《大青树下的小学》课教学设计【范本模板】

《大青树下的小学》教课方案【教课目的】1、认识“坝、汉、傣”等10个生字。会写“晨、绒、坪、坝”等13个字.会写“清晨、坪坝、穿着、妆扮”等21个词语。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文,边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学沟通。3、能用自己的话说出“大青树下的小学"特其余地方。能借助提示,说出自己学校生活的某个场景。【教课重难点】1、边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句,与同学沟通。领会贯串全文的骄傲、赞叹之情.2、能用自己的话说出“大青树下的小学”特其余地方.能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。3.难点是领会描绘窗外的寂静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。【课前准备】1、学生查找与课文相关的资料,预习课文。2、教师制作多媒体课件演示.【课时安排】两课时【教课过程】第一课时一、讲话导入，沟通资料1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话—-爱我中华，爱我中华,爱我中华.”2、我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭.不一样的民族有不同的衣饰,更有不一样的民俗.请同学们谈谈你找到的相关不一样民族的图片，介绍一下你认识到的少量民族的状况。3、学生展现介绍，教师提示学生侧重介绍少量民族的衣饰特色、生活风俗.教师利用课后资料袋中的图片，增补介绍课文中波及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少量民族的状况。4、在我国西南边境地域,有好多民族聚居在一同,共同生活，友善相处.不一样民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，今日，老师就带你们到此中一所去看一看。板书课题并齐读。二、初读课文，整体感知导语：这所学校有哪些特其余地方呢？让我们翻开书一同走进课文去看看吧，1、提出自学要求:1）自由读课文，碰到不认识的生字依据注音拼读一下，碰到读不通畅的地方频频多读几遍.读通畅了，再持续往下读.2）这所学校有哪些特其余地方呢?2、生字词我会读(1）出示本课构成的词语●第一组含有会写字：清晨绒球花汉族娇艳服饰妆扮朗诵寂静粗壮影子●第二组含有会认字：坪坝飞扬摔交凤尾竹洁白①你以为哪些词语易读错或难读，跟大家提示一下。②要点重申生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等.(2）相关民族的词语。景颇族傣族阿昌族汉族德昂族（注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。）3）生字我会写①出示：晨、绒、服、装、读、影、坪坝戴招②你有什么好方法记着并写好这些字？③谈谈本课每个字,提示大家写时要注意什么?写好生字四步走：1。说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。上下构造——“晨、装”上窄下宽.左右构造-—“汉、扮、读、停"，应写得左窄右宽.左右构造——“艳、服、静、粗"应写得左右等宽.“晨”是上下构造，注意“辰”要托着“日”，互相要联合紧凑。上面的日字头要写得短而扁.“绒”是左右构造,右侧的“戎”横短斜钩长，竖撇要穿插到左侧部分提的下面。“服”的“月”字旁要写得窄而长，右上横折钩的折要短一些，右下的捺要伸展.“装"是上下构造，书写重要凑。上面的“壮"要写得略扁，下面的“衣”横画不要太长,撇、捺要伸展。“读"是左右构造，右侧是“卖”，不是“买”。“影”是左右构造，右侧三撇，写得均匀。3、指名分自然段课文,其余同学,边听边想：你从他的朗诵中忧如看到什么画面？(1)你忧如看到什么画面？这是在什么地方看到的?相机板书：（上学的路上,到达学校、上课、下课、篇未点题）（2)小结:课文的表达次序很清楚，是按上学的路上，到达学校;上课,下课；文末点题这样的次序写的。4、这所学校有哪些特其余地方呢？一边默读课文，一边把你认为这所学校有特其余地方用铅笔轻轻画下来.1）以第一自然段为例，指导学生圈画出课文中主要信息。2）学生自主圈画其余段落的主要信息并报告3)整合信息:从“上学路上环境的漂亮"“到达学校民族服饰的明丽、同学们的礼貌”“上课寂静—动物们听课”“下课嬉戏—动物们看喧闹”“学校光景：铜钟、大青树、凤尾竹”等初步感觉这所学校的特别。三、再读课文，领会感情1、作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中领会到的?（作者是怀着骄傲和赞叹的感情写的。）2、表现骄傲感情的语句.比方，课文中结尾出现了“这就是我们的民族小学”的句子，学生找出这样的语句后，教师可指导学生有感情地朗诵这些句子,要读出骄傲的感情。3、作者为何会产生骄傲的感情呢?（这是一所漂亮的学校，这更是一所团结的学校）第二课时一、复习导入，温故知新1、这所小学有哪些特其余地方？2、作者是怀着什么样的感情写这篇文章的?（骄傲和赞叹）二、品词析句,领会感情（一）研读第一节1、让我们带着骄傲和赞叹的语气自由读读第一自然段，谈谈你忧如看到了什么？2、沟通用“我忧如看到了__________”这样我句式说话。3、作者是如何表达出骄傲和赞叹之情，画出有新鲜感的词语或句子.并想一想自己为何感觉新鲜？预设：1)对陌生的名词感觉新鲜。（傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”）①把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。②你还知道哪些少量民族？（2）对文中描绘的事物感觉新鲜。（如：大青树、绒球花、凤尾竹、粉墙——出示图片赏识指导描绘）3）对“从从从”“向向向”等句式感觉新鲜。①品尝“从从从”句式比较句子：（课件出示)●清晨，从各处走来了很多小学生。●从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小道上，走来了很多小学生。（经过对照来领会描绘要详细并且要抓住事物的特色。)A你能想象“山坡、坪坝、小道上"这些地方的样子？(“山坡”高高低低、草木葱翠；“坪坝”平坦、空阔；“小道上”开满鲜花。)B置身这样优美的环境会有什么感觉?带着这样的感觉，边读脑中边睁开想象。你能用这样的句式谈谈小学生还可能从哪里走来?②品尝“向向向”的句式这一句你读懂了什么？（向在校园里欢唱的小鸟打招呼,表现了同学们去上学时的高兴心情；向尊敬的老师问好，说明同学们尊敬师长；向高高飞扬的国旗敬礼,说明他们热爱祖国。）你还可以用这样样句式谈谈吗？（4)对描绘事物的颜色感觉新鲜。（娇艳、绚烂多彩）A猜一猜“娇艳”是什么意思?B猜一猜“绚烂多彩”是什么意思?C指引想象朗诵：学校里有葱翠的大树、洁白的粉墙,加上学生娇艳服饰的点缀，色彩更为丰富鲜亮。4、齐读此节，边读边想象同学们在上学的路上和到达学校时的情形。（二）研读第二、三节1、指名读，其余同学想一想：你们以为这所小学的小朋友是如何上课的？下课又是如何的情形？（板书：仔细、喧闹）2、画出有新鲜感的词语或句子。并想一想自己为何感觉新鲜？(1）这时候，窗外十分寂静,树枝不摇了,鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,仿佛都在听同学们读课文。①树枝为何不摇了？鸟儿为何不叫了?漂亮的蝴蝶为何停在花朵上一动不动？可爱的小猴子不是最喜爱玩吗？此刻怎么变得这么寂静了?（课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的寂静,其实就是衬托出同学们朗诵声音好听，学习专心，也表现了这所学校的特别之处.)②假如你是一棵小树、一只小鸟、一只蝴蝶或许一只猴子,看到同学们学习这么仔细，课文朗诵这么悦耳，你会怎么做?③小结表达方法:为何不直接写孩子们学习仔细，而要写窗外十分寂静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在听同学们读课文？(侧面衬托孩子仔细学习）2)下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔交、做游戏,招引来很多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看喧闹.①大青树下有多喧闹？请同学们用以下句式来谈谈：大青树下多喧闹啊!请同学们用“有的有的还有的他们的欢笑声把(）都吸引过来啦。”句式谈谈。②边读边想象。③小结：这是一所欢喜的学校.（三）研读第四节1、画出有新鲜感的词句，并想一想为何让你感觉新鲜？1）凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇摆①省略号表示什么意思?(学校漂亮的光景还有好多）②你能模拟这一句写写吗?(红红的太阳花在花坛里点头；高高的杨树在学校站岗）2、小结:联合插图谈谈这所学校的特别。三、总结全文、拓展延长1、此刻你能完好地谈谈这所学校有哪些特其余地方.提示学生依据板书:上学路上、到达学校、上课时、下课时的先后次序谈谈。或:按“不一样的民族的小学生、学校中的光景、同学们上学的情形”几方面谈谈.2、仿写练习1）你的学校