作业七完成中小学一堂课的教学设计体现现代信息技术在美术教学中的运用学习的特征

作业：达成中小学一堂课的教课方案，表现现代信息技术在美术教课中的运用学习的特点。《生动的小泥人》（1课时）（一）教材剖析：本课是人美版十三册第四课依据美术课程标准要求，联合我们学校乡镇地域特点，利用黄泥和橡皮泥资料，运用传统的雕像造型方法，塑造学生喜爱的人物形象，培育学生的着手能力、造型能力和创建力。教材试图经过雕像学习让学生学会怎样去表现社会人物的感情和行为活动，指引学生去察看、去发现那些常常发生而又简单被人们忽视的生活细节中所蕴涵的美，进而培育提高学生的审美洞察力。（二）学生剖析：乡镇的学生大多数小时候都有过玩泥巴的经验，本课能唤醒他们儿时的记忆，激发他们浓重的兴趣。利用这一点，指引他们学习雕像创作方法，在玩中学，察看生活四周的人情百态，以加强感觉生活的能力，提高立体造型和表现的能力。雕像和其余平面美术不一样，它直观立体，便于成型，能够不停改正、整理、再塑，方法简易易学，能够在很大程度上知足学生玩的梦想和对创作表现的盼望。（三）学习目标：1、认识民间艺术是中国文化遗产，民间雕像表达了人民纯朴、热情、乐观踊跃向上的感情，自由自在的自由想象，反应了浓重的生活情味。2、掌握制作小泥人的基本方法、所应用的艺术手法、注意事项。试试用身旁的材质勇敢的表现自己的想法，制作一个印象最深的生动小泥人和不一样的造型感觉。3、培育着手能力与合作精神，体验学习活动中的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。激发学生对美术的兴趣。（四）学习要点：1、赏识民间雕塑，认识其悠长的历史。2、运用直观的教课方式，将捏、卷、团、刻、接等方法经过演示教授给学生，让学生认识雕像的基本技法。（五）学习难点：1、让学生能用自己的表达方式来玩橡皮泥、塑造形体和面部表情。2、怎样开辟学生的思路，运用雕像夸张、变形等方法制作生动风趣的小泥人。（六）教课活动准备：1、报纸或挂历纸2、黄泥或橡皮3、牙签4、课件。（七）教课方法：1、赏识法2、合作法3、研究法（八）教课过程：1、导入新课：讲《女娲补天》的故事引入课题（板书）2、解说新课：（出示课件）利用班班通讯息技术播放课件，学生赏识古代民间的经典代表作品，让学生认识雕像，对雕像艺术产生感性认识。（1）出示《阿福》图片（课件展现）发问：图片中的形象是谁？他是用什么资料做成的呢？今日，我们就一同走进泥的世界，亲自感觉雕像带给我们的乐趣。（2）赏识课件中《敦煌莫高窟神佛雕像》、《秦兵马俑》、《唐三彩》等古代雕像，在讲话中指引学生认识不一样时期雕像的风格特点。（3）古代的雕像形象传神，栩栩如生，现代的泥样的呢？赏识泥人张作品、惠山泥人作品。发问：这此形象可爱吗？为何？

塑又是什么经过议论总结出：现代的雕像作品运用了夸张，变形的艺术手法，并且它们都拥有丰富的表情。3、解说技法和一般过程：技法剖析：（老师边解说边示范）捏，卷，贴，刻，接。步骤：（老师边解说边示范）设计构想----练泥----制作各部分轮廓----改正整理----塑造细部学生着手练习的方式对雕像的基本技法进行学习（就地取材、就地取材），使学生掌握捏，卷，贴，刻，接等技法。4、讲堂小结：赏识古代、现代各地域雕像的艺术特点和审美情味，同时让学生感觉泥材，认识三维空间的塑造方法。培育学声的着手能力、造型能力和创建能力。同学们着手能力很强，他们能在集体合作中找到乐趣。5、作业要求：（教师巡回指导）制作时，要勇敢发挥，敢于实践，贵在生动。可用夸张、变形的艺术手法，使用捏、卷、贴、刻接等技法，注意人物的动作、神情。同时照料形象前后、左右的造型变化，注意立体成效。请学生按分好的小组进行组合练习，各小组能够依据本组的议论结果进行创作，教师不固定主题。（发挥小组合作的功能，让学生领会集作和个人达成的差别，创建集体智慧）6、展现学生作品：由学生们来评论作品。（师生互评）学生下位自由赏析沟通。指名介绍、自评、互评、小组评论作品。教师以“记者”的身份加入到评论展现活动中。7、讲堂延长：作品阴干后可在泥坯上着色，能够做成有青铜质感的成效或彩绘。同学们能够经过查找资料进行赏析。我国丰富的艺术宝库里还收藏着秦朝陶俑、唐朝陶俑等等，都有着绚烂的艺术特点，自编、自导、自演一个泥偶剧，也可合作达成。提高学生泥人的制作水平，培育学生创新精神，让全部的学生体验成功的快乐。（九）教课反省：1、第一我预料以突出学生的自主学习的能力为主，先发现问题，再来解决问题。此刻的单元教课系列感强，很紧凑，并且向综合方向发展，应联合学校条件和学生实质，以教材为出发点，以人的发展为根本，教授知识，开发学生潜能，促使学生的个性发展。美术课程改革已蓬勃睁开多年，教课活动是一个“活的”有机体，势必是一个动态的开放系统。传统美术教育模式已经不可以适应现代社会的需要，也没法培育出现代公民和现代社会所需要的综合型人材不行缺乏的素质。正在经历巨大改革的现代美术教育以不停知足和丰富人类多层次与多样性的精神文化为目的，朝着多元化方向发展。2、其次目的是让学生在充分放松、快乐的状态下，完美学生的多种能力，并且能够帮助学生回味少儿时代常常成群结队的在一同玩泥巴的风趣情形。也锻炼学生对泥巴湿度的控制能力和揉泥巴的能力，培育学生的想象力。学生对玩泥巴的兴趣很高，每位学生玩泥巴的水平不一样，出现各样方法、手段。因为采纳与传统不一样的方式内容教课，讲堂氛围轻松、热情。特别在学生进行揉泥巴的时候，有学生快乐的说：“好象在揉面粉，要做糍粑了，真好玩”。从中我感觉到学生在本堂课中领会到了玩泥巴的乐趣。制作、评说时因为没有限制