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文档简介
《渔歌子》教课方案与教课反省教课目的：1、能正确。流畅、有感情的朗诵课文，学会生字词。2、经过想象、描述词的画面，理解词意，领会作者寄情山川、心智平易的情操，培育学生热爱自然山川的感情。3、培育阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。教课要点：学会词的吟诵，想象词中描述的情形。教课难点：读出词的神韵，领会作者寄情山川、心智平易的情操。课时安排：一课时教课过程：一、复习导入1、背诵前面学习的两首古诗。2、导入，揭露课题，这节课，我们学习唐朝张志和的一首词《渔歌子》。二、回首词的特色1、谁还记得我们第一课学过的一首词？你们还可以背背吗？《忆江南》2、谁知道词和诗比较最明显的差别是什么？词有什么特点？三、总结学法、指引自学。1、还记得从前我们学习古诗词的方法吗？指名介绍。（1）、认识作者，自读诗词，读准字音，读通句子。2）、联合说明，理解诗词种字词意思，再进一步理解每一句的意思，连句理解诗词的意思。3）、有感情的朗诵诗词，领会感情。4）、背诵并默写古诗词。2、今日我们就用这类方法一步一步自学这首词。先给五分钟完成前两步。3、学生自学。四、沟通报告学习成就。1、介绍张志和。2、指名背诵，生生互评。3、谈谈词的意思。五、词中赏画，品尝境界。1、默读《渔歌子》，看看你能发现张志和在这首词中画了什么？把它圈出。2、学生圈画沟通。你能把你看到的画面读出吗？3、发现此种的色彩。他的朗诵只好让老师看到一幅黑白画，是这样吗？快去看看，张志和用多少种色彩？4、张志和只是用了27个字，就为我们描述了一个有板有眼的画面，请同学们看着自己的画，静静地看，此时，你忧如看到什么？听到什么？闻到什么？你又想到什么？（播放音乐，给学生半分钟思虑—指名沟通）5、多么感人的画面啊，你们能把这类领会读出吗？（指名朗读、配乐）四、走进山川，切近词人，激发对词的认识与热爱。五、课外拓展，视时间而定。六、板书设计（略）教课反省：学生是语文学习的主人，小学语文教课要实现从“要我学”到“我要学”的转变。这首词内涵丰富，短小干练，词句优美，韵律和睦，节奏性强，易读易记。针对这一特色，在教课时，每一部分我都是松手让学生试试在前，学生能学会的就不教，确立不可以学会的也是先让他们自学后再教。充分经过学生自主、合作、研究进行试试朗诵、试试讲诗意、试试自己解答疑难问题，这样提升学生学习的踊跃性。鼓舞学生总结前面学习古诗词的方法，因为学前有目标，课前学生能上网收集有关的资料，而后做好笔录，学生只管年纪小，但也有自学的能力，况且他们已学过许多的古诗，并不是什么都不知道，因此我试试松手让学生自学，充分利用孩子们已有的累积，加以指引激活兴
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