幼儿教师关于点名的教育笔记

幼儿教师关于点名的教育笔记幼儿教师关于点名的教育笔记一：这种方式已经让幼儿感到枯燥了，失去了点名原本应该有的乐趣。这一天，虞老师来带班了，教室里闹哄哄的，于是虞老师使用了“说出你最喜欢的颜色”来对幼儿进行点名，幼儿一个个畅幼儿的兴趣立即被点燃。“我喜欢粉红色。”有的幼儿说：“我喜欢咖啡色。”于是请上好看、鲜艳、美丽。”第二天，我也用类似的方法来进行点名，我选了一个“说出“我最喜欢的运动是___。”由于学过了分享阅读的读本《我最步。”之后，我出示事先画好的关于运动的简笔画图片，总结归纳，让幼儿进行巩固，也收到了事半功倍的效果。我还归类了以下几种：1、“说出你最喜欢的玩具”点名法。活动延伸：玩具的颜色、形状。2、“说出你最喜欢的动植物”点名法。活动延伸：动植物的外形特征。3、“说出你最喜欢的食物”点名法。活动延伸：食物的味道。4、“说出你最喜欢的人”点名法。活动延伸：为什么喜欢这个人。5、“说出你最喜欢的水果”点名法。活动延伸：水果的味道。6、“说出你最喜欢的动画片”点名法。活动延伸：动画片中的主要人物。7、“说出你最喜欢的儿歌或歌曲”点名法。活动延伸：你最喜欢里面的哪句话。从这以后，我们班的点名时分，都是幼儿比较喜欢的，他们名要问什么?”每天我都会变着法的来对我班幼儿进行点名，顺开动了幼儿的小脑筋，又轻松的点完了名，寓教于乐，不是我们一直追求的吗?幼儿教师的教育笔记二：适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿的兴趣夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加的积极性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可更规范、正确、丰富。幼儿教师的教育笔记三：别插嘴，耐心听别人讲疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。今天，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：现在请金涛小朋友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，着脸摇了摇头。通过这件事后，他的“毛病”好了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。幼儿教师的教育笔记四：一颗童心。和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。”的那座童心桥吧!幼儿教师的教育笔记五：教学方法机动灵活，才有一定的启迪意义不到的，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一起观察什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等有趣的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，队形，这样一定会取得意想不到的活动效果。幼儿教师的教育笔记六：为孩子创造表现机会她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、