高二政治教案环境问题是人类面临的严重问题

萤火虫的光点固然轻微，但亮着即是向黑暗挑战。下边是为您介绍高二政治教课设计：环境问题是人类面对的严重问题。一、课题环境问题是人类面对的严重问题二、教课目的1、知识方面：认识环境问题的产生及表现，知道环境问题会给人类带来严重的危害。2、能力方面：经过各样形式提升学生的察看能力、剖析能力、想象能力、表达能力。3、感情方面：确定环境忧患意识和环境保护仪式。三、要点、难点1、环境问题及环境问题的产生，学平生常极少接触这方面的知识，教师要要点解说。2、环将问题的危害是要点，只有让学生懂得了环境问题的危害，学生才能领会到依法保护和治理环境的重要性和紧急性。3、环境问题危害生态均衡和影响我国的可连续发展战略是教课难点，学生对观点较难理解。四、学生剖析1/5初三学生对环境知识稍懂一点，对环境问题对社会的危害也有必定的认识，大使大多的学生没有系统全面的思虑。部分学生没有建立环境保护意识和环境忧患意识，生活中乱丢垃圾，不注意用水等现象时有发生。本纪学生已形成合作沟通，用于探究和实践的优秀学风学生的参加意识较浓。五、教材剖析教材从一些环境现象下手，经过概括总结得出结论，这切合着重学生的认知规律，但没有很好的表现新课程标准的理念，没有着重对学生的察看、剖析、想象、表达能力的培育。六、教法剖析着重展现环境的各样资料，引道学生加以概括剖析得出结论；着厚利用电教媒体，培育学生的察看、剖析、想象、表达能力；着重启迪式的教课。七、教课过程（一）导入放视频节目《沙漠化》，震惊学生心灵，一同学生注意。导入语：看完录像后，我的心情是深重的。人类正面对着严重的挑战，环境及环境问题的保护不可以不惹起我们的关注和思虑。那么，什么是环境问题？它是如何产生的？它会给人类带来什么危害？这一节我们就来认识这些问题。（板书）（二）新授过程[过渡]从人类出生，人与环境就产生亲密的关系。在太古时代，人对环境的影响和干涉很小。那时侯是什么情景呢？同学们来看：《原始情景》，2/5教师总结并教课设计5展现：可见，太古时代，人与自然和睦相处，没有环境问题。[过渡]那么，环境问题是如何产生的呢？同学们来看《大气污染和保护》。可见，不过因为人类对环境的污染和损坏才出现了环境问题。第一，我们来开人类对环境的损坏（展现教课设计7）。那么，同学们联合实质，思虑议论一下，现实中我们人类的什么行为使环境受到了损坏呢？（学生议论）教师让学生总结，同时教课设计8展现：近代现代，不合理的开发利用自然资源，损坏了环境。那么，人类又是如何污染环境的呢？同学们来看，教师展现教课设计9。同学们联合实质，思虑议论一下，现实中我们人类的什么行为使环境受到污染了呢？（学生议论）。教师让学生总结，同时教课设计10展现：近代现代，任意愿自然排放荒弃物，污染了环境。环境问题及其产生学完了，让学生总结，展现教课设计11《概括》，教师同时展现教课设计12。为让学生稳固练习，教师展现教课设计13《拓展思想》。环境问题发展到今日，已成为一个全世界性的问题。当前，我国也存在严重的环境问题。展现教课设计14。[过渡]正是因为我们没有善待环境，今日，我们受到了环境的处罚。展现教案15《酸雨》。让学生对环境问题的危害有一感性认识。[过渡]此刻，环境问题的危害已惹起人们的高度关注。那么，究竟环境问题会给人类带什么危害呢？我们来看。展现教课设计16，学生思虑、议论、想象问题：没有了鱼儿，海洋中会如何？教师总结：可见，环境问题会影响到物种的生计，一种物种的消逝会使其余物种失掉食品而死亡，致使生态失掉均衡。展现教课设计17、18，学生思虑、议论、想象问题：这类环境会令人类如何？监督总结：可见环境3/5问题会影响到人类的健康。展现教课设计19、20，学生思虑、议论、想象问题：不保护环境，人类会如何？后辈会如何？教师总结：可见，我们一定走可连续发展战略，要为今世着想，也要为后代后辈着想，要推行计划生育，要科学合理的开发利用资源，要注意环境保护，这样人类才会有美好的明日。学完环境问题的危害，让学生总结，展现教课设计《概括》，教师同时展现教课设计22。为让学生稳固练习，教师展现教课设计23，提示学生如何做以下练习。展现教课设计24，学生思虑议论做练习一。展现教课设计25，学生思虑议论做练习二。（三）、教师指引学生做小结，同时展现教课设计26（四）、教师介绍作业，同时展现教课设计27、28。教课流程教课设计2《沙漠化》导入——教课设计3展现教课目的——新课解说——教课设计4展现太古时代无环境问题，教课设计5总结——教课设计6《大气污染和损坏》，感性认识环境问题——教课设计7展现环境损坏状况，教课设计8总结——教课设计9展现环境污染状况，教课设计10总结——教课设计11、12，第一阶段概括总结——教课设计13，启迪学生联合实质思虑——教课设计14说明中国也存在严重的环境问题——教课设计15《酸雨》导入到环境问题的危害的学习——教课设计16帮助学习环境问题威迫生态均衡——教课设计17、18帮助学习环境问题危害人类健康——教课设计19、20帮助学习环境问题限制着我国的可连续发展战略——教课设计21、22，第二阶段总结——拔高练习，教案23、24、25——展现教课设计26，回归教材，对全课进行总结——展现教课设计27、28，给学生介绍作业4/5设计理念依据新