中班阅读活动教案伞可以做什么(附活动反思)

文档仅供参考中阅读活教：可做么附动思作者：华城实验幼儿园杨琴活动目标：1引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字过图文匹配游戏，激发幼儿对读汉字的兴趣。2学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用言进行简单的仿编。3能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动活动准备：1小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相的字卡。2在纸上写上儿歌。3幼儿操作材料：白纸、油画棒活动过程：一、游戏“请你猜一猜”，起幼儿兴趣。教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？二、学习儿歌《伞可以做什么》1你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿据自己的生活经验说一说伞的用途。2教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。”3运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼进一步理解儿歌内容。三、进行图文匹配游戏1出示汉字卡片伞，：这是什么字？你是怎么知道的？教师导幼儿尝试根据伞的外形结构认读伞”字，并尝试将汉字伞”贴到相对应的图片旁。2分别出示“风雨”“拐的汉字，提问：这是什么？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。3教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。四、仿编儿歌活动1教伞的处可真不少伞可以遮太、避风雨当伞可以做什么？请你和旁的小朋友说一说吧儿讨论并回答）2教师根据幼儿的回答，有选择地将相应图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。五、延伸活动：制作图书1教师：小朋友真能干，知道伞有这么多用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？文档仅供参考

文档仅供参考2教师出示写有伞以做什么？”的，激发幼儿制作图书的兴趣。教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环，看和别人画的不一样。3幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。《伞可以做什么》活动反思根据课题组计划的安排，我于12月5日了一节大班阅读活动《伞可以做什么为进一步提高自己的教育教学水平有必要对此活动作一反思：首先，我结合幼儿年龄特点和幼儿现有的阅读水平，认真制定以下活动目标：1引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。2学习儿歌，知道伞的多种用途，并能语言进行简单的仿编。3愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。活动开始，我用游戏请你猜一猜老师要画什么”来激发孩子的活动的兴趣。当幼儿猜出是伞后，我立即引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途，从而进一步认识伞的功能。接下来的环节我便引导幼儿学习儿歌《伞可以做什么》并请幼儿用儿歌里的话说说伞的用途，引导幼儿理解儿歌内容。接着我带领幼儿进行图文匹配的游戏，我出示汉字卡片“伞”，引儿尝试根据伞的外形结构认读“伞字并试将汉字“伞”到相对应的图片旁这一环节是主要通过对实物雨伞的观察来让小友们自己寻找出并指出“伞”哪像雨伞，来锻炼幼儿运用多种感官感知雨伞的主要特征，来培养幼儿观察、比较和思考的能力。同时也让幼儿敢于表达自己的发现以提高幼儿的自信心，以及锻炼了幼儿的语言表达能力。此外，我还分别出示“雨“拐杖”图片，引导幼儿根据图片的特征找相应汉字旁。在仿编儿歌这一环节中，我引导幼儿讨论伞还可以做什么？根据幼儿的回答，我有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌，这一环节主要考验幼儿的生活经验是否丰富了，幼通常对于伞的遮阳挡雨的功能是比较熟悉的，但对于伞的其他功用就要靠幼儿的想象力了，这也是对幼儿发散思维的培养，从而让幼进一步认识伞的功能。最后，为了进一步激发孩子的阅读兴趣，我还出示写有伞以做什么？的，激发幼儿制作图书的兴趣，引导幼儿一起来画一本连环画，从而使幼儿对伞的认识更深刻。总的来说，本次活动形式还是比较新颖的，幼儿的参与欲望也比较强烈，自我感觉还是比较成功的，能贴近幼儿的生活进选材，精心准备教学具，整个活动，孩子们都沉浸在轻松愉悦的氛围中，孩子们的想象力也特别丰富，语言表达能力较强，达到了期的教学效果，也受到了听课老师们的一致好评，但活动中也存在许多不足之处，如：教念儿歌的时间过长，这首儿歌浅显易懂，大孩子很快就学会了，没有必要用那么多的形式组织儿歌教学，其次，在活动中设计的提问还得更贴近幼儿，面向全体，鼓励每个孩子胆参与活动，因此，今后还得多多领会《纲要》精神，多多阅读有关幼教理论的书籍，不断学习、不断提升自己的教育理念，以提高自的教育教学文档仅供参考

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文档仅供参考儿班阅变牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。2、能关注画面中“第天”的数字并初步学习根“第×天”的提示翻阅图书。3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。活动准备：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一，分别写“1天”、第2天”、第3天、“4天”、“第5天”、“天。、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。活动过程：一、出示小蜗牛图，导入活动。1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞爬吗？我们一起来学一学。3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。1只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣事情。2分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？3猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这大图书。2示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。3师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。4问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？5导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。五、发散思维：小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色蜗牛呢？（鼓励幼儿用“第七它吃了……，变了一只×色的牛。”讲述）附：故事：变色蜗牛“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞地爬过来。第一天，“沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色蜗牛。第二天，“嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色蜗牛。第三天，“咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝的蜗牛。第四天，“兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓变成了一只红