人音版小学音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计

人音版学校音乐一班级下册?时间像小马车?教学设计【教学内容】

学唱歌曲?时间像小马车?

【教学目标】

能用自然轻松的歌声演唱?时间像小马车?感知力度变化，并且能在歌曲中应用出来通过演唱歌曲，知道时间一去不复返，宝贵而紧迫，要珍惜时间。

【教学重点】

1、能用自然轻松的歌声演唱?时间像小马车?

2、感知力度变化，并且能在歌曲中应用出来

【教学难点】

感知力度变化，并且能在歌曲中应用出来

【教具预备】

钢琴、多媒体课件、打击乐器(串铃、双响筒)

【教学过程】

一、导入

感受渐强与渐弱

师：上课之前我们先来热热身，做个小嬉戏。你们是我的小镜子，老师做什么，你们也仿照我做什么。我想测测我们之间的默契度，看看我们是不是心有灵犀一点通。

(1)歌曲仿照

老师分别用强弱不同的音量唱?小星星?，同学用相同的力度仿照

(2)节奏仿照

①2/4XXXX︱XXXX(强弱相同)

②2/4XXXX︱XXXX(渐强一遍，渐弱一遍)

③2/4XXXX︱XXXX︱XX︱X︱(渐强一遍，渐弱一遍)

二、体验渐强与渐弱(老师出示马车图片)

听辨渐强和渐弱(1)渐强(协作渐入的动画)

A、初听

师：哦，漂亮的灰姑娘乘着南瓜马车和我们见面了!谁能告知老师，马车奔跑的时候发出什么声音?

生：.

师：哦，马车奔跑时发出了哒哒哒哒的声音，还伴有悦耳的当当铃铛声。这辆马车是离我们越来越近还是离我们越来越远呢?我们再来听一遍

B、再听

生：越来越近

师：为什么呢?

生：马蹄的声音越来越响了，马脖子上的铃铛声也越来越清晰。

师：真聪慧，马车离我们越近啦，快要把我们的耳朵震聋了，在音乐中我们称为渐强。

C、读出渐强的效果

2/4XXXX︱XXXX︱XX︱X︱

哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

渐弱(协作渐出的动画)

A、师：那假如小马车离开我们了，音量又会发生怎样的变化?它的马蹄声会?

生：越来越轻

师：铃铛声?

生：也越来越轻

师：我们也来听一听

B、老师播放声音

师：果真如此。当马车里我们很远时，马蹄声和铃铛声都听不见了。在音乐中，我们称为渐弱。

C、读出渐弱的效果

2/4XXXX︱XXXX︱XXXX︱X︱

哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

2、唱出渐强和渐弱

师：小马车来来回回跑，好不愉快。咱们用歌声表示小马车的到来和离去吧。

渐强句5567︱1234︱55︱5︱师：听，小马车来了

老师弹琴(弹出渐强效果)老师出示图形谱(从旋律走向上看出渐强)老师范唱旋律，同学跟唱(范唱时可以参加动作，从低到高)填入歌词演唱(全部用哒哒哒哒)师：我们要唱出小马车离我们越来越近的感觉哦哦!

渐弱句6543︱5432︱5567︱1︱师：小马车离开了。聪慧的小伴侣，你们觉得我们应当怎么唱呢?

生：声音渐渐变轻

老师出示图形谱老师范唱旋律，同学跟唱填入歌词演唱(全部用哒哒哒哒)

三、新课教学?时间像小马车?

师：小马车奔跑的歌声真好听。灰姑娘还给我们带来了个好伴侣。瞧，这是什么呀?

生：钟。

师：从钟大大圆圆的脸上，我们可以读出时间。那时间和小马车又有什么联系呢?

初听音乐师：谁能告知我，时间和小马车之间有什么联系呢?

生：时间像小马车

师：为什么呢

生：它们发出的声音都是哒哒哒哒

学唱第一段学习332︱1110︱443︱2220︱乐句老师出示图谱，找一同学范唱老师提示休止符处同学跟钢琴演唱旋