五年级上册语文教案一个中国孩子的呼声｜沪教版(2015秋)2

《一其中国孩子的呼声》第二课时教课方案教材依照：这篇课文是一篇精读课文，属于书信体文章，是一其中国孩子写给结合国秘书长加利先生的一封信。这封信第一表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的敬意；接着深情回想我的爸爸出征前后的情形，在沉痛中怀着骄傲和敬重，并表示要向爸爸学习，用生命保卫和平；最后，号召国际社会一致行动起来，保护和平，遏止战争！课文饱含着一个孩子失掉亲人的悲忿和对和平非常期望的诚挚感情，用孩子的目光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在一同，语言朴素，内容动人。一、设计思路：1、指导思想：在教课方案中，力争表现《语文课程标准》理念，一直重视“以读为本”，突出感悟，以课文为媒介，教课时以情促读，以情促思，以情动人。经过读，让学生有真切的领会；经过读，惹起激烈的感情共识。借助适合的媒体衬着，在尽心创造的感情世界里，想象场景，移情体验，让孩子的心灵遇到一次深刻的浸礼，心里产生激烈的震惊！2、教课目的：（1）、知识与技术①有感情地朗诵课文。②理解信的主要内容，理解某些句子的深刻含义。（2）、方法与门路①以读促悟，以读激情。②联系上下文理解含义深刻的句子。（3）、感情与评论①领会作者失掉亲人的悲忿和对和平非常期望的诚挚感情。②指引学生从小放眼世界，关注国际形势，建立热爱和平、保护和平的信念。3、教课重难点：理解信中“我”的号召，领会“我”对父亲的深切、和对和平的非常期望。建立热爱和平、保护和平的观点。二、教课准备：1收集有关战争的图片、文字资料、背景音乐制成多媒体课件三、课时安排：第二课时四、教课过程：（一）、导入、激趣：师：大家发现了吗？我们第五单元的课文都环绕着一个要点词睁开，那就是---（和平），战争确实给人们的生活带来了无量的灾害。本节课让我们持续走进15课，去倾听一其中国孩子的呼声。（二）、走进父亲1、师：经过上节课，你都认识了课文的哪些内容？（生自由谈）究竟雷利的父亲是一个怎么样的人呢？请同学们自由读课文第1-5段，画出有关句子，待会我们交流。2、学生自由学习，师巡视。3、报告一：“若是你是雷利，你将如何向大家介绍你的父亲？”能够以“我的爸爸是”开头，用上文中的话。（生读，课件出示句子：我的爸爸精晓四国语言，是一名优异的经济学硕士，原来他应当为人类做出更大的贡献，却被战抢夺去了可贵的生命。）（1）“精晓”是什么意思？词典上的解说是“对某种技艺掌握很娴熟甚至达到了精深的地步”（2）有一个这么厉害的老爸，雷利什么心情？（高兴和骄傲）（3）“多么令人骄傲的爸爸呀！”请你用骄傲的语气向他人介绍你的爸爸。4、回报二：“这么厉害的老爸是干什么工作的呢？”认识工作中的爸爸：“一位优异的军事察看员，在履行结合国维和行动中表现了人道与公正的素质。”（1）“优异”是啥意思？你知道“军事察看员”是干什么的吗？（2）师增补：在履行维和任务时，军事察看员主要负责监察开战两方履行停火协议状况的，履行任务时，他们不时都处在危险之中。（3）增补介绍“结合国维和行动”的有关图片资料，让学生认识雷利的父亲是一位荣耀的维和战士。5、报告三：工作中的爸爸是这样的优异，生活中的爸爸又是如何的呢？请大家自读第2自然段，相信你必定有自己的发现。（1）学生沟通报告：你感觉生活中的爸爸怎么样？你是从哪些句子看出来的？（引导学生感悟爸爸对家庭、对孩子的爱）2（2）学生练说：师：若是爸爸能安全回来，他必定会（指名想象说话）（三）、认识丧父之痛1、师：爸爸就这样走了，可雷利却一直在思念着爸爸，甚至多少次在梦里梦见爸爸回来了，亲手给他戴上了他想要的蓝盔。（出示图片，播放背景音乐）师深情范读：“此刻这顶蓝盔回来了，但它”2、看到这样的情形，雷利是什么心情？（悲伤、悲伤、悲伤）生配乐朗诵感觉雷利失掉父亲的沉痛。3、此时的雷利最想对爸爸说什么？（爸爸，醒醒啊，你不是说要亲手送我一顶蓝盔吗？但是这全部爸爸都听不到了。）出示：“爸爸的嘴张着，忧如在呼喊着什么4、指导感情朗诵：这句话有几个“听见了”？该如何读？5、“和平”这个词出现了几次？应当怎么读？（声音应当一次比一次大），抽生试读。在他的朗诵中，听出了什么？（爸爸对和平的期望）6、师生配乐合作朗诵4段。（四）、理解、感悟“世界其实不太平”1、师：爸爸为保护世界和平付出了生命的代价，他多么期望世界和平啊！此刻，爸爸的梦想实现了吗？指名读5、6自然段，其他同学划出表示“世界其实不太平”的语句。2、指名报告沟通，并谈谈自己的感觉。3、出示“但是世界其实不太平，许多地域还洋溢着战争的硝烟，罪恶的子弹还威迫着娇贵的和平之花”。指引学生理解。、这是一个什么句？把什么比做什么？、花有什么特色？这句话是说和平就像花同样娇贵，需要全球人民的共同呵护。、有感情地朗诵这一句。4、出示战争图片，感觉战争带给人类的灾害。（五）、号召和平，升华感情1、看了这些图片，你想说什么？2、雷利向国际社会发出了什么号召？他为何要发出这样的号召？请你在第7自然段中找到有关句子，划下来。3、出示：3“为了母亲不再失掉儿子，为了老婆不再失掉丈夫，”4、出示：“让那已经听见脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟，让明日的世界真正称为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”5、指名读前半句，你从里面读出了什么？（作者对战争的仇恨）后半句呢？（对和平的神往）6、感情朗诵。7、追问：这不过是一其中国孩子的呼声吗？这不过全部中国孩子的呼声吗？这不过全球孩子的呼声吗？是全球热爱和平的人的共同呼声。8、师总结。板书设计（略）五、教课反省：本课内容距离学生生活实质较远，学生对文章波及的“战争”和“失父之痛”缺少感性基础。假如靠传统的教课方法，学生很难进入课文所描绘的情形中间，因此我采用了维和队伍的现场工作照片、战争场面的图片、文字及伤感的音乐制成多媒体课件，在教课中创建情境，使学生深切领会小作者的失父之痛，加强对“世界其实不太平”的感性认识，从心里深处激起学生对战争的仇恨和对和平的神往。在指引学生认识父亲时，我先让学生找到直接赞誉雷利父亲的句子，让学生从优异、精晓等几个要点词感觉父亲的优异。接着让学生认识父亲的工作，经过展现维和队伍的图片及文字资料，让学生认识父亲是一位荣耀的维和战士及其工作的危险性。最后从家庭下手认识到父亲不单工作中这样，对家庭也是特别负责的人。接着再感情朗诵，让学生对雷利的爸爸产生了高尚的敬意，为后边感悟“失父之痛”确立感情基础。当学生认识了工作中父亲是一名优异的、才干横溢的军事察看员，我趁势出示一张维和战士灵柩回来的图片并播放悲伤的音乐、叙述衬着氛围：“雷利在爸爸走后的日子里，日思夜盼，期望爸爸有一天能安全回来，将蓝盔亲手戴在他的头上，但是此刻这顶蓝盔回来了，”接着深情范读课文第三自然段。读完后，悲伤的音乐仍在持续，我发现很多孩子的眼里含着泪花，看的出，他们已完整进入到课文所描绘的情境中，他们的心与小作者一同沉痛着。后边的感情朗诵瓜熟蒂落，对战争的增恨油但是生。接下来，我又配上悲伤的音乐和学生共同感情朗诵了课文四自然段。这一部分的教课特别成功，我感觉音乐的作用功不行没，很好地衬托了氛围。在感悟“世界其实不太平”这一环节中，我先要点指导学生朗诵感悟表示世界其实不4太平的语句，但生活在和平常期的中国孩子对国际形势缺少认识，对战争更没有直观观点。接下来我出示了大批的战争图片资料，那一幕幕惨烈的画面，一组组真切详细的数字重重地撞击着孩子们的心灵，看完图片，学生自但是然地说出了“战争太可怕了，我们不要战争“等话语，为后边理解雷利的