小学语文人教三年级下册第四单元花钟说课

说课人：宣汉县南坝镇第一中心小学何蓉

教学目标教材分析

教学重难点教法学法

学情分析

教学过程板书设计

一、教材分析《花钟》是部编版小学语文三年级下册第四组的一篇精读课文。紧扣细心观察和借助关键语句概括一段话的大意这两个专题，课文按照归纳现象——揭示原因——实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：

一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：

开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很奇妙。二、学情分析进入三年级，学生已经具有比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的句式需要老师的指导才能理解和运用.。

三、教学目标

知识与能力目标：学生能正确读写课后生字，学生能了解并简单运用多样的句式表达，即可用多样的句式造句等。能借助关键语句概括一段话的大意。

过程与方法目标：学生能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并养成圈点勾画的阅读习惯。

情感态度与价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。

重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。

难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。四、教学重难点

五、说教法学法教法：

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶。

努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。

说学法：我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美;读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。

六、说教学流程一、欣赏鲜花，悄然入情。

二、自由读文，发现秘密

三、品读课文，归纳现象四、欣赏美句，仿写练习五、合作交流，提示原因六、实践运用，拓展延伸欣赏鲜花，悄然入情

为了达到课伊始，趣亦生的目的，我用多媒体课件制作了精美的鲜花画面，并配上美妙的音乐，带着学生去赏花。

欣赏后，让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花。

随后，课件出示课文中的句子：

(鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人)再让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。

由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢!这节课我们继续走进第13课《花钟》

一、欣赏鲜花，悄然入情。(二)自由读文，发现秘密自由读文，边读边想：

读了课文之后，你发现了花的哪些秘密?学生交流自己的发现后，我归纳学生的发现：

一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。

并适时播放课件(九个时段的九种花)，引读描写的九种花开的九句话。

夜来香蔷薇紫茉莉万寿菊睡莲昙花牵牛花月光花午时花鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

三、品读课文，归纳现象。引领学生学习课文第一自然段，分这样几个步骤指导学习的。1.指名读文，其他同学边听边找出本段的关键语句。关键语句可在一段话中的不同位置，可概括段落大意。告诉学生找是关键语句是归纳段意的方法之一。

2.轻声读，圈花名，每种花开时间下画横线，怎样开放画波浪线。接着我再让学生读自己喜欢的花开的句子。用自己喜欢的方式读文本，把写自己喜欢的花的句子体会着多读几遍是展示学生个性化阅读的好机会。它可以充分发挥学生的想象，激发学生的情感，让学生与作者的情感融为一体，更好地理解课文。学生美读句子时，我及时点拨。比如：当学生说喜欢牵牛花的句子时，他一边美美地的读句子，可能会一边做了个吹喇叭的动作，样子十分调皮、神气，我一定及时竖起大拇指表扬他：“你读得真棒，你真像那朵可爱的牵牛花”。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。牵牛花五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。蔷

薇下午三点,万寿菊欣然怒放.怒怒：生气，气愤；②气势盛。√欣然怒放欣然：非常愉快的昙花却在九点左右含笑一现。我会比！凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开花了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草花开花了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开花了……凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……中午十二点左右，午时花

（怎么开）。晚上八点，夜来香

（怎么开）。四、欣赏美句，仿写练习

我设计了一个比较题：

老师也写了一些这些花开的句子，你们读一读，和书上的比一比，看看我写得好不好?这时课件出示我写的句子，我把句子全换成午时花开花了，夜来香在晚上八点开花这样的方式。

学生读起来觉得枯燥、单调，从比较中的得出：

同样是写花开，作者抓着了花的形态特征，用不同的方式来表达，很巧妙。

比较之后，顺势进行小练笔：

你还知道哪些花在什么时候开放?能不能像作者一样来写一呢?

进行练笔。

小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写其他的花。牡丹花向日葵蝴蝶兰mǔdānkuílán

（五）合作交流，提示原因。

课文第二段是归纳原因，我采取了小组合作学习的方法。我先出示小组合作学习卡片：1.读一读：默读课文第二自然段。2.议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同?3.填一填，一天中造成不同植物开花的时间不同的原因是：(1)植物开花的时间，与()()()有着密切的关系;(2)还有的花，需要()传播花粉才能结出种子，因此与()有关。4.说一说：昙花为什么会在九点含笑一现?用自己的话说一说。

接着按照三个层次进行：自主学习──小组交流──全班汇报的流程，共同学习。考虑到填一填这个环节，学生不能很好完成，我根据学生回答及时点拨，让学生结合课文，多读多体会，找出答案。小组学习之前，有要求和目标，活动时让学生充分自主读书，师生平等交流，学习之后有相应的汇报检测，这样小组学习就达到了合作、探究的效果。

原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。举例子①③②④

(六)实践运用，拓展延伸

学生发现了鲜花的秘密，了解了其中的原因，该实践运用了。

我通过多媒体课件介绍世界上最早、最著名的日内瓦大花钟再次激发学生的兴趣。世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”.这种做法有什么妙处?在教学第三段时，我抓住大致一词展开教学，让学生明白大致一词也是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。

无论开花时间，还是原因的分析，都是在一定有范围、有一定的条件限制的，把话说死了，看似肯定，反而不科学了

学编花钟。

.最后我提议大家一起来做一个花钟吧!同学们把自己搜集的资料快乐的一起编了一个新的花钟。黎明2：00左右蛇床花开放；上午8：00左右山柳菊开放；上午9：00左右卷耳苦苣菜闭合；下午2：00左右深红海绿闭合；下午1：00左右石竹闭合；下午5：00左右白睡莲闭合。

121211107896543牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊烟草花月光花7夜来香昙花说明：依序先点击紫色、再点击橙色数字出现相应开花的植物。121211107896543牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊烟草花月光花7夜来香昙花石竹花蛇床花向日葵伯利恒之星课后作业继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）结束语：鲜花的绽放不仅给世界带来了美丽与芬芳，还藏着这么多奥秘。同学们，让我们做一个有心人