《运输物质的器官》第一课时优教教案

第二节

物质运的器官一、血【教材析】不论是营养物质的运输还是代谢废物的排出主要是由人体的血液循环来完成血液主要是在血管和心脏中循环流动因此血管作为运输物质的主要器官之一，是学好后面知识的基础。让学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构是怎样与其功能相适应是本节课的重点内容在显微镜下辨认三种血管是本节课的难点。【教学标】1.说出血管的种类和结构特点。2.概述各种血管的功能及分布。3.描述毛细血管的特点，解释其结构与它有利于物质交换的功能是相适应的。4.尝试用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的情况。【教学备】1.教师准备：多媒体课件、尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、投影仪。2.学生准备：预习课本【教学程】教师活

学生活

提示和议情境导：

一学生模仿医生给另一

从生活事例提问：前两天我校进行体检抽血化验，位较瘦的同学做抽血的

入手，提高谁来模仿医生为我们同学抽血？并请

准备工作，并观察、回答学生兴趣。观察实验前后臂上的青筋有什么变化。问题。引入手臂上的青筋是静脉血管人体通过生活中的事例，产生的血管有哪几种？各种血管又有什么特点和作用？为什么用绷带扎紧前臂绷带以下部位的静脉膨胀呢？

疑问，并尝试进行解答。/4

知识点：血管

学生回答1.必须用湿的增高实验的用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的实验方法。提问：本实验应注意哪些问题？思考题显微镜下观察小鱼尾鳍内血

纱布或棉花包住小鱼鳃部包住，并不时的往鳃部滴水．鱼尾鳍必须展平3.鱼用过后及时放回水中。

成功率。液流动的方向度和血管的粗细及分学生实验、观察枝，试着对血管进行分类。循回指导学生实验

让学生通过观察获得感性知识。2.显微投影：

动脉：管壁厚，弹性大，提问你说出投影上这条血管是什血流速度快，由粗血管向检验学生实么血管？为什么？

细血管分枝。

验的效果并静脉：管壁薄，管腔大，将感性认识弹性小，血流速慢，由细上升到理性血管向粗血管汇集。毛细血管：管壁极薄，血流速最慢，红细胞单行通过。

高度。3.提问：血管分为动脉、静脉、毛细血学生讨论并得出结论：管三类请你根据它们的特点推测各动脉是将血液从心脏输

通过学生的猜测，使学自有什么功能？为什么？

送到达全身各处的血管。生真正体会它管壁厚，弹性大，能承结构与功能受心脏射血时产生的较

相统一的辩大压力和快速血流，是与证唯物主义/4

向全身输送血液的功能相适应。毛细血管壁极薄，血流速最慢，这与物质交换的功能相适应。

思想。4.播放多媒体、静脉瓣的作用。

学生思考并回答是静脉提问你观察血液在血管中流动的情血管，静脉是将血液从身况，思考它是哪种血管？

体各部分送回心脏的血管。其内的静脉瓣，有防止血液倒流作用，保护血液能充分回到心脏。5.小结：血液在血管内流动只有两个方学生填写：

加深对动向即离开心脏和流回心脏动脉和静脉就是根据血流方向来命名的血管内血液的性质无关。

()→(心脏→()↑←毛细血管←↓

脉、静脉概念的理解。知识点：血管出血应急处过渡：日常生活中常因为一些意外事故，引起血管出血，如何急救呢？

学生：动脉出血速度快，出的急血色鲜红；静脉出血速度救，首先第慢，血色暗红；毛细血管一步判断是播放：出血处理录像

出血从伤面渗学生：看录像并发现错

哪种血管出血。利用录像：提问：录像中这位同学给伤者急救时，误，动脉出血时，应在伤使学生更深是否有错误？

口的近心端将动脉压住，刻理解动、静脉出血时，应在伤口的静脉血管血远心端将静脉压住，才会流向不有疗效。讲解无论按压止血点或用止血带时学生间相互配合模拟练

同。通过亲身实间过长，肢端都有坏死的危险。

习止血包扎。/4

践，培养学

本课小：节课主要学习了动脉静归纳总结本节课的知识脉毛细血管的作用以及与之相适应点。的结构特点。【板书计】

生的动手能力。促使学生形成系统的知识网络。第二节

物质运的器官一、血1.动脉：把血液从心脏运往全身的血管，分布较深、管壁厚、弹性大、管腔小、血流速度快。2.静脉：把血液从全身运往心脏的血管，分布较浅、管壁薄、弹性小、管腔大、血流速度慢。3.毛细血管：连接动脉和静脉，分布广，管壁最薄、管腔最小、血流速度最慢。【教学思】本节课是从观察“血液在血管内流动的现象”入手使学生获得对血管的感性认识。学生对实验有极大的兴趣，但往往停留于表面现象，不求甚解，不善于思考和总结，需要多