部编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》优质课件【最新】

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真理诞生于一

百个问号之后第1课时导入一导入二第2课时第1课时导入一2.5亿年前现在2亿年前1.5亿年前1亿年前5000万年前导入二你知道大陆漂移说是怎么产生的吗？诞生碱凹凸

纬度

裔华罗庚锲而不舍读一读字词识记诞生

碱凹凸

纬度

裔

华罗庚

锲而不舍āotūwěidànjiǎnyìhuàɡēnɡqiè形近字写一写搜蚯域蚓版惯蕊圃盐溅魏甫口扌车圃捕辅叟扌女饣搜嫂馊阶盐全包围结构：上下结构：左右结构：圃蕊惯溅魏搜蚯蚓版域阶词语解释1.指看惯了就不觉得奇怪。（）2.追究事物发生的根源。（）3.虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。

（）4.见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题

的实质。（）BCADA.见微知著B.追根求源C.司空见惯D.无独有偶整体感知读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。真理诞生于一百个问号之后。

本文是一篇议论文，第1自然段开门见山，提出了本文的观点。文章题目中心论点相关段落主要人物具体事例第3自然段第4自然段第5自然段英国化学家波义耳德国气象学家魏格纳睡眠专家阿瑟林斯基

从紫罗兰变色受启发，发明石蕊试纸

发现地图中的秘密，整理出“大陆漂移学说”人睡觉时眼珠的转动与做梦有关为了论证中心论点，作者阐述了几个具体事例？紫罗兰蚯蚓的分布睡觉时眼珠的转动第一部分（1）：开门见山，提出观点。第二部分（2～5）：运用事例，证明观点。第三部分（6、7）：总结全文，强调观点。本文的论证思路特别明晰，结构严谨。结构梳理课文品读第2课时为什么说“真理诞生于一百个问号之后”？以“千百年来的科学技术发展史”为依据细微的、司空见惯的现象发现问题不断发问解决疑问追根求源诞生于一百个问号之后真理有所建树的人理解“？”和“！”的含义。最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。真理诞生的过程发现真理后的喜悦心情坚持不懈的探索精神发现的问题不断地追问解决了疑问发现了真理发明石蕊试纸紫罗兰为什么会变红谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。细微的、司空见惯的现象

那么，这种物质到底是什么？……不断地追问‖不断质疑‖勇于探索‖锲而不舍反复实验追根求源

这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色解决疑问发明石蕊试纸发现真理我们需要有——波义耳的事例给了你怎样的启示？敏锐的观察力强烈的求知欲勇于探索的精神不断追求的韧性气象学家魏格纳的偶然发现南美洲非洲这不会是一种巧合吧？提出“大陆漂移学说”发现问题深入研究

魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。认真地研究科学态度科学方法阅读文献搜集证据这是发现真理的必然过程。同一纬度生物学家米歇尔逊的发现欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的证据没有这种蚯蚓有同一种蚯蚓睡觉时眼珠转动更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。更有趣过渡句，承上启下引起读者的兴趣睡眠专家从细微的现象中发现问题儿子睡觉时眼珠忽然转动起来睡觉时眼珠为什么会转动睡眠专家不断发问，不断探索，发现真理为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？对自己的儿子和二十名成年人进行了反复的观察实验。睡眠中眼珠快速转动的时候，脑电波发生较大变化。结合课文内容理解“真理诞生于一百个问号之后”。善于发问见微知著不断探索发现真理的条件科学并不神秘，并不遥远。解答了若干个问号发现真理“善于独立思考”怎样理解文章最后一句话？“偶然的机遇”说明科学的真理就存在于我们身边说明发现真理是有条件的“只会”发现真理的具体条件“具有锲而不舍精神”阅读课本第81-82页“阅读链接”材料，结合课文所举的科学家的事例，谈谈你对“科学精神”的认识。本文为了论证中心论点，采用了哪些论据？写法探究发明石蕊试纸提出“大陆漂移学说”睡觉时眼珠的转动科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。除了文中的三个事例，你还想到哪些事例？板书设计提出观点——真理诞生于一百个问号之后发明石蕊试纸提出“大陆漂移学说”睡觉时眼珠的转动总结观点——见微知著，不断探索百个问号之后真理诞生于一三个事件证明观点反复试验研究抓住问题不放锲而不舍得真知追根溯源求真理课文主题

通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的，启发我们科学精神的内涵之一，就是不惧困难，坚持探索，因而要善于观察生活，独立思考，多问几个“为什么”。拓展发散关于真理的名言是真金不怕火炼，是真理不怕邪恶。——（蒙古）谚语不怀疑不能见真理。——李四光

科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。——华罗庚

问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

——卢梭一、在带点字恰当的读音下面打“√”。

花圃（pǔpúfǔ）

锲而不舍（qièqì）

领域（yùyì）

见微知著（zhuózhùzù）····课堂练习√√√√二、连一连。居里夫人

发现人工放射性伦琴

发现天然放射性魏格纳

发明石蕊试纸波义耳

发现镭贝克勒尔

提出“大陆漂移学说”默读课文。想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中受到了什么启发。“真理诞生于一百个问号之后”就是说要敏锐地发现问题，深入地独立思考，坚持不懈地探索研究，最终解决问题。课后习题启发：科学家能从极细微的现象中发现问题，并锲而不舍地追根溯源，探求问题实质，这是他们取得巨大成就的原因。我们在学习生活中也要做一个有心人，善于发现问题、勇于探索、坚持不懈。为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？第一个事例是英国著名的化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰的花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第二个事例是德国气象学家魏格纳从世界地图上发现地球上所有的大陆能吻合在一起，他对此展开研究，并以生物学家米歇尔逊有关蚯蚓的分布的发现为证据，系统地整理出“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》。第三个事例是睡眠研究专家阿瑟林斯基发现了儿子睡觉时眼珠转动这个现象，经过反复观察和实验，推断出入睡者眼珠快速转动时，人的脑电波也会发生较大的变化。

顺序：发现问题——不断追问——探索研究——得出结论。仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。

提示：课外搜集名人的小故事，然后从某个故事中提炼出一个观点，再结合自己的实际仿照课文写一写。小练笔课外练习收集更多关于质疑的名言。仿照课文中的写法，再找几个类似的故事，改写成事实论据。感谢观看15

真理诞生于一

百个问号之后叶永烈：上海作家协会一级作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家，曾任中国科学技术协会全国委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事等职。他以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。叶永烈11岁起发表诗作，18岁开始发表科学小品，19岁出版第一部科学小品集《碳的一家》，20岁成为《十万个为什么》的主要作者。此后多年从事科普创作，曾先后创作大量科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。被授予“全国先进科普工作者”称号。作者简介疑问石蕊试纸明显偶然建树系统搜集灵感无聊提取花圃凹陷预习检测司空见惯见微知著锲而不舍司空见惯见微知著锲而不舍只要我们善于从平时(

)的小事中(

)，并(

)地进行探索，那么，我们就有可能发现真理。见微知著司空见惯锲而不舍我能运用会写字惯圃盐溅蕊搜蚯版域阶蚓疑书写指导

左窄右宽，左边的“土”写得略小，而右边的“或”写得略大，注意斜钩要舒展，斜钩上面的一笔“丿”不能忘。书写指导“圃”字是全包围结构，书写时要注意外面的“口”大小适中，里面的“甫”字几个短横之间要匀称。书写指导三个“心”组合要紧凑，特别要注意点的位置。其中，上面一个“心”字稍大，下面两个“心”字略小。书写指导注意布局要匀称，左窄右宽，“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要匀称。(1)波义耳从“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”的现象中受到启发，发明了石蕊试纸。(2)德国气象学家魏格纳发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合，从而提出了“大陆漂移学说”。(3)俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来，从而发现脑电波的变化与做梦有关。再读课文

课文运用三个具体的事例告诉我们：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。主要内容默读课文，思考：作者的观点是什么？画出文中表明自己观点的句子。有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。开篇点题，提出观点。中心论点在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。总结全文，强调观点。作者通过文章要告诉我们什么？找出课文中相关的句子。你发现开头和结尾有什么特点？首尾照应。理清脉络第一部分(第1、2自然段)：开门见山，提出观点。第二部分(第3～5自然段)：运用事例，证明观点。第三部分(第6、7自然段)：总结全文，重申观点。议论文结构的一般特点是：

先提出观点，接着运用事例证明观点，最后总结观点。我能理解板书设计真理诞生于一百个问号之后事例一：波义耳发明石蕊试纸事例二：魏格纳提出“大陆漂移学说”事例三：阿瑟林斯基发现脑电波的变化

与做梦有关15

真理诞生于一

百个问号之后真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后这是什么标点符号？它有什么含义？把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？请同学们阅读课文第3自然段，抓住关键语句进行品读，思考：这个事例中的“？”和“！”分别是什么？在感受深的句子后面加上批注。自学导航谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。发现现象事例一这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？不断发问

这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。反复试验由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。得出结论说说作者是按照怎样的顺序写这个事例的？发现现象→不断发问→反复试验→得出结论活动内容外形事例？！颜色事例二味道事例三阅读探究：第4、5自然段用了哪两个具体的事例来证明课题中提出的观点？这两个事例中的“？”和“！”分别是什么？

他(阿瑟林斯基)感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问……

文中所选的三个事例能证明课文的主要观点吗？为什么？能。文中的三个事例有一个共同点：科学家能从细微的、常见的现象中发现别人观察不到之处，在不断发问的过程中显现他们善于思考的品质；在不断探索的过程中显现他们追求真理的恒心和毅力。三个事例虽然内容不同，但它们与观点是紧密关联的，都能体现科学发现中的“见微知著、善于发问并不断探索”的精神，紧扣课文的观点，并对观点进行了有力的印证。作者对三个事例的叙述顺序与课文的主要观点的表述方式有什么相似之处？课文的三个事例，在表述时都采用了相同的顺序：先写“现