开封听音乐课后的反思

开封听音乐课后的反思

学者波斯纳提出了老师成长的公式：老师的成长=阅历+反思。假设没有反思，老师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作，老师像工人，同学像产品千篇一律地生产出毫无创新的产品。所以创新型的老师就应当主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的特长，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐老师也应当学会反思、擅长反思。

11月2日至6日是我在开封听课学习的日子，这是我参与工作9年来，第一次外出参与这么大型的教学观摩活动，所以特殊珍惜这次学习时机，下面我将本次听课的所感、所悟与其他老师共勉。

本次活动一共观摩了23节课及音乐专家吴斌教授的讲座。23节课每节都有每节课的优点，都有值得学习探讨的地方。本次活动，给我的第一感觉就是：课堂不是车间的流水线，一成不变。同样的教学方式方法，面对几十名同学可能有几十种不同的反响。因此，在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。〔在本次听课时有大局部老师的教学环节与事先的教学设计不符。〕课堂教学是一门圆满的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改良，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外〞，就可以成为很好的反思材料，供应老师在不断的实践过程中进行探究。

例如：赵薇娜老师所授二班级观赏?单簧管波尔卡?一课，老师针对同学年龄小，奇怪???心强，同时活泼好动，思索问题大多以形象思维占主导地位的特点，所以在教学方式上用音乐图谱关心同学了解乐曲各主题的特点、亲自为同学表演波尔卡比拟形象直观；从图谱中找音乐节奏富好玩味性；师生互动律动表演，增加了老师与同学之间的互动性。本节课老师始终围绕音乐作品，通过各个教学环节，激趣、感悟、制造、表现等教学方法与手段，最大限度地调动同学学习音乐的乐观性和表现欲。教学环节环环相扣，由浅入深，老师引导同学始终用音响来推断、用听觉来感受。课堂上即注意了同学的情感体验，也落实了双基，是一节胜利的让我受益非浅的音乐课。

李娜老师所授四班级?我的愿望?一课，呈现了学校中班级二声部合唱歌曲综合课一节很好的课例。这节课老师通过对二声部音准及节奏的学习，使同学初步到达声部的和谐、音色的统一、音量的均衡，让同学感受和声的美，体会声部间的相互协作。在课的结束局部老师设置的展现局部过于华美，给人画蛇添足不真实的感觉。但本节课是一节特别扎实比拟胜利的课，让我受到很大的启发，也给我今后的教学供应了一个更大的空间。

“他山之石，可以攻玉〞。自我反思，很多都是建筑在自身的根底上，而很多事情还是旁观者清。所以，多观摩分析其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。假设我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发等等就是一种进步。在本次观摩课中，老师擅长利用自己的特长，比方器乐、声乐、舞蹈等，这些也可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思索自己在今后的教学中如何有效的利用。

孔子云：“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者改之。〞老师的沟通可以促进相互的了解，发觉彼此的特长，也有利于老师