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文档简介

××校学生合素质价体系《基础教育课程改革要（试行明确指出：学生评价要改变评价过分调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展教师提高改革教学实践的功能评价不仅在关注学生的学业成绩，且要发现和发展学生多方面的潜能。发展性评价强调关注生发展的全过程，而不只是对学生发展结果进行评价。它加注重学生学习的过程，既重视学生的现在，也考虑学生过去，更着眼于学生的未来。发展性评价的目的在于让学学会更多的学习策略，给学生提供表现自己的种种机会，过评价形成自我教育、自我进步的能力。在研究、探索的过程，我校把评价的目标定位于激励学生学习热情，促进生全面发展。从丰富评价内容、改进评价方式入手，真正高评价的实效性。“学综合素质评价”分为三大部分：“自我评价”表（每月总结、评价一次，月学生人手一张教师与家长沟通表（每学期期中总结、价一次，学生人手一张录我成长的足迹总评（每期总结评价一次每学期学生人手一张“自我价表”包括六个方面姓名老师的填写规则习上的现、生活上的表现及下个月要在学习

和生活上所达到的目。在有些方面里又包含着若干个子问题自我评价表要求学生据自己的实际情况按照老师的”，用和如实填写。这一分完全由学生独立完成。“师与家长沟通表，由教师和家长共同完。教师需要在学生的学习”自理栏下的选择内进行选择时，教师还要根据学生半期的表现，恰如其分地填写“教师语家长需要在家长反馈”栏的选择框内进行选择并填写家长寄语。“录我成长的足迹总评表是在一学期即结束的时候，由学生家长同完成的要学生在“会做人、“学会知、创新、“学健体”、学会劳动”、学会审美”等方面的表格中画“”或写。另外，还需要填写“我对老师说这一栏。教师需要填“老师对你”、“你的成栏，并结合学生的综合表现学生以“星少的评定母的希望”一栏需要家长填写。在自评价表中，学生在评价己的同时，不仅知道了自己有哪些优点，发现了不足之处，知道了在接下来的学习生活中，哪些地需要改正。会使学生喜欢自己，喜欢自己的勇气、自己的力、自己的信心。“教师与家长沟通表”中，教师针对生半学期在学校的表现，从一个或几方面对其进行评价，并汇报给家长。评价以表扬、鼓励的言为主。评价的目的是让学生发现自

身存在的问题，让他看到教师对自己的期望。“录我成长的足

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