小学语文人教五年级上册第二单元五年级上册阅读策略单元教学初探

123解教材说目标谈建议编排意图结构体例知识与能力的立体整合课程总目标学段目标单元内容目标教学建议评价建议课程资源的开发与利用目录解教材

编排意图理论背景编排目的阅读速度与理解的关系在儿童早期发展阶段会有正相关对于儿童而言，教以方法，是比较行之有效的手段。提升阅读速度，提高阅读理解能力。B《搭石》C《什么比猎豹的速度更快》

D《冀中的地道战》

散文历史故事说明文阅读要有一定的速度《将相和》A记叙文《语文园地》

解教材

与编者对话，深入了解单元的编排用意

为什么阅读要有一定的速度？

所有的阅读都要有一定的速度吗？解教材与编者对话，深入了解单元的编排用意导语课例习作语文园地第二单元结构体例5上

主体学习目标

4篇精读课文

交流平台词句段运用日积月累结构体例导语解教材

与教材对话，深入了解课文编排特点YOURTEXTHERETHEFUTUREISBEFOREUSANDDYNAMIC.

相同文章在实验版与统编版中的不同目的与要求。《搭石》人教实验版

人教统编版

四年级上册五年级上册

遇到不懂的词语不要停下来，不回读。

感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。同一文本的不同教学定位YOURTEXTHERETHEFUTUREISBEFOREUSANDDYNAMIC.

相同文章在实验版与统编版中的不同目的与要求。人教实验版

人教统编版

五年级下册五年级上册

用较快地速度默读课文，记下所用的时间，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。

感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣；感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。《将相和》读原著，读整本书同一文本的不同教学定位集中注意力地读抓住关键词句读连词成句地读《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》知识与能力的立体整合横向整合带着问题读《冀中的地道战》安排有层次，在实践中循序渐进地落实教学目标。

从三年级到六年级，在丰富的文本中，逐步渗透，螺旋上升地形成阅读素养。

纵向整合五年级上册四年级上册三年级上册六年级上册第二单元提问第二单元提高阅读速度第三单元有目的阅读知识与能力的立体整合第四单元预测说目标YOURTEXTHERETHEFUTUREISBEFOREUSANDDYNAMIC.二年级三四年级五六年级开始学习默读默读时尽量做到

不出声、不指读学习略读默读有一定速度，

默读一般读物每

分钟不少于300字……语文课程标准能初步把握文章的主要内容，能复述叙事作品大意……课程目标

第二学段3-4年级

阅读

第一学段

1-2年级第三学段5-6年级第四学段7-9年级喜欢阅读，学习默读初步学会默读默读有一定的速度养成默读习惯九年义务教育阶段从三年级到六年级，在丰富的文本中，逐步渗透，螺旋上升地形成阅读素养。

五年级上册四年级上册三年级上册六年级上册第二单元提问第二单元提高阅读速度第三单元有目的阅读第四单元预测小学阶段本单元教学目标分类内容教学要点阅读课《搭石》1.认识30个生字，读准6个多音字，会写42个字，会写57个词语。2.学习“集中注意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法和习惯，用较快的速度默读课文。3.能够概括课文的主要内容。4.通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》习作

“漫画”老师1.能结合具体事例突出人物的特点。2.能够评价、修改同学和自己的习作。语文园地

交流平台1.能结合自己的阅读体验，总结提高阅读速度的方法方法。2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。3.能用具体情景表现成语的意思。4.背诵关于“惜时”的名句。词句段运用日积月累在文本中的体现YOURTEXTHERETHEFUTUREISBEFOREUSANDDYNAMIC.

《搭石》这篇文章通过描绘家乡的人们摆搭石、修搭石、走搭石、过搭石等几个情景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。《搭石》（散文）不回读YOURTEXTHERETHEFUTUREISBEFOREUSANDDYNAMIC.

《将相和》通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全大局的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。《将相和》（历史故事）连读《什么比猎豹的速度更快》这是一篇说明文，运用列数字，作比较等说明方法，向我们介绍了几种速度非常快的事物，并且指出宇宙中速度最快的光被人类轻易地拿在手上。《什么比猎豹的速度更快》（说明文）借助关键词句寻读《冀中的地道战》（记叙文）

《冀中的地道战》主要向我们介绍了冀中地道的产生式样和结构特点，以及地道战在我国抗日战争史上留下的奇迹，歌颂了我国人民无穷无尽的智慧和顽强的斗争精神。谈建议理解是速度的前提和基础少“概念”多“实践”教学建议引导学生反思自己的阅读行为人物形象主要内容思想内涵体会情感策略教学和课文内容的教学有机地融合YOURTEXTHERETHEFUTUREISBEFOREUSANDDYNAMIC.Thefutureisbeforeusanddynamic.Everythingwedowillaffectit.

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一、不同于普通单元的阅读教学1.不要预习！2.识字写字应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。3.要将策略教学和课文内容的教学有机地融合。二、以理解速度的提高来带动阅读速度的提高三、不断实践运用方法四、关注学生基础，落实补学内容单元教学建议评价建议巧妙使用评价语言

充分运用激励性的评价语言。利用好教材资源把握好课堂生成的资源利用好课外资源课程资源的开发与利用课型课时课题

语文要素整合内容基础阅读课2《搭石》

学习集中注意力不回读《古井》基础阅读课2-3《将相和》学习连词成句地读《廉颇蔺相如列传》基础阅读课2《什么比猎豹的速度更快》学习抓关键词句，结