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课题：位数加两位数（位加）教目12

、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3

、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。学情分析：本课时是在学生学了两位数加两位数的不进位加法及几百几十加几百几十的进位加法的基础上教学的。例题主要解决个位相加满十要向十位进。做做安了与例1形相同的习题意在加强练习减错误率由大部分学生都已具备了根据自己的知识储备解决本课时的内容，因此本课时的教学重点已经相应地会不会计算调到怎计上来。首先，力求以思维训练为主线，将计算教学内容作为学生思维平台，在关注理解算理，掌握计算方法的同时关学思维的发展计算教学真正成为培养学生一般能力和创新意识的载体。其次，努力构态生的课堂。采探引探的堂教学主线，通过让学生组算式及时探底根学生的已有知识基础和生活经验展开学习堂及时捕捉可利用的学习资源，随时调整教学过程，真正促成课堂的动态生成，图体现学习的自主性为生营造良好的探与发现的空间让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等自主探索计算方法，把学习的主动权真正交给学生。教重：在理解的基础上掌握进加法的笔算方法．教难：使学生理解并掌握进位方法。教过：一情导，发趣1、自己写道两位数加两位数的加法算式。指名生板演3632=让板演的同学口述计算过程．

师问在算列竖式时应该注意么呢根据学生的回答板书)板书1相同数位对齐；2．个位加起．二探新1教学例题学生观主题图玩具店买小熊和碰碰车共需多少元？可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教多媒体演示摆小棒过程。2、组讨论用竖式计算，怎样写？怎样算？汇报流：生：相同数位对齐．（教师板书竖式）：从个位加起生：个位加6等，满十，个位相加写在个位下，十位相加写在十位下，如果个位相加满十，表示呢？3、件出示我带了70元钱，想恐龙和车这两个玩，可以吗？（1、小组合作摆小棒讨论（2、汇报结果：如果个位相加满十，向十位进一在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个“1”（写在横线上．学生模仿老师.）4如果你现在元，你会选买哪两玩具？（让学自由发言）5、总算。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐从个位加起个位十向位进1学汇后师用多媒体出示）三、巩固与提高：课件出示：1、算：（学生板演）

2小动物们做了吗？3运动会参加跑和跳的学生一共多少人四实应学生独立完成及指名个别学生板做一做关学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。五课小通过今天的学习，我们又学会了什么

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