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文档简介

《走发展课程价》学习划朱加20089月

《走向展课程评》习计划课程资源是达成课程标的重要保证，能否合理有效地开发与利用课程资源直接系到课程实施的成效。在学习的过程中，我持四项基本原则，以各种专业技术来规范自己的学习，为更好地进行学习，我将所写以下计划：一、要树立正确的课资源观这个问题又包含了几小问题：1、然资源的开发与利用2、区资源的开发与利用3、校资源的开发与利用4、庭资源的开发与利用二、要优化课程资源发与利用的教学原则课程资源是相对于“发”而言的，没有教师的开发，资源就会视而不见。要合开发利用教学的资源就必须从以下入手：1、实现教育目标的角度来看。2、认知的角度来看。3、教师的素质来看。4、教学的针对性来看。由于习惯于传统教学式，教师存在着“教材为本”的根深蒂固的思维定式，导创造能力低下，需要改变其心智模式。所谓心智模式是个体的维方式，它决定我们如何看世界、认识世

界和了解世界，并且响我们如何采取行动。每个人的心智模式与成长环境、性格、商、情商有关，具有明显的个性特征。改善心智模式，是学习自我超越的前提条件。没有心智模式的改变，任何新的改变和展都不可能。只有不断改善心智模式，才能不断地自觉实现自超越，不断发挥创造性。教师的习惯性思维定式、创造性缺乏问题都对教师心智模式提出了警示。只有了解自己的心智模式觉察到个人心智模式的缺陷，才能找出它与现实变革之间存在差距如习“教而不重“研习惯于碰到问题“等靠、绕开拓创新精神；习惯于得且过，缺乏进取奋进神等。教师要不断反思自己和改善心智模式，以诚恳的态度听别人的意见，以开放的心灵容纳别人的想法，不断改变观念、度，变被动为主动，变挑战为机遇，追求自我学习提升与成长教师要改变心智模式须立足于系统思考和共同愿景。事物的复杂程度有时让人觉到无能为力，而系统思考可以克服这种无力感，看清复杂状背后的结构，分辨出高杠杆解与低杠杆解的差异所在，形成一新的思考方式。教师要不断观察事件发生的环状因素和互动关以及学校发展变化的过程，而非片面的个别事件，避免为立即决问题而忽略问题的整体性。同时，必须建立共同愿景。共同景不但是建立在每个人的个人愿景基础上的，而且是在鼓励成不断发展个人愿景的过程中形成的，是在

汇聚多数教师的意愿凝聚集体意志的基础上总结出来

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