七年级语文上册第六单元22杞人忧天教案新人教版_第1页
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文档简介

《庸人自扰》第1课时课题庸人自扰课时安排共（1）课时课程标准标明课程标准页码累积词语。理解要点文言词语的意义和用法。认识《庸人自扰》的文学知识。学习目标理解两文的寓意,意会此中包含的道理。剖析寓言的故事情节,意会所包含的道理。教课要点教课难点疏导文意理解寓意。教课方法讲解法朗诵法品尝法教课准备课件课前作业分角色朗诵教课过程教课二次备课讲堂合作沟通环节（改正人：）一、文常助读【课件展现,生迅速阅读,认识知识。】《列子》是战国初期列子、列子弟子及此后学所著,到了汉代道教出现此后,便尊之为《冲虚真经》,且封列子为冲虚真人,其学说被先人环誉为常胜之道。是中国古代先秦思想文化史上有名的文籍,其书弘扬黄节老之幽隐,辞旨纵横,是道家义理不行或缺的部分。一二、读准【字音、语气、节奏】先由教师范读,展现课件,提示学生注意的字词,而且要修业生做好笔录。接下来让学生高声地读,要求字正腔圆。1课中作业：用简短的语言归纳这个故事三、深度读文一是比较注释疏导文意,在自读的基础上,小组合作学习。若有不懂的问题能够提出来,全班沟通,师生共同解决。要点字词:崩坠:倒塌,坠落。晓:开导。只使:即便。中(zhòng)伤:打中击伤。四虚:四方。躇步跐蹈:这四个字都是践踏的意思。环行止:行动和停止。节舍然:豁然,除去疑虑的样子。二二是同桌之间,用简短的语言复述故事内容,提示:不是重译原文。同桌复述后,一学生展现,一学生边讲,师边板书,疏理情节。三是读懂杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?此后杞人的情绪发生了什么变化?【学生用原句回答】2.“晓之者”是如何解“忧”的?议论后明确:由表及里。化悲观心态为踊跃心态。如何理解“日月星宿,亦积气中之有灿烂者,只使坠,亦不可以有所中伤”这句话?议论后明确:这句话的意思是:日月星斗,也可是是齐集在一同的有2光的气体,即便坠落,也不会击中甚至打伤人。这句话揭露了杞人的无依据的瞎担忧。4.从这则故事中你认识到“庸人自扰”这个成语是什么意思?议论后明确:这是庸人自扰,毫无依据地瞎担忧,后比喻没有依据或不用要的忧愁。课中作业：复述这则寓言并说出寓意四、拓展延长议论:环1.如何对待《庸人自扰》中那个好意人的解说?节三现实环境中的你,面对今日的环境,杞人的行为对你有什么

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