中学课外活动计划

中学课外活动计划

中学阶段是英语教学的一个重要起始阶段。英语教学的最终目的是造就学生用语言进展交际的实力。在近几年的英语教学实践中，笔者将课外活动引入中学英语教学中，使学生在活动中学、在探究中学。既能充分消化课内学问，又能扩大学生的学问面。只有长期坚持开展英语课外活动，才能取得丰硕成果。笔者在此谈谈英语课外活动教学的几点体会。

一、开展英语课外活动应留意的问题

〔一〕更新教育思想

教育思想、内容、方法和对象是构成老师教学活动密不行分的几个根本方面，其中教育思想对其他各方面起着重要的指导和确定作用。广阔教育工作者应当学习现代教育思想，树立科学的教育观、人才观，克制片面追求高升学率的思想，明确素养教育的重要性。

〔二〕提高老师的素养

英语老师的素养是英语素养教育能否真正得到执行的关键所在。英语老师素养的凹凸将干脆影响学生的开展和我国英语教育教学的质量与效率，关系到我国英语教育教学的成败。因此，老师不仅要扩大学问领域，了解本学科和其他学科的新信息，还要多方位地造就自己的爱好和特长。

〔三〕英语课外活动的评价

对英语课外活动实施评价，主要是对老师素养、教学工作过程和教学效果进展综合评价。每次开展活动之后，老师要谨慎总结，确定成果，指出存在的问题，分析缘由，总结经历教训，提出改良方法，以便将来更好地开展此类活动。

二、英语课外活动的种类与设计

〔一〕动静结合，造就爱好

教育学家认为“教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”让学生体验到自己亲身参加驾驭学问的过程，乃是唤起学生对学问感爱好的重要条件。学生学习外语以儿歌入门，不仅可以降低认知难度，还有利于造就正确的语音语调。为日后造就英语思维实力打下扎实的根底。课前五分钟进展每日一歌活动。教歌前，挑出局部主要单词及表达法，逐个教读、跟读。当学生熟识这首歌后，每隔数词擦去一词。然后让学生补上挖掉的局部，使歌词完整。不少英语儿歌都具有很强的节奏感，歌词中有不少动词。假如边唱边参加动作，就能在加强学生对唱词理解的同时，亦能调动学生学习心情。

〔二〕鼓舞当好小教师，发挥学生主观能动性

学习最正确的动力是对所学的内容产生深厚的爱好。在学生对英语产生必须爱好之后，如何使之“乐之”是关键。其次课堂主要是以生动活泼、形式多样的嬉戏贯穿整个过程，区分于课堂教学。教师把组织权交给学生自荐或选举的“小教师，”让学生体会当教师的乐趣。但课前老师与选出来的学生要共同探究，设计嬉戏，制作教具，打算奖品等。因为只有做好打算工作，小教师们才能得心应手地绽开教学。期间，老师的主要任务是帮助整理教具，辅导学生，另外，还要鼓舞学生大胆实践，勇于突破已有的框架，采纳各种嬉戏形式。如：当个小医生，我是小画家，今日我当家。我是小小歌颂家和今日我值日等来促进学习。假如讲得精彩，唱得好听。可代表学校，引荐到上一级举办的英语节目竞赛中，参与汇演。这样学生在动手实力，组织实力，语言沟通实力和胆识都得到了造就。同时，还让学生尝到胜利的喜悦。

〔三〕演出课本剧，激发学习热忱

演出课本剧，激发学习热忱，青少年确实表现欲强。在学习结果得到别人的确定后，会产生一股极大的推动力，推动他们迈向更高层次的胜利。学习任何事情最适宜的时机是当他们兴致高，心里想做的时候。学生在课堂上表演的课本剧，经过他们自己改编创作后，可搬上舞台。这既开展了学生的特性特长，又激发了学习动机。

三、英语课外活动的反思

通过开展任务型的课外活动，学生情感看法的开展目标可以较好地渗透到英语教学之中。假如老师在设计任务型课外活动时能够坚持以学生为主体，以活动为主线，那么，学生在对主题任务理解与活动内容构思的同时，就能敏捷、主动地运用所学学问，加深对教材内容的理解和记忆，造就他们的创新精神、竞争意识与合作意识。尽管任务型课外活动教学具有许多传统教学无法比较的优势，然而，任务型课外活动教学也有自身的局限，老师需结合教学实际去运用。笔者认为以下几个方面值得老师去思索和探究：〔1〕活动成效受区域差异、教学设备、师资力气等诸多因素影响；〔2〕当学生个体差异较大时，学生的参加度不均衡；〔3〕英语课外活动的教学评价问题。

将课外活动与英语教学结合起来，选择任务型模式贯穿于教学的始终是素养教育开展的客观要求，更是英语新课程改革的迫切须要。实践证明，在不断改变的课外活动中，学