-新教材高中生物全一册课前自主预习案课堂互动探究案新人教版必修

PAGE91PAGE课前自主预习案第1章走近细胞基础知识理一理第1节细胞是生命活动的基本单位知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞学说及其建立过程1．建立者：主要是德国科学家________和________。2．建立过程3．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由________________所构成。(2)细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞________产生的。4．意义(1)揭示了动物和植物的________，从而阐明了________的统一性。(2)对生物学发展的意义①使生物学的研究进入________水平，并为后来进入________水平打下基础。②为____________的确立埋下了伏笔。二、细胞是基本的生命系统1．生物体与细胞的关系2．生理活动与细胞的联系(1)动植物的各种生理活动的基础：________________。(2)生物生长发育的基础：________________。(3)生物遗传与变异的基础：______________。3．生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。(2)生命系统各层次的关系①最基本的生命系统：________。②最大的生命系统：________。③地球上最早的生命形式：____________。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性()(2)细胞学说指出一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成()(3)单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动()(4)生命活动既可在病毒内完成，又可在细胞的参与下完成()(5)一个草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次()(6)动物和植物具有共同的结构基础()2．细胞学说的建立过程[连线]第2节细胞的多样性和统一性知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、使用高倍显微镜观察细胞1．使用高倍显微镜观察细胞2．显微结构与亚显微结构(1)显微结构：在________下观察到的细胞结构。(2)亚显微结构：只有在________下才能观察到的细胞结构。二、原核细胞和真核细胞1．分类依据2．常见原核细胞的结构(1)蓝细菌：(2)大肠杆菌：3．常见原核生物和真核生物归类①蓝细菌②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦青蛙⑧大肠杆菌⑨链球菌⑩颤蓝细菌⑪念珠蓝细菌⑫色球蓝细菌⑬根霉菌⑭玉米知识应用·强化落实——效果·检测·定向判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距()(2)由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央()(3)真核生物和原核生物的染色体的主要成分是DNA和蛋白质()(4)原核细胞和真核细胞的细胞质中都含有核糖体()(5)蓝细菌无叶绿体，但能进行光合作用()(6)细菌都是营腐生或寄生生活的异养生物()(7)真核细胞和原核细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和细胞核()(8)细菌和蓝细菌都有核糖体()第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、组成细胞的元素和化合物1．组成细胞的元素【巧学助记】谐音记忆元素的种类大量元素微量元素2．组成细胞的化合物（1）细胞内含量最多的化合物：。（2）细胞内含量最多的有机化合物：。二、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．还原糖的检测2．脂肪的检测（1）检测原理：脂肪＋苏丹Ⅲ染液→橘黄色。（2）检测步骤3．蛋白质的检测知识应用·强化落实——效果·检测·定向判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）Ca、Mg、Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等是组成细胞的微量元素（）（2）大量元素在细胞内作用重大，微量元素在细胞中的作用微小（）（3）组成细胞的元素全部以化合物的形式存在（）（4）所有细胞中化合物含量都一样（）（5）还原糖与斐林试剂在水浴加热条件下可产生紫色沉淀（）（6）斐林试剂是由甲液和乙液等量混合均匀后使用（）（7）双缩脲试剂使用时先加B液，摇匀后加A液（）第2节细胞中的无机物知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞中的水1．水的含量（1）在构成细胞的各种化学成分中，水是活细胞中含量最多的化合物，一般占。（2）生物不同，含水量不同。（3）生物体在不同的生长发育期，含水量。2．水的特性（1）水是极性分子，带正电荷与带负电荷的分子容易与水结合，因此，水是。（2）水分子之间形成氢键，氢键较弱，易断裂，易形成，使水在常温下保持液体状态，具有。（3）氢键的存在使水具有较高的，使水的温度相对不易发生改变。3．水的存在形式和功能存在形式自由水结合水含义细胞中绝大部分水以游离的形式存在，是可以的水与细胞内相结合的水功能①细胞内的是细胞结构的重要组成成分②参与③为细胞提供环境④运送和代谢废物含量约占细胞内全部水分的95.5%约占细胞内全部水分的4.5%4.自由水和结合水的比例与细胞代谢的关系（1）细胞中所占的比例越大，细胞的代谢就越旺盛。（2）细胞中越多，细胞抵抗干旱和寒冷等不良环境的能力就越强。二、细胞中的无机盐1．存在形式：大多数以的形式存在。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(阳离子主要有：Na＋、K＋、Ca2＋、Mg2＋、,Fe2＋、Fe3＋等,阴离子主要有：Cl－、SOeq\o\al(\s\up1(2－),\s\do1(4))、POeq\o\al(\s\up1(3－),\s\do1(4))、HCOeq\o\al(\s\up1(－),\s\do1(3))等))2．含量：占细胞鲜重的。3．功能（1）某些重要化合物和结构的组成成分，如是构成叶绿素的元素，是构成血红素分子的元素，P是组成的重要成分。（2）维持细胞和生物体的，如哺乳动物的血液中含量降低，会出现抽搐现象，缺乏会引起神经、肌肉细胞的兴奋性降低。（3）维持细胞的。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断下列有关水的叙述的正误（1）生物体内的化学反应离不开水（）（2）自由水与结合水的比例与新陈代谢的强弱关系不大（）（3）人体细胞内水的存在形式分为结合水和自由水（）（4）水是细胞结构的组成成分之一（）2．判断下列关于人体内水和无机盐的叙述的正误（1）都可作为细胞的能源物质（）（2）都能维持细胞的生命活动（）（3）所有细胞中水和无机盐的含量相同（）（4）血钙过高会引起抽搐（）（5）氮是植物体内的重要元素之一，酶、核酸、ATP中都含有氮元素（）3．水的理化特性与分子结构[连线]4．生理功能[连线]第3节细胞中的糖类和脂质知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞中的糖类1．组成元素：一般是由元素构成。2．细胞中糖的种类、分布及功能二、细胞中的脂质1．元素组成：主要是，有的还含有。2．种类和功能三、糖类和脂质的相互转化1．体内葡萄糖和脂肪的主要去路（1）血液中的葡萄糖除供细胞利用外，多余的部分可以合成糖原储存起来；如果葡萄糖还有富余，就可以转变成。（2）食物中的脂肪被消化吸收后，可以在等处以脂肪组织的形式储存起来。2．细胞中糖类和脂质的相互转化（1）糖类在供应充足的情况下，可以转化为脂肪。（2）脂肪一般只在时，才会分解供能，而且不能大量转化为糖类。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）构成纤维素的单体是葡萄糖和果糖（）（2）葡萄糖和麦芽糖可被水解，蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖（）（3）细胞中的糖类可以分为3类，其中可以被消化道直接吸收的是单糖，完全由葡萄糖缩合而成的二糖是麦芽糖，乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收（）（4）糖原代谢的最终产物是葡萄糖（）（5）葡萄糖和果糖分子均有还原性（）（6）淀粉可以用斐林试剂鉴定并呈现蓝色，水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀（）（7）糖类物质不都是能源物质，如纤维素、核糖和脱氧核糖（）（8）蔗糖水解的产物是葡萄糖和果糖，而乳糖水解的产物是半乳糖，麦芽糖的水解产物是葡萄糖（）（9）胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输（）（10）脂质不参与生命活动的调节（）2．连一连第4节蛋白质是生命活动的主要承担者知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、蛋白质的功能1．蛋白质是生命活动的主要。2．许多蛋白质是构成结构的重要物质，称为蛋白；有些蛋白质起作用，能够调节机体的生命活动；另外，蛋白质还有、和等功能。【巧学助记】蛋白质功能巧记忆：狗（构）催运防条（调）。二、氨基酸及其种类1．蛋白质的基本组成单位——氨基酸（1）写出图中结构名称：①；②④；③。（2）比较图中两种氨基酸，写出氨基酸分子的结构通式：。（3）氨基酸的结构特点：①数量关系：至少都含有和。②位置关系：都有连接在上。2．氨基酸的种类（1）根据的不同，可将组成蛋白质的氨基酸分为21种。（2）根据人体细胞能否合成：①人体细胞能合成的是。②人体细胞不能合成的是。【巧学助记】氨基酸结构通式的形象记忆右图：中心碳原子——人的躯干；氨基、羧基——人的左、右臂；H——人的下肢；R基——人的头。三、蛋白质的结构1．蛋白质的结构层次2．脱水缩合的过程（1）过程①名称：。（2）物质②名称：。（3）结构③名称：。【巧学助记】蛋白质形成的“四个一”一组成一种键一过程一场所至少含一个—NH2和一个—COOH肽键脱水缩合核糖体四、蛋白质的结构多样性1.eq\x(\a\al(结构,多样性))eq\o(→,\s\up11(原因),\s\do4())eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①氨基酸的不同,②氨基酸的不同,③氨基酸的不同,④肽链的不同))2．蛋白质的结构多样性决定了蛋白质的功能也具有多样性。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）组成人体蛋白质的氨基酸有21种（）（2）人体需要的氨基酸称为必需氨基酸（）（3）每种氨基酸分子都含有一个氨基和一个羧基，且都连在同一个碳原子上（）（4）各种氨基酸共有的结构是：（）（5）各种氨基酸理化性质不同的原因在于R基不同（）（6）二肽是由两个氨基酸分子脱水缩合形成的化合物，含有2个肽键（）（7）氨基酸种类、数量及排列顺序都相同的蛋白质是同一种蛋白质（）2．蛋白质功能的多样性[连线]3．试判断下列有机酸，哪些属于组成蛋白质的氨基酸？并说明判断理由。4．分析表中图示，说明蛋白质多样性形成的原因。（图示中：□、○代表氨基酸；“—”代表肽键）类型图示原因①A链：—□—□—□—□—□—□—B链：—○—○—○—○—○—○—②A链：—□—□—□—□—□—B链：—□—□—□—□—③A链：—□—○—○—□—○—B链：—○—□—○—□—○—④A链：B链：5.（教材P30图2­11）读“某种胰岛素的二硫键示意图”，回答有关问题：（1）该胰岛素是由条肽链构成的，含有个二硫键。（2）二硫键的形成过程表示为－SH＋－SH→2S＋2H，在该胰岛素形成过程中，共脱去了个H。第5节核酸是遗传信息的携带者知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、核酸的种类及其分布1．种类eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(，简称DNA,核糖核酸，简称))2．分布（1）真核细胞的DNA主要分布在中，、内也含有少量的DNA。（2）RNA主要分布在中。二、核酸是由核苷酸连接而成的长链1．核酸的基本组成单位——核苷酸（1）组成（2）种类eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(分类依据：的不同,类别：脱氧核苷酸和))①脱氧核苷酸：构成的基本单位。②核糖核苷酸：构成的基本单位。2．核酸的形成（1）DNA是由脱氧核糖核苷酸聚合成的两条构成。（2）RNA是由核糖核苷酸聚合成的一条构成。3．核酸的信息储存（1）绝大多数生物其遗传信息储存在分子中。（2）部分病毒的遗传信息直接储存在中。4．核酸的功能（1）核酸是细胞内携带的物质。（2）核酸在生物体的和中具有极其重要的作用。三、生物大分子以碳链为骨架1．单体和多聚体生物大分子是由许多基本组成单位连接而成的，这些基本单位称为，这些生物大分子又称为单体的多聚体。 单体（基本单位）多聚体（生物大分子）单糖多糖蛋白质核酸2.每一个单体都以为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。3．是生命的核心元素。4．细胞是由化学元素和化合物构成的（1）等生物大分子以碳链作为基本骨架。（2）提供生命活动的重要能源。（3），共同构建细胞、参与细胞生命活动。（4）细胞中的化合物，处在不断变化之中，但又保持相对稳定。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）核苷酸包括DNA和RNA两类（）（2）核酸的主要功能是携带遗传信息（）（3）DNA只分布于细胞核中，RNA只分布于细胞质中（）（4）一分子脱氧核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成的（）（5）病毒的遗传信息贮存在RNA中（）（6）核酸分子中，五碳糖∶磷酸∶含氮碱基＝1∶1∶1（）（7）一切生物的DNA都是由两条核苷酸链构成的，RNA都是由一条核苷酸链构成的（）（8）所有生物体内都含有5种碱基、8种核苷酸、2种核酸（）2．将下列成分进行归类①脱氧核糖②磷酸③腺嘌呤④胸腺嘧啶⑤胞嘧啶⑥尿嘧啶⑦鸟嘌呤⑧核糖（1）组成DNA的成分有。（2）组成RNA的成分有。第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞膜的功能1．将细胞与外界环境分隔开细胞膜使细胞成为相对独立的系统，保障了细胞的。2．控制物质进出细胞（1）细胞需要的可以从外界进入细胞；细胞不需要的物质不容易进入细胞。（2）细胞内合成的抗体、等物质和代谢废物要排到细胞外，细胞内有用的成分不会轻易流失到细胞外。（3）环境中一些对细胞有害的病菌和病毒有时候也能进入细胞，说明这种控制作用是的。3．进行细胞间的信息交流方式过程通过化学物质传递信息信号分子随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的结合，将信息传递给靶细胞，如胰岛素细胞间直接接触传递信息信号分子和结合在一起，只能和相邻细胞的细胞膜上的直接接触传递信息，如精子和卵细胞之间的识别和结合细胞通过通道传递信息携带信息的物质可以通过相邻两个进入另一个细胞，如高等植物细胞之间通过相互连接二、细胞膜成分和结构的探索1．对细胞膜成分的探索（1）对细胞膜成分的早期探索历程时间（人物）实验依据结论或假说1895年，欧文顿对植物细胞进行通透性实验，发现溶于脂质的物质更容易穿过细胞膜细胞膜是由组成的部分科学家对哺乳动物红细胞的细胞膜进行化学分析细胞膜的脂质有和，其中含量最多1925年，荷兰科学家戈特和格伦德尔将从人的红细胞中提取的脂质铺成单分子层。其面积是红细胞表面积的2倍细胞膜中的磷脂分子必然排列为连续的层1935年，英国学者丹尼利和戴维森细胞的表面张力明显低于油—水界面的表面张力细胞膜除含脂质分子外，可能还附有（2）细胞膜的成分①细胞膜主要由组成，此外，还有少量的。在组成细胞膜的脂质中，最丰富，此外还有少量的。②在细胞膜行使功能方面起着重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的就越多。2．对细胞膜结构的探索时间实例（实验）结论（假说）1959年电镜下细胞膜呈清晰的暗—亮—暗的三层结构罗伯特森认为所有的细胞膜都由三层结构构成1970年人、鼠细胞融合实验细胞膜具有1972年新的观察和实验证据辛格和尼科尔森提出了生物膜的三、流动镶嵌模型的基本内容1．结构模型2．细胞膜的结构特点：。3．细胞膜的功能特性：。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）细胞间的信息交流都是通过细胞膜的直接接触来完成的（）（2）细胞膜上的蛋白质种类和数量多少决定了细胞膜功能的复杂程度（）（3）构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇（）（4）变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同（）（5）生物膜具有流动性是由于磷脂分子可以运动，从而带动了膜上的蛋白质运动（）（6）细胞膜上的糖类都和蛋白质结合形成了具有识别作用的糖蛋白（）（7）罗伯特森提出的“蛋白质—脂质—蛋白质模型”的一大缺点就是认为膜是静止不动的（）（8）科学技术的进步在生物膜的流动镶嵌模型建立过程中发挥了重要作用（）2．教材内容挖掘（1）结合教材P42“磷脂分子的结构式图和示意图”，思考并讨论下列问题：①磷脂分子含有的元素组成是。②单纯的磷脂分子在水中可以形成双层脂分子的球形脂质体（如图），它可以作为药物的运载体，将其运送到特定的细胞发挥作用。脂质体中，在b处嵌入脂溶性药物，在a处嵌入水溶性药物。为什么两类药物的包裹位置各不相同？（2）（教材P43）在小鼠细胞和人细胞融合实验中，若降低温度，细胞完全融合所需要的时间明显延长，请分析原因。第2节细胞器之间的分工合作（Ⅰ）知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞器之间的分工1．细胞质的组成（1）组成：主要包括和。（2）细胞质基质呈：状。2．细胞器的分离方法分离细胞器最常用的方法是。3．几种重要细胞器的分工（1）双层膜结构的细胞器：图示名称功能细胞进行的主要场所，被称为细胞的“动力车间”绿色植物细胞进行的场所，被称为细胞的“养料制造车间”和“”（2）单层膜结构的细胞器：图示名称功能等大分子物质的合成、场所和运输通道高尔基体对来自内质网的进行的“车间”及“发送站”是“消化车间”，内部含，能分解衰老、损伤的，吞噬并杀死侵入细胞的细菌、病毒调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺，主要存在于细胞中（3）无膜结构的细胞器：①②4．细胞骨架（1）成分：。（2）形态：网架结构。（3）作用：①维持，锚定并支撑着许多细胞器；②与细胞以及物质运输、能量转化、等生命活动密切相关。二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动1．实验原理观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较的材料，如。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点是，呈形。若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为。因此，观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的的运动作为标志。2．实验流程（1）观察叶绿体：（2）观察细胞质的流动：知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）线粒体和叶绿体都由两层膜构成，都与能量转换有关（）（2）高尔基体对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装（）（3）在光学显微镜下，观察到的叶绿体呈蓝色（）（4）叶绿体基质中含有核酸和参与光合作用的酶（）（5）精细胞变为精子后，尾部的线粒体与其运动有关（）（6）将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是：菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体（）2．连一连3．教材内容挖掘科学探究——差速离心法（1）差速离心法的操作原理差速离心技术是交替使用低速和高速离心，用不同强度的离心力使具有不同质量的物质分级分离的方法。此法适用于混合样品中各沉降系数差别较大的组分的分离。（2）差速离心法的操作过程在分离细胞中的细胞器时，将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆，将匀浆放入离心管中，采取逐渐提高离心速率的方法分离不同大小的细胞器。起始的离心速率较低，让较大的颗粒沉降到管底，小的颗粒仍然悬浮在上清液中。收集沉淀，改用较高的离心速率离心上清液，将较小的颗粒沉降，以此类推，达到分离不同大小颗粒的目的，如下图所示：（3）利用上述方法研究叶肉细胞的结构和功能时，取匀浆或上清液依次离心，将不同的结构分开，其过程和结果如图所示，P1～P4表示沉淀物，S1～S4表示上清液。据此分析，下列叙述正确的是（）A．双层膜细胞器仅存在于S2和S3B．RNA仅存在于P1、P2、P3和P4C．核糖体存在于P2、P3、P4和S1QS2、S3D．溶酶体、高尔基体存在于S1、S2、S3和P4第2节细胞器之间的分工合作（Ⅱ）知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白的概念及实例（1）概念：在合成后，分泌到起作用的蛋白质。（2）举例：、抗体和一部分激素等。2．分泌蛋白的合成和运输（1）同位素标记法①概念：用物理性质特殊的来标记化学反应中的去向，就是同位素标记法。②用途：可用于示踪物质的运行和变化规律。（2）过程①核糖体：经过脱水缩合形成一段肽链，这段肽链会与一起转移到上，继续其合成过程。②粗面内质网：肽链边合成边转移到内，再经过加工、，形成具有一定的蛋白质。③囊泡：内质网膜鼓出形成，包裹着蛋白质离开，到达。④高尔基体：离开内质网的，与高尔基体膜，囊泡膜成为的一部分。高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工。⑤囊泡：由高尔基体膜形成包裹着蛋白质的。囊泡转运到。⑥细胞膜：来自的囊泡，与融合，将蛋白质分泌到。⑦线粒体：在分泌蛋白的、、的过程中，需要消耗能量。这些能量主要来自。二、细胞的生物膜系统1．组成：和细胞膜、等结构。2．特点：（1）各种生物膜的和结构很相似。（2）在结构和功能上紧密联系，进一步体现了。3．功能（1）细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转化和的过程中起着决定性的作用。（2）许多重要的化学反应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种提供了附着位点。（3）细胞内的生物膜把各种分隔开，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成（）（2）内质网膜与高尔基体膜之间可通过囊泡的转移实现膜成分的更新（）（3）内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中（）（4）分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工（）（5）分泌蛋白的合成与分泌过程中，依次经过的细胞器是：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜（）2．判断下列细胞的生物膜系统的正误（1）细胞的生物膜系统由细胞膜、核膜和各种具膜的细胞器的膜结构共同组成（）（2）原核细胞的生物膜系统由细胞膜和核膜组成（）（3）细胞膜把各种细胞器分隔开，使细胞内部区域化（）（4）有多种酶附着在生物膜系统上，有利于化学反应的进行（）（5）各种生物膜的化学组成和结构完全相同（）（6）细胞膜在细胞和环境之间进行物质运输、信息传递的过程中起重要的作用（）（7）各种细胞器膜在结构上都是各自独立的（）第3节细胞核的结构和功能知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞核的分布与功能1．分布：除高等植物成熟的和哺乳动物等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。2．探究细胞核功能的实验（1）美西螈胚胎细胞的核移植实验（2）蝾螈受精卵的横缢实验（3）变形虫切割培养实验（4）伞藻的嫁接与核移植实验3．细胞核的功能细胞核是信息库，是细胞的控制中心。二、细胞核的结构与建构模型1．结构2．染色质及其与染色体的关系（1）物质组成：主要由DNA和组成，其中DNA是遗传信息的载体。（2）形态及特点：极细的丝状物，易被染成深色。（3）与染色体的关系：是在细胞的两种存在状态。3．构建模型（1）概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的描述。（2）类型：、、数学模型等。（3）举例：沃森和克里克制作的著名的模型、细胞膜的模型属于物理模型。三、细胞在生命系统中的地位1．结构特点（1）结构复杂而精巧。（2）各组分之间成为一个统一的整体。2．地位（1）生物体结构的。（2）的基本单位。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断下列关于细胞核说法的正误（1）在普通光学显微镜下紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见（）（2）氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通过核膜（）（3）核孔是生物大分子可以选择性进出的通道（）（4）蓝细菌具有细胞核，且DNA分子呈环状（）（5）病毒是一类具有细胞结构的生物（）（6）高倍镜下可观察到结核杆菌的遗传物质分布于细胞核内（）（7）细胞核有两层核膜，具有核孔，核孔是DNA进入细胞质的通道（）（8）细胞核含有染色质，染色质就是生物的遗传物质（）（9）细胞核具有核仁，核仁是细胞代谢和遗传的控制中心（）2．综合判断下列叙述的正误（1）真核细胞都有细胞核（）（2）若将蝾螈的受精卵分为有核和无核的两半，两半都可以发育成正常的胚胎（）（3）细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心（）（4）染色质和染色体是存在于细胞核中的两种不同物质（）3．教材内容挖掘（1）（教材P56“问题思考”延伸）一般来说，同一生物体所有细胞核内的遗传信息都是相同的，请分析原因。（2）（教材P58“生物科技进展”）世界上首例体细胞克隆猴“中中”和“华华”在我国培育成功。请思考：体细胞克隆技术（体细胞核移植）体现了细胞核的什么功能？（3）核孔并不是一个简单的孔洞，而是一个复杂的结构，称为核孔复合体，主要由蛋白质构成。下图表示物质通过核孔复合体的输入和输出过程。①以上图示能否说明各种大分子物质都能自由进出核孔？②代谢越旺盛的细胞中，蛋白质合成量越大，核质之间的物质交换越频繁。那么核仁大小、核孔数量与细胞代谢程度有什么关系？（4）物质进出细胞核都必须通过核孔吗？第4章细胞的物质输入和输出第1节被动运输知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、水进出细胞的原理1．渗透作用（1）概念：是指分子（或其他溶剂分子）通过的扩散。（2）渗透作用发生的条件（3）渗透作用的方向水分子从水的相对含量的一侧向相对含量的一侧渗透。2．动物细胞的吸水和失水（1）原理①动物细胞的相当于一层半透膜；当外界溶液与细胞质存在浓度差时，细胞会发生吸水或失水。②水是通过原理进出动物细胞的。（2）条件及现象过程条件现象吸水外界溶液的浓度细胞质的浓度失水外界溶液的浓度细胞质的浓度平衡外界溶液的浓度细胞质的浓度3.植物细胞的吸水和失水（1）成熟植物细胞的结构：（2）探究植物细胞的吸水和失水：（3）发生质壁分离的原因：（4）原理和现象①外界溶液浓度细胞液浓度时，发生现象。②外界溶液浓度细胞液浓度时，发生现象。二、被动运输1．物质以扩散方式进出细胞，消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种物质跨膜运输方式称为被动运输。分为自由扩散和协助扩散两类。2．自由扩散（1）概念：物质通过简单的进出细胞的方式。（2）特点：浓度→浓度；载体；能量（ATP）。（3）条件（动力）：。（4）实例：等物质进出细胞。3．协助扩散（1）概念：借助膜上的进出细胞的物质扩散方式。（2）特点：浓度→浓度；载体；能量（ATP）。（3）条件：需借助膜上的蛋白，可分为蛋白和蛋白两种类型。（4）实例：葡萄糖进入。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）具有浓度差的溶液之间一定会发生渗透作用（）（2）植物细胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，都能发生质壁分离现象（）（3）植物细胞的原生质层由细胞膜和液泡膜组成（）（4）相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞内（）（5）葡萄糖进入红细胞需要载体蛋白的协助，但不需要消耗能量，属于协助扩散（）（6）水分子进入细胞，都是通过自由扩散方式进行的（）（7）载体蛋白和通道蛋白在转运分子和离子时，其作用机制是一样的（）2．动物细胞的吸水和失水[连线]3．教材内容挖掘（1）结合教材P63图4­1及下图思考：临床上输液为什么要用生理盐水（质量分数为0.9%的NaCl溶液）？（2）由教材P66图4­4“自由扩散和协助扩散示意图”并结合教材P66～67相关内容，回答下列问题：①图中圆点及圆点多少表示什么含义？②从与转运物质的关系分析，载体蛋白和通道蛋白在运输物质时有什么区别？③由图示分析，自由扩散和协助扩散是顺浓度梯度还是逆浓度梯度运输？需要消耗能量吗？（3）（教材P63图4­2变形拓展）如图表示正在进行质壁分离的紫色洋葱细胞，请分析：①实验时一定要选择紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞吗？②b的体积和颜色如何发生变化？③当质壁分离停止时，b与c的浓度（填“相等”或“不相等”）。（4）（教材P66的旁栏思考题变式）水分子是否都是以自由扩散的方式进出细胞？第2节主动运输与胞吞、胞吐知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、主动运输1．基本条件（1）方向：即浓度梯度。（2）需要的协助。载体蛋白具有专一性，不同载体蛋白的空间结构，所以一种载体蛋白通常只适合与离子或分子结合。发挥作用时，载体蛋白的空间结构发生变化。（3）需要消耗细胞内化学反应释放的。2．实例：等离子通过细胞膜。3．生理意义：通过主动运输选择吸收所需要的，排出和对细胞的物质，从而保证细胞和个体生命活动的需要。二、胞吞和胞吐1．胞吞：当细胞摄取大分子物质时，首先是与膜上的结合，从而引起这部分细胞膜形成小囊，包围着大分子。然后，小囊从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内部，这种现象叫胞吞。实例：细胞摄取蛋白质和多糖等大分子物质。2．胞吐：细胞需要的，先在细胞内形成，然后移动到处，并与之融合，将大分子排出细胞，这种现象叫胞吐。3．胞吞、胞吐（需要、不需要）消耗细胞呼吸所释放的能量。4．蛋白质等大分子物质不能利用载体蛋白进出细胞，只能通过和的方式进出细胞。这两种方式的存在证明了细胞膜具有的特点。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）只有大分子物质进出细胞的方式是主动运输（）（2）在果脯腌制过程中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果（）（3）协助扩散和主动运输都需要细胞膜上的同一种载体蛋白（）2．离子和小分子物质的跨膜运输[连线]3．大分子物质的运输类别方式过程进细胞大分子→细胞膜表面→细胞膜内陷形成→小囊从细胞膜上分离下来，形成→进入细胞内部出细胞大分子先在细胞内形成→囊泡移动到处→与细胞膜融合→大分子排出细胞第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第1课时酶的作用和本质知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、酶在细胞代谢中的作用1．细胞代谢（1）场所：内。（2）实质：各种的总称。（3）意义：细胞的基础。2．（实验）比较过氧化氢在不同条件下的分解（1）实验原理（2）实验过程和现象：试管步骤相同处理向4支试管中分别加入2mL不同处理不处理放在90℃左右的水浴中加热滴入2滴滴入2滴现象气泡基本无较多带火星卫生香无复燃复燃复燃性较强（3）实验结论：酶具有作用，与无机催化剂相比，酶催化的效率更。3．实验变量（1）概念：实验过程中的称为变量。（2）类型人为控制的对实验对象进行处理的因素因变量因自变量改变而变化的变量除自变量外，实验过程中还存在一些对实验结果造成影响的可变因素二、酶的作用原理和本质1．酶的作用原理（1）活化能：指分子从转变为容易发生化学反应的状态所需要的能量。（2）原理：同无机催化剂相比，酶的作用更显著，因而催化效率更高。（3）意义：使细胞代谢能在条件下快速有序地进行。2．酶的作用及本质（1）产生场所：中。（2）生理作用：作用。（3）化学本质：绝大多数是，少数是。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）酶的作用是为化学反应提供能量（）（2）与无机催化剂相比，酶催化效率更高的原因是酶降低活化能的作用更显著（）（3）酶是活细胞产生的，只能在细胞内起作用（）（4）所有的酶都是在核糖体上合成的（）（5）酶为化学反应提供了活化能（）（6）酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质（）（7）酶起催化作用后立即被降解（）（8）无关变量是对实验没有影响的变量（）2．阅读教材“思考·讨论”后，把科学家和他们的发现连起来。第2课时酶的特性知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、酶的高效性和专一性1．高效性（1）含义：酶的催化效率大约是的107～1013倍。（2）意义：使细胞代谢快速进行。2．专一性（1）含义：每一种酶只能催化化学反应。（2）意义：使有条不紊地进行。二、酶的作用条件较温和1．酶活性（1）含义：酶催化特定化学反应的。（2）影响酶活性的主要因素：。酶所催化的化学反应一般是在比较下进行的。在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低；过酸、过碱或温度过高，会使酶的遭到破坏，使酶且不再恢复活性。低温可使酶的明显下降，但在适宜的条件下活性可以，因此酶适于下保存。2．温度和pH对酶活性的影响曲线分析下列是温度和pH对酶活性的影响示意图，请写出其中某点或某段表示的含义。温度（t/℃）酸碱度（pH）（1）P点：温度；Q点：pH。（2）偏离P点或Q点：酶的活性。3．细胞代谢有序进行的原因（1）原因：细胞中的各类化学反应之所以能有序进行，还与在细胞中的分布有关。（2）实例：植物叶肉细胞中，与光合作用有关的酶分布在叶绿体内，与呼吸作用有关的酶分布在内，这样，光合作用与呼吸作用在细胞内不同的区室同时进行，就可以互不干扰了。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）每一种酶只能催化一种或一类化学反应（）（2）高温、低温都使酶活性降低，二者的作用实质不同（）（3）在测定胃蛋白酶活性时，将溶液的pH由10降到2的过程中，胃蛋白酶的活性将逐渐增强（）（4）如果以淀粉为底物，以淀粉酶为催化剂探究温度影响酶活性的实验，则酶促反应的速率既可以用淀粉的分解速率表示，也可以用淀粉水解产物的生成速率表示（）（5）pH影响酶活性的实验中实验材料不选择淀粉，原因是酸能促进淀粉水解（）（6）探究酶的最适pH，需要在酶的最适温度条件下进行（）2．酶的特性及原因[连线]第2节细胞的能量“货币”ATP知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、ATP是一种高能磷酸化合物ATP结构式1．ATP的名称与简式（1）中文名称：。（2）结构简式：。（3）符号eq\o(\s\up11(含),\s\do4(义))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(A：\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(核糖,腺嘌呤)),P：,～：\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(数量：,释放的能量：30.54kJ/mol))))2．ATP的特点（1）不稳定：有一种离开ATP而与其他分子结合的趋势，也就是具有较高的。（2）高能量：ATP水解释放的能量高达kJ/mol，是细胞内的一种。3．ATP的功能ATP能够直接为生命活动提供能量，是驱动细胞生命活动的。二、ATP与ADP可以相互转化1．相互转化的特点：时刻不停地发生并且处于之中。2．反应式：（1）释放能量：ATPeq\o(→,\s\up7(酶))＋Pi＋能量。（2）储存能量：ADP＋Pi＋能量eq\o(→,\s\up7(酶))。3．转化过程中能量的来源和去路三、ATP的利用1．ATP利用的实例2．ATP为主动运输供能的过程分析（1）酶活性被激活：参与Ca2＋主动运输的载体蛋白是一种能催化ATP水解的，当膜内侧的Ca2＋与其相应位点结合时，其酶活性就被激活，将ATP水解。（2）载体蛋白的磷酸化：ATP水解时，脱离下来的磷酸基团与载体蛋白结合，即的磷酸化。（3）Ca2＋被释放：载体蛋白磷酸化导致其发生变化，使Ca2＋的结合位点转向膜外侧，将Ca2＋释放到膜外。3．ATP是细胞内流通的能量“货币”（1）化学反应中的能量变化与ATP的关系：eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(吸能反应：一般与ATP的相联系,放能反应：一般与ATP的相联系))（2）能量通过在吸能反应和放能反应之间流通。知识应用·强化落实——效果·检测·定向判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）ATP是高能磷酸化合物，只含有3个特殊的化学键（）（2）细胞内储存有大量的ATP，为生命活动提供能量（）（3）细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性（）（4）细胞中需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的（）（5）1个ATP分子中含有1个腺嘌呤和3个磷酸基团（）（6）ATP水解时，两个特殊的化学键都断裂，生成ADP和Pi（）（7）ATP和ADP的相互转化与吸能反应和放能反应联系在一起（）（8）ATP与ADP的相互转化时刻不停地发生并且处在动态平衡之中（）第3节细胞呼吸的原理和应用第1课时细胞呼吸的方式及有氧呼吸知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、探究酵母菌细胞呼吸的方式1．酵母菌作为实验材料的原因酵母菌在的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。2．探究方案二、有氧呼吸1．主要场所——线粒体（1）写出序号代表的结构名称：①；②；③；④。（2）与有氧呼吸有关的酶分布在：。（填序号）（3）线粒体的分布：集中在的部位。2．化学反应式________________________________________________________________________3．物质转化过程4．能量转化5．概念：细胞在氧的参与下，通过的催化作用，把葡萄糖等有机物，产生，释放，生成大量ATP的过程。知识应用·强化落实——效果·检测·定向判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）在探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中，必须保证酵母菌是新鲜的、有活性的（）（2）重铬酸钾溶液可以直接和酒精发生化学反应变成灰绿色（）（3）有氧呼吸的过程只发生在线粒体内（）（4）有氧呼吸三个阶段所需要的酶是相同的（）（5）有氧呼吸释放的能量全部用于合成ATP（）（6）有氧呼吸既产生水也消耗水（）（7）有氧呼吸第一、二阶段产生的[H]全部用于第三阶段（）（8）酵母菌细胞既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸（）（9）线粒体基质中含有少量的DNA和RNA（）（10）有氧呼吸的三个阶段都产生能量，但产生的量不同（）第2课时无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、无氧呼吸1．类型及反应式2．场所：。3．过程（1）第一阶段：与的第一阶段完全相同。（2）第二阶段：在不同酶的催化作用下，分解成或者转化成乳酸。4．细胞呼吸的意义（1）细胞呼吸能为生命活动。（2）细胞呼吸是生物体代谢的枢纽。的代谢，都可以通过细胞呼吸过程联系起来。二、细胞呼吸原理的应用1．包扎伤口时，需要选用的消毒纱布。2．酿酒时要先通气后密封，通气的目的是、密封的目的是________________________________________________________________________。3．对花盆里的土壤需要及时。4．粮食贮藏需要的条件是；蔬菜、水果贮藏的条件是和适宜的。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）无氧呼吸的全过程都在细胞质基质中进行（）（2）无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段完全相同（）（3）无氧呼吸的两个阶段都能产生ATP（）（4）苹果储存久了会有酒味产生（）（5）稻田定期排水有利于根系进行有氧呼吸，防止幼根黑腐（）2．细胞呼吸原理的应用[连线]第4节光合作用与能量转化第1课时捕获光能的色素和结构知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、绿叶中色素的提取和分离1．提取绿叶中的色素（1）原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中。（2）实验用品及作用[连线]（3）实验步骤：2．分离绿叶中的色素（1）原理：不同色素在层析液中的不同，的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。（2）实验步骤：二、绿叶中色素的种类及叶绿体的结构和功能1．色素的种类、含量、颜色及吸收光谱种类叶绿素（占）类胡萝卜素（占）叶绿素b叶黄素颜色黄绿色黄色吸收光谱主要吸收主要吸收2.叶绿体的结构和功能（1）分布：主要分布在植物的内。（2）形态：扁平的或。（3）结构：（4）功能：绿色植物进行的场所。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断下列有关叶绿体叙述的正误（1）叶绿体的基粒上含有与光合作用有关的色素（）（2）叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光（）（3）叶绿素主要吸收蓝紫光和红光（）（4）没有叶绿体的生物无法进行光合作用（）（5）叶绿体中进行光合作用所需的酶分布于内膜、基质和类囊体（）（6）叶绿体是唯一具有双层膜的细胞器（）（7）植物呈绿色的主要原因是叶绿素能有效地吸收绿光（）2．判断下列有关实验叙述的正误（1）在绿叶中色素的提取实验中加入二氧化硅可以防止破坏叶绿素（）（2）过滤研磨液时漏斗基部放一块剪好的滤纸进行过滤，将滤液收集到试管中（）（3）叶绿体中的色素既能溶于有机溶剂又能溶解于水中（）（4）可选用绿色植物任何部位的叶片进行色素的提取与分离（）（5）向研钵中加入少量的CaCO3和少量的SiO2作用是相同的（）（6）层析得到的滤纸条上各种色素带的宽度可说明不同色素含量的多少（）（7）利用无水乙醇可分离叶绿体中4种色素（）（8）对色素提取液进行层析时，要注意不能让滤液细线触及层析液（）3．教材内容挖掘（1）（教材P99“讨论”拓展）分离叶绿体中的色素，也可用如图所示的方法，即在圆心处滴加适量滤液，待其干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会出现不同颜色的4个同心圆，请写出①～④依次对应的色素及颜色。①，②，③，④。（2）（教材P100“思考·讨论”拓展）下图是恩格尔曼实验装置改装示意图，光线通过叶绿体色素提取液后照射临时装片上的水绵，一段时间后，水绵周围需氧细菌分布无显著变化，请分析其原因。（3）（教材P99图5­12变式）高等植物的光合作用需要依赖叶绿体中的光合色素。不同环境条件下，叶绿体中的叶绿素a和叶绿素b之间可以发生相互转化，这种转化称为“叶绿素循环”。研究发现，在适当遮光条件下，叶绿素a/叶绿素b的值会降低，以适应环境。下图是叶绿体中两种叶绿素的吸收光谱。下列关于叶绿素的叙述，错误的是（）A．缺少大量镁元素时，①②的合成都会受到影响B．利用纸层析法分离色素时，②位于滤纸条最下端C．与①②不同，类胡萝卜素不吸收红光D．弱光下①的相对含量增加可能有利于对弱光的利用第2课时光合作用的原理和应用知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、光合作用的概念二、光合作用的原理及探索1．探索光合作用原理的部分实验科学家实验过程或依据实验结论19世纪末科学界普遍认为，在光合作用中，CO2分子的和被分开，被释放，与结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成1937年英植物学家希尔在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂（悬浮液中有水，没有二氧化碳），在光照下可以释放出离体叶绿体在适当条件下发生的光解产生的化学反应称作希尔反应。说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应1941年美科学家鲁宾和卡门光合作用释放的O2全部来自1954年美科学家阿尔农在光照下，叶绿体可合成ATP，并发现这一过程总是与水的光解相伴随光照下叶绿体中发生的水的光解过程伴随的产生20世纪40年代美科学家卡尔文用14C标记CO2探明了中的碳在中转化成的途径，即2.光合作用的过程（1）过程及分析（2）反应式CO2＋H2Oeq\o(→,\s\up11(光能),\s\do4(叶绿体))三、光合作用原理的应用1．光合作用强度（1）概念：植物在单位时间内通过光合作用制造。（2）光合作用强度的影响因素①对光合作用的影响。例如，的多少，的浓度等。②对光合作用的影响。影响光能的因素，如的强弱，光质等。③对光合作用的影响。影响叶绿体的形成和结构的因素，如、等。④对光合作用的影响。影响酶活性的因素，如等。2．探究环境因素对光合作用强度的影响实验流程：知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断下列有关光合作用叙述的正误（1）光反应阶段发生在叶绿体内膜和类囊体薄膜上（）（2）光反应过程中合成了ATP，需要的能量来源于呼吸作用分解的有机物（）（3）光反应的进行不需要任何酶的参与（）（4）高等绿色植物白天进行光反应，夜晚进行暗反应（）（5）光反应为暗反应提供NADPH和ATP（）（6）暗反应必须在无光的条件下进行（）（7）暗反应需要的ATP是由光合作用合成的糖经过有氧呼吸产生的（）（8）在离体的叶绿体基质中添加NADPH、ATP和CO2后，可以完成暗反应（）（9）光反应和暗反应必须都在光照条件下才能进行（）（10）光合作用产生的O2来自CO2和H2O中的O（）（11）绿色植物光合作用的反应物是CO2和H2O，产物是有机物和O2（）（12）绿色植物进行光合作用的能量来源于光能（）（13）光合作用强度的影响因素有CO2浓度、温度、光照强度等外界因素（）（14）光照强度对光合作用强度的影响实验中，可以通过调节台灯与实验装置间的距离来调节光照强度（）（15）探究实验中，圆形小叶片浮起的原因是叶片进行呼吸作用产生的二氧化碳导致的（）2．将下列生产实例和利用的光合作用原理连接起来3．教材内容挖掘（1）（教材P103“相关信息”拓展迁移）下图表示光能转换为电能的示意图，A代表处于特殊状态下的叶绿素a，B代表具有吸收和传递光能作用的色素，C和D代表传递电子的物质。请据图回答下列相关问题：①叶绿体中光合色素吸收的光能，有两个用途：一是，二是提供能量。②水分解为的同时，被叶绿体夺去两个电子。电子经传递，可用于NADP＋与H＋结合形成。（2）（教材P105“旁栏思考”发掘）植物在进行光合作用的同时，还会进行呼吸作用。光合作用产生O2，呼吸作用消耗O2。如果在暗处检测到植物消耗O2的速率是5mg/（100cm2叶·h），而在光下测得释放O2的速率是8mg/（100cm2叶·h），那么该植物通过光合作用的光反应产生O2的速率是mg/（100cm2叶·h）。第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第1课时细胞增殖与细胞周期及高等植物细胞的有丝分裂知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞增殖1．多细胞生物生长的原因（1）细胞体积的增大——。（2）细胞数目的增加——。（3）不同动（植）物同类器官或组织的一般无明显差异，器官大小主要取决于的多少。2．细胞增殖的概念细胞通过增加细胞数量的过程，叫作。细胞增殖包括和两个相连续的过程。3．细胞增殖的意义细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体、发育、、的基础。二、细胞周期1．概念：的细胞，从时开始，到时为止，为一个细胞周期。2.eq\a\vs4\al\co1(阶段)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al\co1(分裂间期)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(时间：从一次分裂结束到下一次分,裂之前，占细胞周期的。,物质变化：完成的复制,和有关的合成)),分裂期))三、高等植物细胞的有丝分裂有丝分裂是一个连续的过程，人们根据的行为，把它分为四个时期：。时期显微照片模式图像特征前期①染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为②细胞两极发出纺锤丝，形成③逐渐解体，逐渐消失④散乱分布于纺锤体中央中期①纺锤丝牵引运动，使其着丝粒排列在上②染色体，，便于观察后期①分裂，分开，染色体数目②子染色体在纺锤丝的牵引下移向末期①染色体变成，纺锤丝消失②、出现，形成两个新的细胞核③赤道板位置出现一个，逐渐扩展形成新的知识应用·强化落实——效果·检测·定向判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）多细胞生物体体积的增大只依靠细胞生长增大细胞体积（）（2）在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期持续的时间短（）（3）人体所有细胞的细胞周期持续时间相同（）（4）有丝分裂过程中，细胞内的染色体的数目发生规律性变化（）（5）要观察细胞内染色体的形态和数目，最好选择处于有丝分裂后期的细胞（）（6）有丝分裂间期的细胞内没有什么变化（）（7）使用高倍镜可观察到赤道板和细胞板的时期分别是中期和末期（）（8）细胞不能无限长大的原因之一是细胞体积越大，相对表面积越小，物质运输效率越低（）第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和观察有丝分裂实验知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、动物细胞的有丝分裂1．动植物细胞有丝分裂的不同点时期植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂间期中心粒在间期前期细胞两极发出形成纺锤体中心粒移向细胞两极，并发出形成纺锤体末期扩展形成细胞壁，分割细胞由中部向内凹陷，缢裂细胞2.有丝分裂的特征和意义（1）特征：将亲代细胞的经过复制之后，精确地平均分配到中。（2）意义：在细胞的亲代和子代之间保持了的稳定性。二、无丝分裂三、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂1．实验原理（1）高等植物根尖、芽尖的能进行有丝分裂。（2）在高倍显微镜下，可根据细胞内的存在状态，判断该细胞处于有丝分裂的哪个时期。（3）细胞核内的染色体容易被（如甲紫溶液）着色。（4）盐酸和酒精混合液能使组织中的细胞。2．实验试剂（1）解离液：由和按1∶1配制而成。（2）甲紫溶液（或醋酸洋红液）：使着色。（3）漂洗液：，洗去组织中的解离液。3．实验步骤（1）装片的制作：（2）观察：使用低倍镜找到根尖的细胞，然后换上，观察分生区的各个细胞，并找到有丝分裂各个时期的细胞。知识应用·强化落实——效果·检测·定向判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）动植物细胞有丝分裂过程中染色体的形态变化不同（）（2）动物细胞分裂间期有DNA的复制和中心粒的倍增（）（3）无丝分裂过程中核膜不消失（）（4）制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用甲紫溶液染色（）（5）解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散（）第2节细胞的分化知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞分化及其意义1．细胞分化的概念2．细胞分化的特点、稳定性和。3．细胞分化的意义和原因（1）意义：使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高各种生理功能的效率，是生物的基础。（2）原因：不同种类的细胞中不同。二、细胞的全能性1．概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。2．类别（1）植物细胞的全能性①实验过程胡萝卜＋植物激素、的培养液eq\o(→,\s\up7(培养发育))完整的植株。②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成的能力。（2）动物细胞细胞核的全能性①实验过程非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的＋的卵细胞eq\o(→,\s\up7(培养发育))非洲爪蟾。②结论：已分化的动物体细胞的仍具有全能性。3．干细胞（1）概念：动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞。（2）举例：人骨髓中的许多，能够通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断下面有关细胞分化说法的正误（1）细胞分化是生物个体发育的基础（）（2）单细胞生物的细胞分化现象更加明显（）（3）细胞分裂是细胞分化的基础（）（4）细胞分化过程中细胞内的遗传物质种类发生了变化（）（5）细胞分化的方向在胚胎早期已经决定，一般不能逆转（）（6）生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果（）（7）细胞分化导致细胞的数目增加（）（8）细胞分化形成的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转（）（9）生物体内所有的细胞都要发生细胞分化（）（10）由同一种细胞分化形成的不同组织细胞的遗传信息相同（）（11）细胞分化过程中遗传信息的表达情况不同（）（12）ATP合成酶基因在不同细胞中选择性表达（）2．判断下列有关细胞全能性叙述的正误（1）克隆羊培育成功说明高度分化的动物细胞具有全能性（）（2）植物组织培养说明高度分化的植物细胞仍然具有全能性（）（3）卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高（）第3节细胞的衰老和死亡知识梳理·填准记牢——自主·预习·先知一、细胞衰老1．细胞衰老的特征2．细胞衰老的原因Ⅰ.自由基学说（1）自由基：通常把，称为自由基。（2）Ⅱ.端粒学说（1）端粒：每条染色体的都有一段特殊序列的，称为端粒。（2）端粒与细胞分裂次数的关系端粒在每次细胞分裂后会一截。随着细胞分裂次数的增加，截短的部分会逐渐向内延伸。在端粒被“截”短后，端粒内侧就会受到损伤，结果使细胞活动渐趋异常。3．细胞衰老与个体衰老的关系Ⅰ.个体衰老与细胞衰老的关系（1）单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2）多细胞生物①的衰老和死亡与的衰老和死亡并不是一回事。②两者之间的联系：个体衰老的过程也是组成个体的细胞的过程。Ⅱ.年龄因素与细胞衰老的关系（1）实验eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合，结果细胞,将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合，结果细胞))该实验说明可以影响细胞的分裂。（2）细胞核是细胞的控制中心，随着细胞分裂次数的增多，或者细胞进入衰老状态，细胞核中的会出现收缩状态，细胞中一些酶的活性会，从而影响细胞的生活。二、细胞的死亡细胞死亡包括和等方式，其中是细胞死亡的一种主要方式。1．细胞凋亡概念定义由所决定的细胞自动结束生命的过程机制由决定的调控别名细胞程序性死亡类型①细胞正常的②清除的细胞③正常发育过程中的程序性死亡意义①保证多细胞生物体完成②维持的稳定③抵御的干扰2.细胞坏死在种种不利因素影响下，由细胞正常代谢活动受损或中断引起的。三、细胞自噬1．概念：通俗地说，就是细胞吃掉自身的。在一定条件下，细胞会将受损或功能退化的细胞结构等，通过降解后再利用，这就是细胞自噬。2．类型（1）处于营养缺乏条件下的细胞，通过细胞自噬可以获得维持生存所需的。（2）在细胞受到损伤、微生物入侵或细胞衰老时，通过细胞自噬，可以清除受损或衰老的细胞器，以及感染的微生物和毒素，从而维持。3．意义：人类许多疾病的发生，可能与细胞自噬发生障碍有关，因此，细胞自噬机制的研究对许多疾病的防治有重要意义。知识应用·强化落实——效果·检测·定向1.判断下列有关细胞衰老和死亡叙述的正误（1）细胞普遍衰老会导致个体衰老（）（2）细胞衰老时，细胞体积和细胞核体积均减小（）（3）细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡（）（4）细胞坏死对机体是不利的（）（5）细胞凋亡是由细胞衰老造成的（）（6）衰老的细胞内多种酶的活性降低，新陈代谢速率减慢（）（7）细胞凋亡和细胞坏死受环境的影响，不受机体控制（）（8）被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的（）2．教材内容挖掘（1）（教材P125～126“细胞的死亡”内容的思考训练）细胞死亡包括凋亡和坏死。下列叙述属于细胞凋亡的是，属于细胞坏死的是。（均填编号）①皮肤和消化道上皮每天都会有大量细胞死亡脱落②骨折时造成的细胞死亡③蝌蚪变态发育过程中尾部消失④人的红细胞在经历120d左右的寿命后死亡（2）（教材P125“思考·讨论”变式思考）胚胎发育过程中是否有细胞的衰老？老年人的体内是否只有细胞的衰老而没有新细胞的产生？（3）阅读教材P126细胞自噬内容，分析下表数据，回答下列问题：细胞种类小肠上皮细胞平滑肌细胞心肌细胞神经细胞白细胞寿命1～2天很长很长很长5～7天能否分裂能能不能多数不能不能①细胞的寿命与分裂能力之间有对应关系吗？比如寿命短的细胞是否一定能分裂？②细胞寿命和分裂能力与它们承担的功能有关系吗？③根据以上分析皮肤表皮细胞的寿命和分裂能力？分册一课前自主预习案第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位知识梳理·填准记牢一、1．施莱登施旺2．器官组织细胞3．(1)细胞细胞和细胞产物(2)相对独立(3)分裂4．(1)统一性生物界(2)细胞分子生物进化论二、1．活细胞单个细胞各种分化的细胞2．(1)细胞代谢(2)细胞增殖、分化(3)细胞内基因的传递和变化3．(1)细胞组织系统种群群落生物圈(2)细胞生物圈单细胞生物知识应用·强化落实1．解析：(1)细胞学说不能说明生物体结构的多样性。(2)细胞学说指出，一切动植物都由细胞发育而来。(4)病毒内不能进行生命活动。答案：(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√(6)√2.第2节细胞的多样性和统一性知识梳理·填准记牢一、1．对光调焦低倍镜视野中央转换器光圈或反光镜细准焦螺旋2．(1)光学显微镜(2)电子显微镜二、1．核膜真核细胞原核细胞细胞膜细胞质2．(1)细胞壁叶绿素和藻蓝素(2)鞭毛细胞质细胞壁细胞膜腐生或寄生3．②④⑥⑦⑬⑭①③⑤⑧⑨⑩⑪⑫知识应用·强化落实解析：(1)换上高倍镜后，应用细准焦螺旋调焦。(3)原核生物无染色体。(6)细菌有的营自养生活，如硝化细菌。答案：(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)×(7)×(8)√第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物知识梳理·填准记牢一、1．(1)无机自然界化合物(2)C、H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、Mn、Zn、Cu、B、Mo2．蛋白质有机水(1)水(2)蛋白质二、1．砖红色还原糖白色或浅色砖红色还原糖2．(2)苏丹Ⅲ染液50%的酒精3．双缩脲紫色1mL紫色知识应用·强化落实解析：(1)Ca、Mg是大量元素。(2)大量元素和微量元素是按照含量划分的，微量元素的作用并不小。(3)组成细胞的元素大多以化合物的形式存在，有些可以以离子形式存在，如K＋。(4)不同细胞中化合物含量不同，如小麦种子细胞中糖类含量较高，而花生种子细胞中脂肪含量较高。(5)应为砖红色沉淀。(7)应先加A液，摇匀后再加B液。答案：(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)√(7)×第2节细胞中的无机物知识梳理·填准记牢一、1．(1)60%～95%(2)种类(3)不同2．(1)良好的溶剂(2)流动性(3)比热容3．自由流动其他物质良好溶剂生物化学反应液体营养物质4．(1)自由水(2)结合水二、1．离子2．1%～1.5%3．(1)MgFe细胞膜、细胞核(2)生命活动Ca2＋Na＋(3)酸碱平衡知识应用·强化落实1．解析：(2)自由水与结合水的比例越高，新陈代谢越强。答案：(1)√(2)×(3)√(4)√2．解析：(1)水和无机盐等无机物都不可作为细胞的能源物质，能源物质是糖类等有机物。(3)所有细胞中水和无机盐的含量各不相同。(4)血钙过低会引起抽搐。答案：(1)×(2)√(3)×(