部编版四年级下册语文阅读能力练习（无答案）

阅读能力练习七阅读能力练习七阅读要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。(一)老兵(节选)刘建超老兵是个粗人。1948年6月，解放古城开封时，老兵担任爆破分队队长。城门外筑有三角地堡群，城外有一片开阔的地带。老兵负责爆破宋门关。宋门关的守敌仗着城墙墙高壁厚，地势险要，阻止了部队的进攻。老兵率兵冒着密集的炮火连续两次对城墙实施了爆破，都因威力不足，未炸开城墙。老兵急红了眼，将两个炸药包捆扎在一起，又上。通信员扯住老兵的胳膊：“队长，我去！”老兵一脚把通信员踢开，对机枪手吼着：“你给我狠狠地打！”机枪手端起机枪，将猛雨般的子弹扫向城头。老兵身捷如猿，左蹿右跳地摸到了墙根。一声巨响，城墙裂开了个缺口，部队攻上了城头。老兵烤焦的衣裤被子弹射穿了六七个洞，他却一点也没伤着，老兵拍拍头，十分得意地对自己的部下说：“看到没，子弹也欺软怕硬。”部队开庆功宴，首长点名让老兵发言，老兵背了大半宿的发言词，一登台就忘了个精光，干脆挥一挥手，说：“也没什么了不起的，就是往城墙送了三次炸药包。”笑声比掌声还热烈。军区办了干部文化补习班，当了团长的老兵又在文化补习班当班长。补习班有个学员姓王，爱摆架子。有次他骂了教员。老兵找他谈话：“你立过几次功?”王学员神气地说：“三次！”老兵说：“我才立了五次，你立了啥功?”王学员底气不足：“一个一等功，两个二等功。”老兵说：“我才两个特等功，三个一等功。你是啥职务?”王学员耷拉下头。老兵说：“打仗立功，敢打敢拼，那是半个本事，能文能武那才是大本事。咱来这儿学习，不就是要学这大本事吗?”1.短文主要写了老兵、两件事。2.(阅读要素)文中画“”的句子运用了和描写,从中我能体会到老兵的精神品质。你还能从哪里看出这些精神品质呢?用“﹏”在文中画出一处。3.短文开篇就写老兵“是个粗人”，你赞同这种说法吗?请你结合短文内容说一说原因。(二)矢志寻蒿人①屠呦呦是我国第一位获诺贝尔奖的女科学家。数十年来，她致力于中医药学研究，带领团队发现了青蒿素，挽救了全世界数百万疟疾患者的生命。2018年12月18日，党中央、国务院授予屠呦呦同志“改革先锋”称号。②20世纪60年代，39岁的屠呦呦接受国家任命，开始着手治疟中药的研发。当时疟疾疫情难以控制，严重威胁着人类的生命。她暗下决心：一定要完成使命！屠呦呦和课题组成员一头扎进了文献堆，寻遍古方，从中医古籍中寻求灵感。在极为艰苦的科研条件下，屠呦呦在实验室一待就是十几个小时，一次一次地试验，一次一次地失败，经过反复琢磨，终于在经历数百次试验后，发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素。③研究中，屠呦呦甘于奉献，面对危险无所畏惧。在进行动物试验时，她从个别动物的病理切片中，发现青蒿素有疑似毒副作用。到底是动物本身的问题，还是药物所致?屠呦呦决定以身试药。当青蒿提取物放到她手里的时候，她没有丝毫迟疑，一口吞服而下。提取物的剂量从0.35克开始，依次递增至0.5克、1克、2克、3克、4克、5克。数日之后，从实验室里传来了鼓舞人心的消息——药物安全！不久，青蒿素被广泛用于疟疾的临床治疗，效果显著。④凭借青蒿素的发现，屠呦呦获得了很多荣誉，但她仍然衣着朴素，过着平淡宁静的生活。她没有把名利看在眼里、揽在身上。面对赞誉，她总是淡淡一笑：“没有大家的无私合作，我们不可能在短期内将青蒿素贡献给世界。”屠呦呦的名字源自《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，青蒿是鹿儿所食的一种普通野草。屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿叶般平凡，蒿花般淡泊。⑤屠呦呦，这位中医药科技创新的优秀代表，攻坚克难，矢志寻蒿，完美地诠释了改革先锋的精神内涵。1.(阅读要素)文中画“”的句子,第一句是对人物的描写,第二句是对人物的描写。从第句中我能读出屠呦呦的精神品质。2.屠呦呦和她的团队为研发出青蒿素，都做了哪些努力?根据短文内容，概括出两个小标题。(1)(2)3.关于短文的题目，下列说法有误的一项是()A.题目点明了科学家屠呦呦的精神品质是“矢志不渝，专心研究青蒿素”，与短文最后一段相呼应。B.题目没有直接点出寻蒿人的名字，表述不够明确。C.题目富有文采，激发了读者的阅读兴趣。D.通过题目，我们能够感受到作者对寻蒿人精神品质的赞颂。4.读完短文，屠呦呦身上的哪种精神品质最打动你?请填写在下面的横线上，并用“﹏”在文中标画出相关依据。阅读能力练习八阅读能力练习八阅读要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。宝葫芦的秘密(节选)片段一：哈，这可好了，这可好了！我在地下打了一个滚。我多快活呀！又打了一个滚。我真恨不得跑去告诉奶奶，告诉妈妈和爸爸，说我得到了幸福，什么事都有了办法。我也真恨不得跑去告诉我的同学们，告诉我们辅导员和班主任，说我将来要干什么就可以干什么，准有成就，不是当英雄就是当模范。可是我不能对任何人泄露一个字，我得保密。可是我又有满肚子的批注一：高兴，关也关不住地要出来。我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，高兴，关也关不住地要出来。我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个画“”的句子是描写,从中我能体会出王葆。滚。可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，“叭哒”翻了一个筋斗。片段二：最叫我高兴的是，还有一批很名贵的金鱼。那个葫芦——那真是个道地的宝葫芦！——也舞蹈似的晃动了两下：“这么着行不行，王葆?”“那还不行?好极了?”我的话还没有说完，忽然“咕噜”一声，宝葫芦跳到了我手上，还像不倒翁似的那么摇了几摇，似乎是对我点头：“我从此以后就属于你了。我立誓要为你谋利益，处处替你打算。请你相信我，我什么事都能合你的意。我是你的忠仆，你可以靠我得到你的幸福。你是我的主人，我可以靠你发挥我的作用。咱俩是分不开的，不是吗?”唉，我真感动，眼泪都要冒出来了。我亲亲热热地抓住这个宝葫芦，想要把它装到兜儿里去，可是忽然咕噜一滑，不见了。片段三：我越想越来火，又追上去指着它的鼻子——不是鼻子，是它的鼻头：批注二：“你你!——”气得实在说不出话来了。我的本意是想要说：它既然没这个本领变出东西来，那么它自己早就该承认，早就画“﹏”的句子是“你你!——”气得实在说不出话来了。我的本意是想要说：它既然没这个本领变出东西来，那么它自己早就该承认，早就画“﹏”的句子是描写,从中我能体会出王葆°该老老实实告诉我呀。它干吗要去——要去……“唉，我的确没想到要跟你说，”宝葫芦似乎也知道它自己不对了，“世界上这些东西是怎么来的，我以为你准知道呢。”于是它头头是道地讲了起来。它竟像托儿所里的阿姨跟娃娃们讲话似的，跟我说明世界上这些吃的用的东西，没有一件是打天上掉下来的，都得有人去做出来。至于数学题目呢，可就得有别的同学花脑筋去把它算好：这一点咱们已经看出来了，不是吗?如此等等，如此等等。“唔，总得有人做出来，”它很有耐心地重复了一遍，生怕我不了解似的，“你不去做，就得有别人去做，要不然世界上就不会有这些个东西……”我们再也不能不理他了：“你耍什么贫嘴！你到底是开玩笑还是怎么着?”“唉，怎么是开玩笑呢！我只是想让你别误解我”，它身子不知为什么哆嗦了一下，“你说吧，你自己什么事也不用干，可又要什么有什么，那当然就去白拿别人做好了的玩意儿，从别人手里把它给你拿来，这又有什么奇怪呢?”片段四：我把宝葫芦掏出来，又使劲往河里一扔。它可好像碰上了顶头风似的，在空中划了个半圆，落到了小路上。又一蹦，就往我身上扑过来。我拿手把它拍开，它又跳了几跳，终于跳到我的脚边。它说：“反正你没法儿把我甩掉。随你往哪儿扔，我都不在乎。”真是！我怎么踢它，摔它，它可总死乞白赖要滚回我这儿来。它老是跟着我。除非拿刀子来劈……刚这么一想，我手上忽然就沉甸甸地来了一把劈柴的刀。一下子——“啪！”对准宝葫芦就是一家伙。1.请你仔细阅读选文，完成选文中的批注。2.作者张天翼在评价王葆时这样说：“王葆并不是个坏孩子，就是有点懒，不爱动脑筋，什么都想现成的。”你认可作者的评价吗?请结合选文说一说为什么。3.(阅读要素)童话中充满了神奇的想象，请你选择一处，用“”画出来，并说一说神奇在哪里。