北师大版小学四年级语文下册 《花之咏》教案-第1课时

《之》案教学目1．自主学会本课7个字，能读准发音、记住字形，把字写美观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读文。背诵喜欢的段落。3．学习本文的结构和语言，能第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。教学重抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。教学难对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的理解。教学方问题引导法、讨论交流法。课前准教师：搜集资料，制作课件。学生：搜集资料，已经有学案预习。课时安1课教学过一导．播学师精的学业2．直接出示课题。“咏”是什么意思？指名回答。作者是谁？花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢？学生简单谈谈自己的理解。出示作者图片：花之咏就是花的歌唱。花到底对我们唱了些什么呢？出示花图片：二新（一）初读课文，学会生字。1．初读课文。（）同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然段标上序号。碰到不会

读的字可以采取你所喜欢的方法解决。（）自练读，同伴互读。（）组采取喜欢的方法朗读。2．同学们都读得很认真，课文的生字学会了吗？如果你还有些困难，请四人一组，合作学习生字读通课文学的过程中不要忘记评评自己学得怎样伴学得怎样。3．词语朋友都急着要和大家见面，你们看，他们全都跑到屏幕上了，谁愿意当小老师带着我们读一读两名学带读）（）示生字：湛蓝天孕入赠招啜琼浆聆宣告眨饮（）小老师到前面领读。教师随机指导学生识记字音字形解字义等点指幕“墓“桨（憎蹭等形近的区别。4．书写生字。（思这些生字可以分成几来书写指名让学生回答几类生字应注意哪些问题呢？（）师根据学生回答的情况，重点指导“赠”的写法，易错字：湛

吁

携

啜

宣

孕（）生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。（）体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。（二）走进文本，整体感知。1．让我们静静地听一听花儿到唱了什么读2．你有什么感受？3．随机指导朗读，理清脉络。第一部分—）的长。第二部分—）的活。第三部分（）花的追求。（三）内化语言，多样表达。1学生充分交流对每段的理解感悟之后导学生有感情的朗读课文选背课文内容。2．自由读课文，对喜欢的段落以多读几遍。小组交流读自己喜欢的段落。3．选择自己最喜欢的段落，用为合适的方式表达自己读后的感受。

如用几个成语概括，画一幅画，唱一首歌，表演，引用一首诗词等。4．全班配乐读文，鼓励背诵。（四）拓展升华，领悟内涵。1．思考：把这篇课文的课题换《咏花》可以吗？谈谈的理由。课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声是花在自我歌唱者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者的理想与追求，因此，题目“花之咏”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。而题目“咏花是者站在旁观者的立场上客观地歌咏花，这与课文内容是不相符的。2．学生发表看法。引出本文的法“第一人称拟人化回课内课外读过的相同写法的文章，让学生用心体会课文采用第一人称拟人手法的好处。三练1．读拼音写词语zhànlánānmùyùnyùrùmiánzèngzhāolái（）2．辩字组词幕（）眨）饮）墓（）泛）饭）3．写反义词坠入—

光明-四总我们学会了本课字词初步体会这篇散文的含义同学们表现的非常好下节课我们继续深入学习，走进作者的内心世界。五作1．摘抄课文