陶行知体育自强视域下啦啦操教学开展的现状与对策研究 论文

陶行知体育自强视域下啦啦操教学开展的现状与对策研究摘要：本研究运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法，在陶行知体育注重自强思想的影响下对宿迁市区中学开展啦啦操运动的特征、场地器材使用、影响因素等展开调查研究，为今后学校开展啦啦操提供理论基础。通过调查最后得出主要结论：宿迁市区中学啦啦操开展情况并不理想，学生对啦啦操专业知识的了解并不深刻但很受学生欢迎。学校缺少啦啦操校本课程与教材，缺乏专业的师资队伍，每周开展啦啦操的次数也较少。器材和场地投入使用不充分以及教学内容相对单一不够丰富。教师对啦啦操的开展非常支持，认为开展啦啦操的必要性很大。关键词：陶行知思想，啦啦操，现状，对策1前言1919年10月，陶行知在其《学生自治问题之研究》的文章中指出：“智育注重自学，体育注重自强，德育

注重自强。”这说明陶行知在其很早的时期就确立了体育在人的全面发展中的作用。1920年，陶行知在任南京高等师范教务主任时就认为：“身心两健，缺一不可。体育必须以养成坚强体魄，充实之精神为标准。”1929年12月8日，在其颁布的《南京安徽公学办学皆趣》中阐明：“我们不但是物质环境当中的人，并且是人中人。必经有独立的意志，独立的思想，独立的生计和耐劳的筋骨，耐饿的体肤，耐困乏的身，去做那摇不动的基础。”他认为教育的最终目的就是培养这样的人。陶行知注重体育的自强教育。他把学生现在的体育学习与学生将来的生存、创业、竞争、遭遇的困难和挫折充分联系起来，明确在体育中注重自强教育是学生自身的发展的需要。现在的学生中独生子女居多，平日家长都很娇

惯，稍一遇到困难和挫折就“等、靠、要”，缺乏自信，难以自立，因此在体育教学中对他们进行自强教育势在必行。然而在现实的教学实践中，由于担心在体育活动中出现意外伤害事故，许多学校和体育教师不约而同地采取了消极的逃避策略，造成了许多正常的体育运动项目不能正常开展，特别是一些对培养学生意志品质有较大作用，而啦啦操作为新兴运动项目，其特点是一项深受广大群众喜爱的、普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。也是一项多人的集体项目。

随着阳光体育运动的开展，啦啦操因其安全性高、灵活多变且趣味性强，对学校来说经费和场地器材上的负担也很小，很适合在中学推广开展。目前宿迁市区中学啦啦操开展情况并不理想，当前，随着新一轮课程改革使得学生在健康的生活方式、身体素质的培养上发展更加全面。啦啦操也成为中学生喜爱的项目，增强学生身体素质的同时可以培养学生之间团结协作的精神。要使得学生可以更加有兴趣投入到体育课程中达到健康有效的锻炼，就需要教师以及社会对此投入更多的关注，让学生能够在这之中获得更多的兴趣，学生兴趣的主要来源就是参加体育锻炼。因此，为了让学生可以在啦啦操上获得更多的兴趣，就需要学生和教师可以主动参与到学习中去让体育教学壮大。希望通过研究分析为宿迁市区中学更好地开展啦啦操提供帮助。2研究对象与方法2.1研究对象根据研究需要，随机抽取了宿迁市青华中学、宿迁市实验中学、南师附中宿迁分校、钟吾国际、钟吾初中、宿迁高等师范学校附属中学6所中学的468名学生、24位教师为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法根据本文研究需要，通过学校图书馆在中国期刊网、中国知网等查阅相关文献资料，了解本领域研究现状和前言动态，收集并分析大量材料，为本课题的研究提供理论基础。2.2.2问卷调查法在各校体育老师帮助下共发放学生问卷480份，回收学生问卷468份，有效问卷468份，有效率97.5%。发放教师问卷24份，回收教师问卷24份，有效问卷24份，有效率100%。2.2.3数理统计法对获取的数据进行整理，运用MicrosoftExcel97-2003软件对数据进行统计，整理计算，为本文提供数据依据。2.2.4逻辑分析法通过数据的整理统计与归纳，深入对比数据并分析发现数据反映的现实问题。3研究结果与分析3.1宿迁市中学啦啦操开展现状3.1.1宿迁市中学啦啦操开展形式年龄大课间活动课堂教授课外活动兴趣小组运动队人数（人）3120百分比（%）5016.733.30表3学校开展啦啦操的形式（N=6）根据上表数据我们可以知道，没有一所学校设有专门的啦啦操运动队，而占比最大的有3所学校在大课间活动中开展，占到一半比例，仅有1所学校在课堂上进行教授课占比16.7%，2所学校则在外活动兴趣小组中开展，占比达到33.3%，。我们可以看到大课间活动是一项很受到大家认同的开展模式。由此可见为了促进学生积极参与啦啦操运动需要增加更多的模式，学校应在更多途径上来进行实施。通过调查学校对啦啦操的支持度与重视度发现，不支持的没有一所学校，非常支持的有1所学校，较支持的有3所学校占比50%，持一般态度的有2所学校占比33.3%。3.1.2宿迁市区中学生每周参与啦啦操的运动频率频率（次/周）人数（个）百分比（%）0次8919.01-2次11624.83-4次26356.24次以上00表4宿迁市区中学生每周参与啦啦操的运动频率（N=468）从表4调查可以中我们可以看到，没有学生可以参加每周4次以上的运动，每周参与1至2次的达到24.8%，而占比最多的是每周3-4次高达56.2%，而不进行运动的学生达到了19%，这些数据充分显示啦啦操虽受学生欢迎但在学校开设情况及学生参与度并不是很高。通过调查学生每次参与啦啦操的时间发现，24.3%的学生每次运动在10分钟以下，44.7%的学生在11-20分钟，20.3%可以达到21-30分钟，而超过30分钟的只有10.4%，可见学生参与啦啦操的运动时间太少，强度太小，学校在啦啦操的时间精力投入较少。3.1.3宿迁市区中学啦啦操师资情况表5体育教师年龄比例情况（N=24）年龄30岁以下31-40岁41-50岁50岁以上人数（人）81132百分比（%）33.345.812.58.3从表5可以看出，40岁以下（包括40岁）的人有19人，占据总人数的79.1%，占据了很大的比例，在41岁以上（包括41岁）的人只有5人，说明现在教师队伍正趋于年轻化，青年教师成为了教学的主力军。师资队伍的年轻化其实更有利于促进教师与学生的沟通、交流，将会使得教学工作开展的更为顺利。通过调查体育教师啦啦操专业培训情况发现，大部分教师没有接受过专业啦啦操的培训，占比高达79.2%有19人，只有4人有接受过啦啦操的培训占据比例16.7%。说明，学校对于啦啦操的普及性并不高，对教师的培训没有高度的重视。就这样由于教材短缺、培训缺乏导致教师实施教学过程中颇有困难。3.1.4宿迁市中学啦啦操教学场地表6场地设施（N=6）场地塑胶田径场塑胶篮球场专业室内空间地塑胶足球场数量（片）3102百分比（%）5016.7033.3通过调查从表6中可知，使用学校塑胶田径场作为啦啦操教学场地的学校有3个，占据了调查学校的一半，使用塑胶篮球场作为啦啦操场地的学校有1所占比6.7%，塑胶足球场作为啦啦操场地的学校有2所占比33.3%，而6所学校中没有任何学校有专业室内空间地。通过调查啦啦操教材、教学内容和场地器材的丰富度发现，只有1所学校有专门的教材可教学供参。在教学内容上，1所学校教学内容比较丰富，其他学校不具备相关教材导致内容都不怎么丰富。宿迁市区中学的学校教育场所基本能够开展啦啦操，虽然啦啦操对场地器材要求不高，但仍需要较充分的场地与器材，只有合理地利用教材、教学内容与手段以及场地才能促进学生在啦啦操上的健身锻炼。3.2影响宿迁市中学开展啦啦操的主要因素3.2.1学校支持度通过调查发现，教师认为学校是否支持与其重视程度是影响啦啦操开展的最重要因素。没有学校的支持教学工作无法正常进行与开展，大部分学校对于啦啦操相对比较支持，这非常有利于啦啦操运动的开展。3.2.2专业师资队伍的匮乏根据调查数据分析得知，在学校教师作为直接的组织管理与实施者，师资情况趋于年轻化非常有利于教学工作的开展，但缺乏啦啦操专业教练员，专业的啦啦操教练员有助于提高啦啦操的开展效果，从而影响学生的学习参与度与满意度。3.2.3缺乏啦啦操的教材俗话说，理论是实践的基础。然而在调查结果中显示，影响啦啦操开展的主要因素有啦啦操教材的缺乏。目前啦啦操还处于初级阶段，没有专业的教材理论指导如何去践行，如何能更好地开展教学活动。3.2.4教师缺少啦啦操技能培训一名合格优秀的教师就需要与时俱进，不断开拓创新充实自己的专业知识。调查数据反映，影响啦啦操开展的一个主要因素是教师缺少啦啦操的技能培训。学校没能及时充分地为教师提供进修培训平台，只能依靠教师兴趣自主学习，不能给学生创设良好的体育锻炼学习环境。4结论与建议4.1结论4.1.1宿迁市中学生对专业啦啦操知识的了解并不深刻但啦啦操很受学生欢迎，有很多学生愿意参与啦啦操运动来锻炼自己的身体。4.1.2宿迁市中学缺乏啦啦操校本课程教材，导致啦啦操的开展滞后。对吸引更多学生兴趣和乐趣的这种运动形式应要更加关注，将这种方式列入到教学要求上，从而带动啦啦操的发展。4.1.3宿迁市中学开展啦啦操的情况并不理想，虽然体育师资趋于年轻化但缺乏专业的师资队伍；器材和场地投入使用不充分;学校每周开展啦啦操的次数较少；内容不够丰富；宣传力度不够。4.1.4绝大部分教师认为开展啦啦操的必要性很大，但实际开展情况相差甚远，在以后开展中需要多加改善提高，可以看出教师对啦啦操的开展非常支持。4.2建议4.2.1学校要应加大对教育资源的投入，改善场地设施由政府相关部门，安排一定的资金购买有关啦啦操器材，改善啦啦操教学设备的现状；合理的安排好本学期啦啦操教什么内容，用什么教学方法，每周多开设几节啦啦操课程，能够做到啦啦操教学的灵活多样性，学校领导应提高对啦啦操教学的重视，促进学生的身心全面发展。4.2.2积极有效的调整啦啦操教师专业结构积极引进啦啦操专业教师，学校承担培训费用，积极鼓励教师多参加专业培训，提高教师的专业素质，以满足教学的需求。开展啦啦操等级、社会指导员申报和评定工作。中、青年教师互相学习。青年教师发挥年龄优势，经验丰富的教师要发挥“传、帮、带”的纽带作用，互相促进，为中学啦啦操事业做出更大的贡献。常期举行教学经验交流会和观摩课，为教师改进和完善教学过程提供平台4.2.3教师要创造条件，合理地运用场地和器材，充分调动学生的积极性场地和器材是体育教学的首要条件。有体育馆方便使用的时候，学生可以在室内进行啦啦操练习，理论课学习就可以充分利用多媒体；场馆不方便时，老师可以在操场的草地上、篮球场等场地进行啦啦操练习，只要学生积极地参与，场地并不是大问题。生命在于运动，学生健康第一，充分利用好现有的场地设备，能把学生调动起来，啦啦操教学活动为体育课教学增加色彩。4.2.4学校应定期举办课余啦啦操比赛，营造良好的啦啦操氛围学校在每学期，由学生会或团委多组织一些相关的啦啦操比赛，通过比赛来督促学生多练习啦啦操的基本动作和套路，一方面提高学生学习的兴趣和练习的积极性，另一方面通过举办啦啦操比赛，能够巩固学生的动作技能，还可以发展学生的运动能力，增强体质，还能更进一步的发展和培养啦啦操后备人才和骨干，增加学生的啦啦操热情和积极性，这样才能更好的培养学生的啦啦操运动能力，给学生营造一个美好的啦啦操运动气氛，让学生养成一个经常进行啦啦操锻炼的良好习惯。

参考文献北京市中小学啦啦操赛事分析与开展情况分析[D].北京体育大学，2018.30中小学啦啦操开展现状与发展对策分析——以全国啦啦操联赛(沈阳站）为例[D].东北大学体育部，2020.16中小学啦啦操课程开发与实施研究[D].沈阳体育学院，2018.23武汉市中小学啦啦操队赛训情况调