冀教版小学数学三年级下册教学计划

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同学状况分析

1、学校三班级的同学虽已进展了有意留意，但还是简单受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我掌握技能还较差。上课不用心听讲，有其自身的年龄特点。

2、同学一般对上课所讲的内容不简单感爱好。假如老师讲得有趣，同学确定会聚精会神。

3、同学虽然已上了三班级，但有的同学还未养成上课听讲的良好习惯。

4、有的同学不适应老师的讲课形式或不喜爱任课老师，而“迁怒”于听课。

5、有的差生平常受到老师的关注少一些，而老师的批判正是一种关注，潜意识想得到老师的关注，所以不仔细听讲。

教学总目标要求

一、数与代数

1、能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。

3、经受与他人沟通各自算法的过程。

4、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题，并能对结果的合理性进行判断。

5、认识年、月、日，了解它们之间的关系。

二、空间与图形

1、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米，平方米，平方千米，公顷〕，会进行简约的单位换算。

2、探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积。

3、结合实例，感知理解对称现象。

4、通过观测、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。

三、统计与概率

1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2、通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图〔1格代表1个单位〕，并完成相应的图表。

3、能依据简约的问题，运用适当的方法〔如记数、测量、试验等〕收集数据，并将数据记录在统计表中。

4、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简约数据的平均数〔结果为整数〕。

5、依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法。

四、实践活动

1、经受观测、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。

2、获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的知识和方法解决简约问题。

3、感受数学在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

达成教学目标的措施

1、制造性的运用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系同学的现实生活，新奇有趣，激发同学学习数学的爱好。

2、在教学中，要着重利用“信息窗”“情境图”，引导同学发觉问题、解决问题。强化同学的问题意识。要创设有趣的数学活动，使同学能充分体验，把主动权放给同学。重视有效的小组研讨，培育同学独立思索和合作沟通的技能，体验合作的欢乐。

3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发同学对口算和计算的爱好，提高同学精确计算的技能。提倡多样化的学习方式，重视同学性格进展。

4、应用题的教学要重视同学理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的技能。

5、要充分利用数学学具，重视同学操作，让同学积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的同学应区分对待。作业批改要实时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关怀和援助，多给他们提供胜利的机会，激发其上进心。鼓舞同学间的相互援助，使后进生乐于接受

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌控先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

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一、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

二、本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。

3、初步认识简约的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简约的路径图，能描述行走的路径。

5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简约的单位换算；掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析；了解平均数的意义，会求简约数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

三、教学的重点、难点

教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

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一、学情分析：

本学期我所任教的班级，大部分同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

二、教学内容与教学目标：

本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

数与代数：第一单元"元、角、分与小数"。结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简约的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简约问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。第三单元"乘法"。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元"认识分数"。能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简约的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简约问题。

空间与图形：第二单元"对称、平移和旋转"。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简约图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约是轴对称图形。第四单元"面积"。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的须要性，体会并认识面积单位，会进行简约的面积单位的换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：第六单元"统计与可能性"。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学平均数的须要性，会求简约数据的平均数；能对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜爱的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。

三、教学重点：

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是同学初次接触的重要基础知识，让同学在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

四、教学难点：

培育同学应用数学的意识与独立解决问题的技能。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数学的眼光观测现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

五、提高教学质量的详细措施：

〔一〕切实加强基础知识和基本技能的教学。

数学基础知识的理解。教学时在使同学掌控数学概念、法那么、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。学校生的制造性思维是在数学学习的"再制造"过程中逐步得到进展的，而"再制造"的前提是通过须要的基本训练使同学形成扎实的基本功。

〔二〕重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学提供自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学立场。老师要关注同学的个体差异，尊敬同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的援助和引导。

〔三〕重视培育同学的应用意识和实践技能。

数学教学应表达"从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广"的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能任意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

〔四〕把握教学要求，促进同学进展。

老师要擅长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

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一、指导思想：

依据新《课标》的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的'思维方式去观测和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学知识和须要的应用技能。

二、状况分析：

〔一〕班级状况分析：

本届三班级同学已运用了两年半的试验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题技能和实践技能制造了条件。

本学期除了要加强同学的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使同学的整体素养得到提高。

〔二〕教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。细心设计教学顺次，加大教学步子，留给同学更大的探究和思索空间。不涌现文字概括形式的计算法那么，充分调动同学已有的计算知识和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是援助人们解决问题的工具，逐步形成——面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法〔口算、估算、笔算等〕，最末应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积〔地积〕单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面留意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简约的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简约问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动学习简约的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简约的问题，培育同学观测、分析及推理的技能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材安排了“年历制作”和“设计学校”两个数学实践活动。

三、本学期教学目标：

1、使同学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。

3、使同学初步认识简约的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简约的路径图，能描述行走的路径。

5、使同学认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简约的单位换算；掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、使同学认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使同学了解不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析；了解平均数的意义，会求简约数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9、使同学初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

10、使同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11、使同学养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

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一、指导思想

1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、学情分析

经过两年多的学习，大部分的同学逐步养成了较好的学习习惯。但部分同学活泼好动，学习习惯较差，上课时留意力不易集中，课堂中同学参加教学活动较被动。还有一些同学作业时常要拖拉，学习上有较大的困难。大多同学学习习惯较好，上课思维活跃，敢于大胆发言。但有的同学有马虎的现象，还有几位同学学习自觉性还不够，需要加强平常督促，特别留意对学习有困难的同学，使我我班继续保持优势，并在此基础上使每个班级总体水平进一步提高。

三、教学目标：

〔一〕知识与技能

1、掌控三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算；了解24时计时法；能笔算两位数乘两位数的乘法；能认、读、写小数，会计算一位小数的加减法。能认、读、写分数，会比较两个分数的大小，能计算同分母分数的加减法。

2、初步感知旋转、平移现象，能在方格纸上画出一个简约图形平移后的图形；在实践活动中，体会长度单位千米和毫米的含义，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进行简约的单位换算；认识面积的含义，能用自选的单位估量和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简约的单位换算；掌控长方形、正方形的面积公式。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解“平均数”的意义，会求简约数据的平均数〔结果为整数〕。

〔二〕情感与立场

1、同学在老师的指导下，能从日常的生活中发觉并提出简约的数学问题，有主动探究学习的愿望。

2、学会与人合作，并体会与他人合作的重要性。

3、使同学经受观测、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问题可有不同的解决方法，并感受到数学思索过程的合理性。

4、形成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点：

1、了解长方形、正方形的一些特征，认识面积的含义，能用自选的单位估量和测量图形的面积，掌控长方形、正方形的面积公式。

2、掌控三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算；能笔算两位数乘两位数的乘法；。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解“平均数”的意义，会求简约数据的平均数〔结果为整数〕。

五、教学措施：

1、仔细学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。

2、仔细钻研教材，把握教学要求，促进同学的进展。充分利用同学的生活阅历，让同学在详细生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培育同学的动手操作技能。

3、在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达了数学来源于