科学《岩石、沙和黏土》说课稿

科学《岩石、沙和黏土》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《岩石、沙和黏土》。一.说教材第五课作为《岩石与土壤》单元中的过渡课，起到承上启下的作用，学生在充分观察了解岩石、矿物的特征之后，从本课开始对土壤的各方面特征进行观察研究，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的。教材通过岩石、沙、黏土的发现地的观察，以及对它们特征的观察、比较，知道了岩石、沙、黏土所处的环境不同，在颜色、颗粒大小、气味、黏性等方面也存在较大差异，帮助学生形成关于’'岩石、土壤”的完整知识体系，体现大单元结构知识概念的连贯性、整体性。二说学情通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石和矿物已有了基础性的认识，而且学生对岩石、沙、黏土三种物质并不陌生，但是不清楚三者之间有怎样的联系，不知道沙、黏土是由岩石变化而来，是岩石风化的产物。将岩石、沙和黏土放在一起，利用感官、借助工具去观察岩石、沙和黏土的异同，感知物质形态的变化，是四年级学生非常乐于探究的，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的归纳总结能力。同时让学生运用分析、推理的方法，从中发现三者之间的关联，逐步建构起土壤是岩石风化形成的这一科学概念，帮助学生形成关于’'岩石、土壤”的完整知识体系，体现大单元结构知识概念的连贯性、整体性。三.说教学目标科学概念目标•岩石碎裂后会形成沙、黏土。•岩石、沙和黏土的特征各不相同。科学探究目标•能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。•能够根据事实对岩石的变化进行推测。科学态度目标•敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。建立自然界的事物在不断变化的观点。科学.技术、社会与环境目标热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。【教学重难点】重点：观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。难点：初步建立岩石破碎形成沙和黏土的认识，体会到自然界的事物是在不断变化的。四，说教学重难点重点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征，并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征，并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。五、说教学法1、 教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、 学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：环节一、聚焦（预设2分钟）[PPT出示岩石、沙、黏土图片]由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。思考：我们能在哪些地方找到岩石、沙和黏土？思考：岩石、沙和黏土有什么不同。揭示课题：岩石、沙和黏土（板书）环节二探索：比较岩石.沙和黏土的特征（预设30分钟）（一）探索一：归纳岩石.沙和黏土的发现地（预设3分钟）交流：我们在什么地方可以找到岩石、沙和黏土，其余组进行补充。PPT出示一些典型的图片（预设：山边、海边、河边、田野、沙漠）。小结：自然界中岩石、沙、黏土三者之间存在着紧密联系。（二）探素二：观察岩石.沙和黏土的特征（预设27分钟）［材料准备：岩石、沙和黏土、白纸、浅盘、放大镜、湿巾］提问：我们可以怎样观察岩石、沙和黏土？（预设3分钟）（设计意图：引导学生回忆，观察需要调动各种感官：眼看、鼻闻（强调扇闻的方法）、手摸，还可以借助工具一—放大镜。）活动一：观察干燥的岩石、沙和黏土（预设12分钟）明确观察要求和方法，微课演示实验方法：眼看：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。鼻闻：分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。手摸：用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。组内合作，有序观察，并及时将观察到的现象记录在活动手册上。全班交流探究过程中观察到的现象。（指导学生用〃粗糙、细腻、颗粒较大、颗粒较小〃等词语进行描述）小结：岩石：粗糙，颗粒大。沙：粗糙，颗粒较大黏土：细腻，颗粒很小活动二：观察潮湿的沙和黏土（预设12分钟）我们对岩石、沙和黏土已经有所了解了，接下来我们再来观察一次，思考如果用水润湿沙和黏土，哪个能团成小球，并说说你的理由。（预设：黏土颗粒小能团成小球，沙颗粒大不能团成小球）明确观察要求和方法，微课演示实验方法：分别用药匙取适量沙和黏土放在手心，用滴管滴少量水润湿，试着团成小球，观察现象。用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，过一会儿，把白纸竖起抖一抖，观察痕迹。组内合作，有序观察，并及时将观察到的现象记录在活动手册上。岩石沙黏土特彳正团球涂痕4.全班交流探究过程中观察到的现象。（预设：黏土容易团成小球，沙不容易团成小球；黏土的痕迹一直在，沙干燥后掉落下来，痕迹不明显）提问:为什么沙不容易团成小球，黏土容易团成小球？（引导学生从颗粒大小、颗粒间隙回答）预设：黏土颗粒小，颗粒间隙小，容易团成小球；沙颗粒较大，颗粒间隙大，不容易团成小球。追问：如果是颗粒更大的岩石容易团成小球吗？颗粒更小的物质容易团成小球吗？并说说推测的理由。（引导学生从颗粒间隙大小回答）提问：为什么黏土会在白纸上留下痕迹，而沙则容易掉落下来。这说明什么？（预设：黏土颗粒间隙很小，黏性大，会在白纸上留下痕迹，沙颗粒间隙大，没有黏性，不会在白纸上留下痕迹。）小结：沙：颗粒较大，颗粒间隙大，没有黏性；黏土：颗粒很小，颗粒间隙小，黏性大。环节三,研讨：（预设8分钟）思考：大自然中的沙是怎么来的呢？预设：沙颗粒较大，是由颗粒更大的物质（岩石）碎裂而来。思考：如果沙碎裂成更小的颗粒，会变成什么呢？（黏土）[PPT出示多张岩石图片]推测大自然中岩石会如何变化？小结：岩石风化碎裂成沙，继续风化变成黏土（自然界的事物在不断变化）。说板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。5.岩石、沙和黏土物质岩石沙黏土1.粗糙1.细腻1.粗糙2.颗粒较大2.颗粒很小特征2.颗粒大3.颗粒间隙大3.颗粒间隙小4.没有黏性4.黏性大反思本课主要采用眼看、鼻闻、手触摸、团小球、涂痕等方法研究岩石、沙和黏土的特征，实验中就要仔细观察，并对特征做出描述，这时描述要准确、客观。在比较岩石、沙和黏土这个环节，需要学生从以下几步进行观察，把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察;分别闻—闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同;试着分别把潮湿的沙和黏十团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上：用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕。在团球这个环节，我要求学生带好一次性塑料手套，倒一下沙或者黏十，然后加水，在堂心搓成一个球。不少学生发现沙子搓成球很困难，黏土却很容易。这里