六年级语文课文教案-穷人

六年级语文课文教案9、穷人第5教时本课第1教时总第21教时教学要求

1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2．学习本课生字新词，理解重点词句。

3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。

4．有感情地朗读课文。

教学重点

1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2．续编故事，展开想象。

教学过程：一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第9课《穷人》（板书课题），请看本节课的学习目标（生齐读）。二、初读课文，扫除生字师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时纠正。还要比一比谁的读书姿势最端正。1、指名轮读，生纠错，师板书易错字。湿淋淋(lin)黎(lí)黑模(mú)样

忐(tǎn)忑（tè)不安2、齐读易错字正音。

三、再读课文，理解词语大家字音都读准确了，现在请同学们快速默读课文，联系上下文来理解文中理解，并用“——”标出来，可以利用工具书或请教别人。如果还有不会的，1分钟后我们交流。1．用“——”划出难理解的词语，结合语言环境理解。2.同桌互相交流。3．全班交流。呼啸：发出高而长的声音。汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。心惊肉跳：形容恐惧不安。蜷缩：身体弯曲的缩着。四、整体感知课文，思考问题过渡语：大家学得是一个比一个认真，现在老师还想考考大家，看谁的脑子转得最快，（出示思考题）请同学们认真思考：课文讲了一个什么故事？（1分钟后比谁概括得精炼、准确）1.生自读思考。2.指名学生回答，其他学生补充。五、学习生字过渡语：大家可真会学习，一次比一次学得认真，下面我们来进行写字比赛，看看谁能赢得最后的胜利。请同学们认真看课后生字1分钟（可书空），一分钟后开始提写生字。1、生自由识记生字，（要求：捧起书，坐姿端正，）2、提写生字，后进生上台板演（2—3人要求：正确握笔，字体端正，注意每一个字的笔顺、间架结构）3、让学生上台纠错，更正。4、布置作业。第五周教案9、穷人第1教时本课第2教时总第23教时教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3、根据课文内容，能够展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学过程：一、板书课题，出示目标本节课，我们继续学习第9课《穷人》（板书课题）请看本节课的学习目标。（齐读）二、出示自学指导（一）师：目标明确了，相信大家通过自学一定可以完成本节课的任务。为了更好的达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（一）请同学们快速地浏览课文，用“﹋﹋”画出最能体现桑娜善良的句子？用“——”画出表现渔夫善良的句子，谈一谈自己的感受并在旁边作批注。（5分钟后，比谁回答得好。）1.生开始自学（要求：边看课文边适时作批注。）2.指名回答问题，如回答不完整，请别人补充。预设答案：（“桑娜走出门去，她出去向海上张望……”师：从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。（“自己的五个孩子已经够他受的了。”“他会揍我的”、“揍我一顿也好！”）师：桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。）（“快去，别等他们醒来”渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。）（“我们总能熬过去的”。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。）过渡语：那我们就一起去感受一下渔夫和桑娜的善良吧！请同学们读一读自己喜欢的段落。（指导品读）1.学生自由练读。2.指名读，生点评。（不足之处，师补充）三、课堂小结第2教时本课第3教时总第24教时教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3、根据课文内容，能够展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学过程：一、回顾上节课内容二、出示自学指导（二）过渡语：通过大家的朗读，老师听出来了大家都是个善良的人，下面我们一起来交流一下学了本课的收获吧！1.学生自由交流2.指名回答（尽可能多让学生各抒己见）师小结：桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美德，让我们感动，让我们都来做个善良的人吧！三、渗透写作方法我们之所以能够通过文字感受到渔夫和桑娜的善良，是因为作者使用了大量的心理和环境