小学美术说课课件-范本

小学美术说课课件

——《四季的色调》说课组：音体美说课人：刘佳教材分析说教法说学法板书设计教学过程一教材分析教材地位和作用教学目标教学重难点教材作用和地位依据《美术课程标准》所确定的阶段目标，确定《四季的色调》是一节以了解色调学问为主线，相识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏•评述”课。即通欣赏四季图片和四位画家的作品，从画面色调、构图、表现方法等方面进行分析。说出其特点，表达自己的感受。从而提高学生审美实力，培育学生对美的表达实力。教学目标学问目标：通过欣赏，分析艺术作品，能够相识不同季节的色调变更及不同色调给人的不同感受。实力目标：在老师指导下，对四位艺术家的作品进行初步分析，表达对画面的相识与感受情感目标：感受大自然魅力，培育视察，酷爱自然的实力和情感。教学重难点教学重点：相识感受四季的色调，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：能用语言表达自己对艺术作品的感受二说教法在教学中，依据四年级学生的学问储备状况和接受实力，针对小学生的发散性思维，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，主要实行创设情景，视察欣赏，思索探讨，延长比较等方法教学，并运用音像结合，图文并茂的多媒体手段教学。充分调动学生的学习主动性，让学生逐步走进作品，提高自己的学习爱好。三说学法首先，在欣赏图片时，学生作为主体让学生自己思索探究，总结感受。其次，在深化学习时，老师作为引导者，师生一起探讨探讨解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的内容和艺术技巧。最终，通过评价激励，引导学生主动互动，提高学生的审美实力，发展学生的审美情趣。四教学过程展示图片，激发学习爱好初步感受，进行欣赏思索分组探讨，沟通审美心得教学延长，感受四季变更1展示图片，激发学习爱好通过展示四季的图片激发学生探讨学习的爱好引发四季的不同感受并进行沟通，为后面艺术欣赏做铺垫，这一环节是创设情境。初春景色盛夏景色金秋景色寒冬景色2初步感受，进行欣赏思索老师针对学生的感受进行总结，四季是美丽的，春的勃勃朝气，夏的激情四射，秋的五彩缤纷，冬的银装素裹。多媒体逐个展示艺术家的作品。让同学知道艺术家用特有的方式为我们展示不同季节的景色，并说出最宠爱那副。以加深自己的相识。《早春之路》（日本画）东山魁夷《夏》（俄国）列维坦《金秋》（中国画）林风眠《冬猎》（尼德兰）勃鲁盖尔3分组探讨，沟通审美心得学生依据自己宠爱的作品分成四个组分组后，依据问题由组长带领进行探讨①《早晨之路》②《夏》③《金秋》④《冬猎》探讨完后，组与组进行沟通，老师针对艺术形式重点引导，如油画，中国画，日本画的不同特点等。

《早春之路》1画家运用那些色调表现春天？2你从作品中感受到什么？《夏》1画面主要用力那些色调？2表达你欣赏作品的所见所感？《冬猎》

1视察作品色调，你有哪些体会？

2你能感受那些冬天特有的美丽？《金秋》1树林在阳光照射下呈什么颜色？2给你带来哪些秋天感受？4教学延长，感受四季变更通过作品比较同学对不同艺术表现有初步了解，把自己对于四季的相识共享与大家。从而养成健康的审美情趣。联系自己对四季的变更，谈谈对作品的感受。提升学生对美术作品的相识，培育酷爱自然，视察自然地实力和情感。5课后小结师：我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。我们感受到了四季色调的魅力。同学们，让我们走进大自然，去感受这四季的美丽。但是现在人类对大自然的过度开发利用，使大自然的色调不断消逝，我们，应当怎么来疼惜这四季的色调，维护自然的和谐奇异呢？引导学生回答。这个环节设计旨在培育学生酷爱大自然的奇异情感，并渗透疼惜大自然的教化。让我们的学生真正的爱自然，疼惜自然。

五板书设计一个好的