2023年幼儿园面试说课技巧说课教案范例

幼儿园面试技巧+说课／教案范例【这篇说课或教案的模板是通用的，假如面试的老师在面试前没有充足的准备,这一篇模板绝对是你的首选,拿到课题后按照这个流程填写内容就可以了。这一篇说课稿是比较具体，流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分说课稿模板，是最佳用的。在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中经常会出现准备不充足的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。所以在试讲或说课前须要准备的专业知识】面试技巧:在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备,然后在10分钟内进行阐述。在20分钟里,要准备一篇完美的说课稿是不太也许的,有些教师刚刚分析完教材，写好教学目的,时间就到了。这里我将自己的所思所想,所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考。值得一提的是,所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于说课的真正价值。要真正提高“说课”的能力,必须在实践中历练,在历练中学习,在学习中反思，在反思中结累。(1)要在说课前准备好各领域基本课型的框架。涉及目的框架、理论框架。(2)说者要合理安排好20分钟。一般2-３分钟内要把目的拟定下来,然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略,并以规划纲要的形式写下来，不要一字一句去写。（3)说课时整体要流畅，不要作报告似的,有许多个“１2３”，环节间的过渡要自然,过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要拟定目的了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目的定位为……”“为使幼儿感受……,我为本次活动拟定了两个目的，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”;说好目的可接着说:“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的解决”；“为顺利达成以上教学目的，我将做好以下准备”等等。同时尽量避免师问、估计生答,师又问，估计生又答……这种流水帐式的说法。（４)由于面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。当然说课时应体现贯彻计划的也许性、有效性和监控性,绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”,所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。下面具体谈谈“说课”前可准备的框架：什么是说课?通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。说课的基本框架:说教材→说目的→说重难点→说准备→说流程→说亮点语言领域:（散文诗、童话诗、诗歌、故事)1.说教材：分析教材的教育价值（语言、结构有什么特点,有什么寓意,有什么教育意义)散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体,进一步浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都具有"诗情画意、短小精悍、想象丰富"、"语言优美精炼,寓意深刻含蓄"的特点,往往运用拟人、夸张、比方等手法向我们展示或揭示一个……过程、画面或道理。对于诗歌,教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等,语言是否富有韵律节奏的美感,由于这些描写，会使诗歌更加具体形象生动,相关词语就会成为教学的重点或难点。2．说目的:（认知、情感、能力三维目的）参考目的：A．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。B.感知理解诗歌的内容,体会诗歌宁静温馨的意境,学习用优美的声音朗诵诗歌。C.启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。D．学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。E．尝试根据诗歌的结构仿编诗歌,表现主题与环境之间的关系。3．重点:对诗歌内容的理解……分析：通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识,从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言。难点：对诗歌内涵的理解……分析:由于中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力,理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上,对其丰富内涵的理解还比较缺少,这时就需要教师的引导和帮助,因此就成了活动的难点所在。4.说准备：知识准备分析：让幼儿通过多种途径和方法,来丰富自己的感性经验,让幼儿通过多种途径和方法,来丰富自己的感性经验,使得幼儿在活动中能得以充足的理解、体验，在与同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。物质准备分析：物质材料是实现目的的载体,提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行活动提供条件。5.语言活动基本流程参考:(重要环节的教学方法、重难点的突破策略）创设情境（激发爱好）→完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗诵）→分段欣赏（教师提问)→幼儿学习朗诵→仿编→活动延伸各环节设计意图:多媒体运用的优势:多媒体运用的优势在于视听结合,声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识,跨越时间、空间的界线,生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验。同时多媒体具有鲜艳的色彩和动感，形象生动直观,能有效激发幼儿学习的爱好,提高幼儿参与活动的积极性。背景音乐:教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或烘托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围,让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。整体欣赏:旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。教师的提问:诗歌内容较精炼,思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问,通过提问的层层推动来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。幼儿学习朗诵:旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。仿编：旨在让幼儿充足发挥想象,联系实际运用已有的生活经验。科学领域１.参考目的：A.通过观测、比较、探究,使幼儿……（了解某一种物理现象。例：沉浮－－了解物体的沉浮与其材质、大小的关系;溶解-－了解物质的溶解过程;弹性--获取有关弹性的科学经验;物体的下落－-发现物体都有自然下落的现象;滚动--发现不同形状的物体有不同的滚动路线等）B．积极参与探索活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法。C.通过操作，让幼儿尝试、经历探究的过程,培养探究能力。Ｄ.学习大胆地记录和描述自己操作的过程和结果。2.重难点:幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的爱好,给予幼儿对的的科学知识,掌握一定的科学方法,所以往往将观测探究某一物理现象作为活动的重点。3．活动准备同语言领域4.基本流程参考:提出问题并讨论→猜测记录互交流→实验观测及比较→表达交流共分享→活动延伸提出问题并讨论:设计意图：旨在鼓励幼儿大胆地发表自己的观点,引导幼儿回忆生活经验，分享相关的感受，同时教师通过倾听了解幼儿对"……＂的认知限度,发现幼儿在这项探究中存在的盲区或误区，以便思考自己预设方案有何需要调整的地方。猜测记录互交流：设计意图：猜想是幼儿积极建构知识的前提，旨在激发幼儿大胆的设想和猜测,并学习初步的记录方法,同时引发更多的幼儿参与陈述，引导幼儿听听看看,了解同伴有什么不同的观点。实验观测及比较：设计意图：旨在引导幼儿认真实验,仔细观测，一一验证自己的猜测，培养幼儿尊重事实的态度和敢于探索的精神，幼儿学习获得事实依据和实证的材料,学习客观地描述事物。表达交流共分享：设计意图:观测记录是集体交流的媒介和载体。旨在鼓励幼儿大胆地描述自己的操作过程和结果，一方面幼儿学习表达自己的想法和倾听别人，并通过回顾、反思和比较，改变自己初始的想法;另一方面教师帮助幼儿梳理、归纳零碎的经验,从而获得新的经验,或从新的角度去结识事物。活动延伸：设计意图:提出问题,旨在鼓励幼儿继续探索本课题的相关特性。语言：《规划纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和规定,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了以下目的：科学《规划纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动发明宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的爱好,激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。社会《规划纲要》中指出,在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的,什么是错的，别人这样做,他们也会这样做。作为老师应当让幼儿或得对的的情感体验,要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所导致的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱惜周边的环境,关注自身的生存空间,养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯,使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者,并将良好的习惯泛化到周边人身上,从中找到快乐。数学：新《规划纲要》中提到,要从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行,运用身边的事物与现象作为探索的对象。数学教育的总目的是培养幼儿对数学活动的爱好，使他们乐意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有对的使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周边环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。根据认知领域的目的，幼儿园新《规划纲要》的理念,以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发,制定丁本次活动的目的：二、说教法新《规划纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试,感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。1.直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特性，又好吃,又易剥,对小班幼儿来说，具有较强的吸引力,它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的爱好，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨，爱好盎然。２．谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有助于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。3.游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线-－"香蕉香蕉变变变"贯穿始终,给幼儿创设了一个轻松、快乐的学习环境。既能更好地达成活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。4.操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法,是指幼儿动手操作，亲身体验,在与材料的互相作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和发明力，重要是让幼儿探索香蕉的外型特性,大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;第二次是让幼儿吃香蕉,幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看,说一说中获得感知，初步了解香蕉从"整体-->部分-－>没有＂的渐变过程。三、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处在典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感爱好,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该如何说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。四、说教法１.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿积极学习的重要方式,可以给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺少好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的结识，知道了手能做许多事情。2.谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿结识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么，我的小手本领大,如何保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完毕教育目的。五、说学法经验感知法:由于小班幼儿的经验缺少又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思绪打不开，就不能较好地完毕教育目的。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导，幼儿的思绪就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样可以有效的化解难点,突破重点。除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了幼儿的爱好;讨论法、谈话法引领幼儿结识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子结识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。说课稿:《神奇的筷子》一、说设计思绪此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上天天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时,不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看,控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多,肌肉活动时刺激了脑细胞,有助于大脑的发育。可见,及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能,并且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此,我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子,并体验其中的乐趣。二、说教学目的活动的目的是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,确立了认知、能力、情感方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面,目的为:了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明发明。锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。3.尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。根据活动目的,我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。为此，我作了以下的准备:幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《卖汤圆》音乐磁带和录音机。三、说教学方法新《规划纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"在本次活动中,我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有:1.示范法：使用筷子需要掌握动作要领,通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。２．操作探究法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作,重要是练习筷子的对的使用方法。此时不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势,幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改善的过程,学会重要动作要领就可以。随着年龄的增长,幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动,通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作，重要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的发明能力，并体验其中的乐趣。3.游戏法：中班幼儿处在游戏的高峰时期,好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了"筷子舞""搭建筷子"等一些游戏，让幼儿充足体验筷子带来的乐趣。四、说学法1.操作尝试法:陶行知先生说过在＂做中教,做中学，做中求进步"。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法,在这一过程中幼儿通过对教师示范的观测进行练习，他们不一定会使用的很对的,那也不要紧,在第二次的实践活动中,幼儿通过品尝,强化了筷子的使用方法,教师适时的个别指导,就巩固了练习方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中，他们的发明思维得到了发展。五、教学过程我采用了环环相扣组织此活动程序,活动流程为：导入活动--学习筷子使用方法--练习筷子的实践活动--筷子游戏1．导入活动“爱好是最佳的教师”。活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的爱好,"姐妹双双同样长,一起工作一起忙,冷冷热热都通过,酸甜苦辣一起尝。"这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们爱好勃勃的猜出谜语后,教师出示筷子，简朴介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础,并贯彻了第一个目的。2．学习活动。筷子的使用方法有一定的标准,因此,我在幼儿第一次练习前,先示范讲解使用筷子的动作要领,再让幼儿练习自由练习。第二次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松快乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。3.实践活动。学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品,让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，贯彻了第二个目的，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子,边吃边和同伴交流，教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。4.游戏活动。《规划纲要》指出"教育活动内容的组织应充足考虑幼儿的学习特点和结识规律，各领域的内容要有机联系，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性。"因此，在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动,在幼儿跳完节奏舞后，教师提问:"筷子还可以怎么玩？＂这个问题的设计为幼儿提供了发明发挥的空间，在这环节中幼儿可以充足发挥自己的发明能力,用自己喜欢的方式进行游戏活动。六、说活动评价纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透,所有环节都是围绕"筷子＂来进行。本次活动,在教学内容的组织上体现了"整合"的设计思想，有效贯彻了《规划纲要》的理念，真正做到了师生互动,生生互动。我相信,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。《幼儿园语言》说课稿【这一篇教案是比较具体，流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分教案。在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中经常会抽到这一章节课题，由于它在我们生活当中无处不在，但对于初学物理的学生来说这部分教材内容是难点，所以在试讲说说课中也常做考试内容，也是面试中的必须要准备的专业知识】一、说教材(一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的爱好。以故事为重要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理,并且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底,一定能成功的寓意。并且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。(二)教学目的１.喜欢欣赏童话故事,在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。2.理解乌龟和兔子不同性格特点,懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。3.能大胆连贯的讲述。(三）教材重点、难点本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。由于中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和专家幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。二、说教法充足运用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。重要采用直观法、练习法和游戏法(小品）。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图(有条件时看光盘）引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充足的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。（有时间全让幼儿参与小品表演和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习）又根据幼儿以形象思维为主,但抽象逻辑思维在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。三、说学法由浅入深，循序渐进,始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。四、活动准备示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机(或光盘)等五、说教学过程（一）示范法：教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。（二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。（三）（重点）说动物的话。（四）分角色几人一组合作，表演故事。小兔子结识到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小朋友们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。(结合实际进行教育)（五)准备延伸故事《好朋友》引起幼儿爱好。（六）布置作业,回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用奖励小红花引起幼儿爱好和快乐地心理,有益幼儿健康。（七）小结:今天我不久乐，小朋友们也不久乐。我们知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲故事了。假如还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续表演和讲述。丰富了语言区，有助于幼儿练习。【试讲时如有学生,那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习爱好是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握,试讲者重要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体,通过互动最终使学生达成充足理解课文重点内容和新课标规定的目的。】彩色的雨导读:《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。一、说教材1．教材分析《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比方、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比方构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富,并且语言凝练，韵律和谐,有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。2．幼儿情况分析我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱,特别对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作"彩色的雨"，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。3．重点、难点熟悉散文内容，感受散文中的优美语句,感受比方、排比的生动韵律,进一步理解散文的语言，特别是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。４.教学目的a.帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。b.帮助幼儿进一步理解散文的语言,特别是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。ｃ．通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作"彩色的雨",展现雨中即景，体验同伴互相合作的快乐。5.教学准备ａ.教具;《彩色的雨》图片一幅,录音机。ｂ.学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。二、说设计１.教法我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比方、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和互相合作精神。2．学法根据“循序渐进，层层进一步”的教学原则,我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合--整体感知”;“启发引导--分段理解”;“激发愿望-－大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识,达成教学目的。３．教学程序A．导入活动师生律动出场（1)教师：小朋友们，美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音，呀,下雨了，我们赶紧找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）（２)教师:外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的?雨又是什么颜色的？教师总结:雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。B.请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境教师:有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，教师提问。(1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》)（2）在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）C．欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比方。（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。（2）幼儿欣赏散文。(3）教师提问*教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云？*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？*教师:雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）*教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？D.教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话？E.再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。４．幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的快乐。(1)教师:老师给你们准备了一些材料，现在用你们那机灵、能干的小手互相合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。（２）幼儿动手操作，教师巡回指导。（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。教师：小朋友做的雨景图真美丽,谁乐意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？(教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）5.活动结束教师：小朋友做的"彩色的雨＂真美丽，把我们教室布置的美丽极了,我们去请别的班的小朋友来看看我们做的"彩色的雨＂好吗?语言是人类开展思维活动,进行交流的重要工具,幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分,由于故事自身具有主题单纯，内容浅显,情节生动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常爱慕的一种文学形式。美丽的公鸡《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事,通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝,最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快,并且结构和语言多次反复,是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达成共同完毕教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思绪:出示角色形象，吸引幼儿进入故事。教学伊始,我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客,你们欢迎吗?（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡,我有模仿公鸡说:“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗?”孩子们高息的说:“想听。”“公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚,要比美丽我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。二、逐个出示图片,引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后,我开始讲述故事的开头,当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌,问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去？”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比美丽去”。接着出示“树林”让幼儿自由观测思考:公鸡来到了哪?看见了谁在干什么?它会说什么?“啄木鸟”会和它比美吗?让幼儿真正进入到故事情境中来,猜测它们会说些什么。由于幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出:“啄木鸟,咱们比比谁美？”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子,会和它比美吗?”我又把问题抛给了孩子,他们一直认为不会,从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话,用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片,幼儿能按原有经验进行讲述。最后引导幼儿思考:为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不乐意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡碰到了谁?老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾,整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象,为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇,发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白:美不美比光看外表,还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话"你能为别人做什么事?"让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完毕预设任务，有一点遗憾。总之，教学永远是一门遗憾的艺术,我们只有不断的总结,不断的思考，才干不断地进步。可爱的鸡宝宝教学目的:１.学习贴画小鸡的技能,体验贴画活动带来的快乐。2.能按照数量进行匹配，体验5以内的数序。3.体验孵鸡的艰难,培养幼儿的耐心和毅力。活动准备:一、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等二、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等三、音乐区:录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干。活动过程:１.出示粘贴好的小鸡,“这只小鸡是如何做出来的吗？”2．教师结合示意图讲解小鸡的贴画环节。第一步:贴圆、画小尖嘴“鸡妈妈在孵蛋,过了很长一会儿，听到“督督督”的声音,是小鸡在啄蛋壳呢,不一会儿,啄出一个小洞来,露出什么呀？（小尖嘴)第二步:贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛,东瞧瞧，西望望”第三步:画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀?怎么办呢？小朋友来帮助它，一、二、三、小鸡站起来；一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园,开心得玩起来。”重点引导幼儿了解箭头表达的意思。３.出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。4．教师介绍音乐区的游戏，提醒幼儿活动时要坚持。5．幼儿活动，教师加以适当指导。鼓励能力强的幼儿用多种不同的方法（画、贴）来表现小鸡。6.活动评价。带领幼儿参观粘贴好的小鸡，让幼儿说说自己粘贴的小鸡在哪里,鼓励幼儿互相介绍自己的作品。太阳和月亮活动目的：1.感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”2.区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”活动准备：１.课件2.太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片3.音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》活动过程;(一）理解诗歌第一段内容：1.看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了,小朋友醒来了，白天真热闹。2.太阳出来了，尚有谁醒来了?小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。３.小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。4.感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。(二)继续看课件，理解第二段内容。１.提问：看，谁出来了?小草在干什么?尚有谁在睡觉?教师用诗歌小结:月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。2.提问：月亮出来了,尚有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。3.感受安静的音乐：黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。（三)完整欣赏:1.放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。2．提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？(根据幼儿的回答出示相应的图片）３.看图片师生朗诵诗歌。（四）感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。1．太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜,静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的。2．听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问:哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的？3.小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌,有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。(五)游戏:白天和黑夜。游戏规则:《欢乐颂》的音乐时,小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。活动延伸：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。附：太阳和月亮太阳出来了,小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了,小草睡着了，小花睡着了小朋友睡着了，黑夜静悄悄。科学:水果一族活动目的:1.结识各种各样的水果,基本了解本地不常见的一些水果名称。2.了解各种水果制品,知道它们分别是用什么水果制成的。3.运用提供的材料现榨水果汁,体验活动的乐趣。活动准备:１.各种洗、切好的水果,果盘若干。２.电脑图片(各种各样的水果制品)3．各种榨水果的工具（榨汁机、勺子、小棒、杯子、毛巾）活动过程:一、品尝水果，回味味道,猜猜名称。师：“现在正是水果丰收的季节，老师也带来了各种水果,请大家一起品尝一下，尝尝是什么味道,猜猜什么水果?”幼儿讲述。二、结识各种水果图片,加强对一些不常见的水果的结识。1.师：“一年四季有很多水果,你还吃过哪些水果呢?”2.看图片，加强对一些不常见的水果的结识。三、结识水果制品1．请幼儿说说你结识的各种水果制品。2.看课件，它们是由什么水果制作出来的?四、现榨果汁。1.教师示范2.幼儿自选材料,动手操作。幼儿共同品尝水果汁的味道、观测颜色。小老虎的牙齿教师资格考试报考信息教师资格认定普通话考试小学教育学小学教育教育心理学,幼儿园教师资格面试及教师上岗考试。面试活动分析:设计本次活动,重要是根据小班幼儿身心发展的特点，充足运用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，重要是帮助幼儿理解故事的内容,体验参与活动的乐趣。另一方面,重要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点,想通过有趣、形象的故事情节,激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。活动目的:１．引导幼儿理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。２.鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，激发他们对故事的爱好。3.让幼儿通过生动的歌表演，体验参与活动的乐趣。活动准备：知识准备:本班已学过刷牙的方法,但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙习惯,希望本故事可以对这些幼儿有帮助。另一方面,最近班级的课程主题为“讲卫生的好孩子”，通过这个故事的学习可以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。材料准备:1．小老虎和虎妈妈的掌偶各一个，各种小动物的指偶。2.录音机和磁带《刷牙歌》。3．电话玩具一个。活动过程:(一)情境引入,激发幼儿的好奇心(叮叮铃……，电话响了。）教师：(接电话)喂,你好!是小老虎啊,你怎么了，哦,你别着急，我们班的小朋友一定会帮你想办法的。过渡语：小朋友,我们来看一下小老虎发生了什么事?（二）通过掌偶表演，让幼儿初步感知故事内容。１.教师生动地表演故事,幼儿欣赏。2.通过提问,进一步理解故事的内容。（1)小老虎为什么这么难受？（2)小老虎为什么会牙齿疼?(三)教师幼儿共同讨论,并鼓励幼儿大量地说出心中的想法。1.鼓励小朋友开动脑筋帮助小老虎想办法？教师：小朋友,小老虎知道错了,我们就帮帮他吧。大家想一想，如何做小老虎的牙齿才不会疼呢？2.教师扩展幼儿的经验,启发幼儿想出各种各样的办法。教师：小朋友在想想,尚有什么跟其它人不同样的办法，来保护我们的牙齿?过渡语：小朋友,我们和小老虎一起来表演刷牙歌吧！（四）通过歌表演“刷牙歌”,体验参与活动的乐趣。１．播放歌曲《刷牙歌》,鼓励幼儿做简朴的刷牙动作。教师：牙齿是我们的好朋友,我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。2．活动自然结束。教师小结:小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱惜自己的牙齿。20２3年幼师美术试讲教案:《小小设计师》1.引导幼儿自主选择工具和材料，运用各种技能大胆的设计制作美丽的围裙。２．鼓励幼儿发明美、表现美，体验创作成功的快乐。活动准备:2.材料准备(1）为每组幼儿投放彩笔、油画棒、水彩(或广告色)、调色盘、棉签、印章、胶水、胶条、针线、两面粘（或双面胶）、剪刀、铅笔、橡皮、毛线、即时贴、小贴画、抹布、垃圾盒、废旧布块、一次性桌布、旧报纸、旧挂历、彩色皱纹纸、塑料包装袋、树叶等材料和工具。（2）电脑、音响、音乐。(3）围裙实物一个。２.知识经验准备(1)活动前组织幼儿讨论：设计制作“美丽的围裙”都需要哪些工具和材料。(2)环境创设：“美丽的围裙”(墙饰)活动过程：(一)开始部分谈话引出课题,激发幼儿设计制作“美丽的围裙”的欲望。“上次课我们扮成不同的小动物一起去大森林里观看了山羊阿姨举办的一个围裙展览,小朋友们还记得吗?那些围裙美丽不美丽?你们想不想当回小设计师设计制作你们自己喜欢的美丽的围裙呢？”(二）进行部分1.引导幼儿运用各种技能使用各种工具、材料设计制作自己喜欢的、美丽的围裙。(1)简朴介绍设计制作“美丽的围裙”需要使用的工具和材料(提倡幼儿自主选择材料，提醒操作过程中要注意安全和卫生)。（2)小组讨论、交流设计制作“美丽的围裙”的几个环节:A.先想好准备设计制作什么样的围裙(重要是形状，如:方形、半圆形等、图案、颜色等)。B.动手剪出围裙的大约轮廓。C．动手画、剪、摆、粘、缝自己喜欢的花纹、花边、图案等。(装饰）D.把围裙带固定在围裙上。(3）幼儿自主选择自己需要的工具、材料大胆地进行设计制作自己喜欢的美丽的围裙(放轻音乐,教师巡视、指导)。2.展示评价幼儿作品。（1）鼓励幼儿展示、介绍自己设计或小组合作制作的围裙。(2)幼儿围上自己设计制作的围裙,随着着音乐进行表演（即时装表演),从不同角度展示自己设计制作的围裙，体验创作成功的快乐。(三)结束部分:教师小结,活动结束。活动延伸：（１)把幼儿设计制作的围裙粘贴到教室内的四周墙壁上,布置成一个“围裙展览屋”，请家长和其他班的小朋友、老师来参观。(2)把幼儿设计制作的围裙投放到“娃娃家”、“表演区”及“美工区”。手工活动《有趣的树叶贴画》树叶是孩子们生活中处处可见的物体，秋风瑟瑟,当一片片树叶从树上摇曳飘落的时候,把我们一起带进了多彩的秋天。树叶千姿百态,用树叶来贴画既贴近大自然，又能增进亲子间的交流。托班年级组将开展以“树叶贴画”为主题的亲子活动，让家长和孩子们一起收集秋叶,并完毕一幅美丽的贴画。活动目的:1.能大胆想象运用不同的叶子拼贴树叶画。2.通过与家长一起合作作画,大胆想象创作，体验完毕作品的快乐。活动准备:知识准备:活动前事先收集好各种树叶，并擦干净、压平。学具：胶水、彩纸、油画棒活动过程：一、弹唱《小树叶》导入秋天到了,风婆婆把小树叶和树妈妈分开了，但小树叶并不胆怯,它们飘落到地上，有的为小昆虫过冬当棉被；有的和泥土做伴,给禾苗当养分；有的喜欢美丽,想让小朋友给它化化妆。二、展示收集的各种树叶，拿出几种常见的树叶,请幼儿说一说，是什么树叶？（梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、杨树叶、柳树叶等)师:小朋友们看看这些树叶的形状、颜色，想一想这些树叶像什么?(尽量启发幼儿想得越多越好)三、出示范作，引导幼儿想象创作。教师讲解并示范,鼓励幼儿根据自己的想象,大胆选用多种树叶,并用多种油画棒充实画面。展示幼儿的作品，互相欣赏，进一步激发幼儿创作的欲望。幼儿园大班音乐教案:他们在干什么活动目的：1．学习倾听,分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力２.根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音，并进行情境表演活动准备：多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。活动过程:(一)出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，(引起幼儿的爱好)放情境一：背景(森林里,有树,有小山坡,有草坪，有池塘)播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。播放马的叫声,之后问小朋友这是什么声音，并想象一下它在干什么。播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。播放一头狮子,请幼儿说说它的声音。播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像,小白兔不久乐，她还想带小朋友到另一个地方去，放情境二：背景(公路上，两旁有树木，有人行道)播放飞机的声音,问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。出示各种图片,请幼儿根据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。（二)分段播放录音声音,请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。（三）大自然里的声音尚有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。幼儿园中班教案《小鸭找家》一、活动目的:1.学会倾听,能理解故事内容。２．能说出自己和妈妈的名字。3.培养自我保护意识。二、活动准备:1.故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。2．课前让幼儿知道自己妈妈的名字。三、活动过程：１.听看结合,欣赏故事:（1）邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说:——“故事中的小鸭怎么了?”——“谁来帮助它？最后小鸭子找到妈妈了吗?”教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它,最后小鸭子找到妈妈了。(２)出示故事背景挂图,听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题:——“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”——“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的？”——“小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗?”教师小结:小鸭子迷路了，由于它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他,小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！2.情景问答《找家》：——“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了,急得呜呜哭,这时警察叔叔过来问你:小朋友,你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会如何回答警察叔叔？”教师扮警察,幼儿扮迷路的小朋友,练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。小结:小朋友假如迷路了，要找警察叔叔帮忙,不能和陌生人走!3．教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》,模仿小鸭子走路，结束课程。四、活动延伸：1．在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说,尝试表演故事。2.情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。幼儿园小班科学教案:给种子宝宝盖房子活动由来及设计思绪：我院园内有开阔的种植园地,每到春天老师会带孩子们到种植园亲自体验并参与种植活动，实地观测种子的生长过程，通过种植活动让孩子们喜欢和爱惜植物，并获得相关的种植经验。同时引导幼儿在观测的同时,逐步学会有目的地观测，并用自己的方式记录观测中的的问题,本次种植活动分三步：种植前的准备、种植过程中的护理及收获。活动目的：1．引导幼儿喜欢参与种植活动并在活动中获得快乐体验。2.在游戏中初步了解种植的方法。活动准备:1.物质准备:铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。２．经验准备:带幼儿参观过大班幼儿的种植活动,他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验,结识了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的结识和了解。重点、难点:引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。活动过程：1．以游戏的口吻提问激发幼儿种植的爱好。教师:听，是谁在呜呜地哭呀?哦,是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀?本来它们没有房子住,所以很伤心。那我们小朋友该如何帮帮种子宝宝呀?幼儿:我们给它盖个房子。教师:你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗?幼儿：像小鸟用的那样(她指的是故事中小坑的样子）。像给小蚂蚁挖的洞那样。从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。”（教师出示图片)2.给种子宝宝盖房子。(1）带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。(2）给种子宝宝盖房子(挖小坑）。教师提出规定：用铲子时要小心,不要碰到手；房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的规定。３.请种子宝宝住新家。教师:孩子们,咱们给种子宝宝盖好了家,请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧,但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊!先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了立即用种子宝宝的口吻说:“哎呦，太挤了,太挤了，我们想4个好朋友住在一起,再给我们盖问新房吧!”４.给种子宝宝盖被子。教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧!“请小朋友轻轻盖,再用小手帮它按一按,把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。5.小结。教师:今天我们给种子宝宝盖了房子,让它们住进了新家，还给他们盖了被子，它们可以安心地住在里面了。它们都说,谢谢小朋友,希望过几天来看看我们，我们会伸出头来的。个人反思：1.活动中的优点：分组活动，幼儿的人数较少，能及时发现幼儿不对的种植方法,并以“种子宝宝”的身份给予引导，让孩子们能从心里很自然地接受。同时,为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样,我将图片放在土地的旁边，让幼儿有一个很直观的结识，并随时给幼儿的活动以对的的支持。2.活动中的局限性:假如在活动小结加入让孩子们与别人共同分享种植经验的环节，不仅能达成进一步巩固孩子们种植经验的目的，同时也培养了孩子们的语言表达能力。重要内容:１．教师活动之前有效组织了多种体验活动,为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。在幼儿进行种植活动前，老师鼓励幼儿运用多种方式、多种感官进行不同的体验活动。不仅用“蚂蚁钻洞”的游戏让幼儿体验、尝试各种种植工具的操作,同时还运用“看”“听”“摸”“闻”等手段来让幼儿感受土的干湿、软硬。2.运用儿歌指导幼儿对的的行为。如在进入到种植园地后,李老师用自己创编的童谣游戏，提醒幼儿要走在田埂上,不要踩踏大家的种植园地，从而增强了幼儿的规则意识,在游戏中将教育的规定转化为幼儿自身的行为。综合评析：活动前的充足准备和必要铺垫是本次活动顺利开展的前提条件。如活动之前教师带领幼儿参观过大班的种植活动，让幼儿积累了初步的种植经验。再如在体验种植之前，带幼儿一起结识了种植要用的耙子、铲子，在结识中知道了它们的作用,还学习了它们的使用方法,这些都是必要的,可以避免幼儿在种植过程中因不会使用工具所出现的问题。建议教师在指导幼儿种植的过程中，可以多用提问方式引导幼儿尝试表达自己在种植活动中的感受、想法和发现。附：小脚丫，要注意，种子宝宝要睡觉,它们睡哪里?他们睡这里．睡在软软的土地里。儿歌：走在田埂上小脚丫，要注意，轻轻抬脚慢慢走，我们走哪里?我们走这里。走在硬硬的田埂里。小鸟叼来了一粒种子。小种子说:“这里很像我的家。请让我住进去吧！”幼儿园小班科学教案:美丽的花围巾活动来源：《美丽的花围巾》是一节小班科学领域学习间隔排序的互动操作活动。该活动是在引导幼儿通过观测图片,发现图案排列规律的基础上,让幼儿通过参与“坐火车"互动游戏和制作花围巾的动手操作环节加深对间隔排序规律的认知。并在让幼儿欣赏、制作的过程中,发展幼儿的观测能力、动手能力,同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。活动过程:1.情感与态度目的：在寒冷的冬天，给小动物制作围巾送去温暖,体验关爱小动物带来的快乐。2.能力与知识目的:在观测、比较中发现图案大小、形状和颜色的不同，探索图案排列规律，学习间隔排序。3．技能目的：可以用清楚、完整的语言,表述自己的想法。4.发明力培养目的:选择自己喜欢的粘贴图案，尝试运用间隔排列的方法,粘贴图案，装饰美丽的花围巾。活动准备:1.知识准备:可以分辨图案的大小，结识圆形、方形、三角形,结识红色、黄色和蓝色。2.物质准备:(1)PＰT课件(图案大小、形状、颜色不同的围巾各一条)。（2）手工小筐,图形粘贴材料，彩色围巾,数量与幼儿人数相同。3.环境准备:场景布置用小椅子摆成的小火车,小男孩、小女孩的头饰与幼儿人数相同。活动过程：一、观测感知导入出示课件,激发幼儿的活动爱好,初步感知间隔排序。教师:小朋友你们看天空中飘着的是什么?在什么季节会飘雪花？冬天会有什么感觉？森林王国的小动物们也感到非常的寒冷，让我们一起坐火车去为小动物们做围巾吧!小火车的车厢上有什么？第一节的车厢上是什么头饰?小男孩和小女孩的头饰是如何排列的？你是小男孩还是小女孩?请你找到贴有和你同样娃娃图案的小座位并坐在上面。坐好了吗,我们的小火车出发去森林王国喽!二、深化表征展开1.引导幼儿从第一把小椅子开始，按照头饰间隔排列的顺序就座教师：看森林王国的小动物们，早就为我们准备好小椅子了，你们瞧，小椅子上有什么?是从谁开始的?他们是如何排列的?我们应当如何来坐椅子呢?２．出示印有大小、形状、颜色不同间隔图案的围巾图片各一条,引导幼儿观测，探索图案的不同特性和排列规律。教师:这条围巾上的图案有什么不同?是从哪个图案开始的，他们是如何排列的？3.教师出示操作材料，讲解图案粘贴方法。教师：小朋友,看老师手里的这条没有图案的围巾美丽吗?美丽的图案就在操作小框中，看一看这个小框中的图案有什么不同？图案要从围巾的一头开始,按照刚才老师给小朋友看到的那些围巾图案的排列方法来粘贴，小动物们才会喜欢。４．请幼儿选择喜欢图案的粘贴材料动手操作，教师巡回指导。三、展示概括总结1.展示幼儿作品,请幼儿讲解排列方法。教师：老师看到小朋友做的花围巾都非常的美丽，谁能来给小朋友讲一讲你围巾上的图案是什么样子的?他们是如何排列的?２.组织幼儿按照间隔排列的方法来站队,去给小动物送围巾。教师:请小朋友拿着你的美丽围巾，到老师这来，我们从小男孩开始，按照一个男孩一个小女孩的排列：D-法来站队,我们一起去把自己制作的美丽的花围巾送给小动物吧,他们带上一定会很暖和，不久乐的。活动反思:喜欢小动物是幼儿的天性，本次教学活动通过寒冷的冬季，为小动物制作美丽的花围巾导入活动主题。在坐小火车去森林王国的游戏环节,引导幼ＪL对间隔排序的规律有初步的感知。在后面的观测围巾图片环节加深对规律排列的认知，并通过亲自粘贴图案尝试使用规律。情景内容的设计，贴近于幼儿的生活,使得幼儿在参与活动时始终爱好盎然，思维活跃，游戏内容调动了幼儿参与活动的爱好、积极性。在欣赏、制作的过程中,发展了幼儿的观测能力、动手能力,同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。专家点评:在幼儿期的数学教学