《对韵歌》名师教学方案(活动za)

《对歌》名教案学习标.正确认读“对、云雨、风、花、鸟、”等个生字。会写虫、云、山”个生。认识“提、撇折、折”种新笔画。.学习用普通话正确读课文，初步感受文的韵律美，了解子意思。.培养生态思想，热并尊重自然。.培养学生养成乐学学的良好习惯——极的学习态度和浓的学习兴趣习普通话朗读课文，背课文。学习点.正确认读“对、云雨、风、花、鸟、”等个生字。会写虫、云、山”等个字。认识“提、撇折竖折”种新笔画.学习用普通话正确读课文，初步感受文的韵律美，了解子意思。学习点.培养生态思想，热并尊重自然。.培养学生养成乐学学的良好习惯——极的学习度和浓厚学习兴趣用普通话朗读课文，背诵文。课前备.制作课件。.预习课文。课时排课时。教学程第一时一、戏导入激趣学.游戏规则师说一个词语生边拍手边说出的反义词师天生地依次完成“长—短

黑——白轻—重.教师在几组反义词间分别加上“对”，让学生再次朗读.出示大自然的景物片。师：我们生活美丽的环境中，自然是我们共同家，我们都要爱她让我们一起来认识一下来自大然的朋友件出示：云、、雪、风、花、、鸟、虫的图片.教师导入新课，板课文题目《对韵歌

二、读课文检查习况。.学生自由读对韵歌边读边圈画本课的字，不会的请教同或老师。.小组讨论交流在试的过程中遇到的困，互相纠正，共同步。.出示课文生字，全汇报，教师点拨。.齐读课文。三、字教学图文合.指名读课文，纠正读不正确的字音。课件出示图片文字，引导学生图读韵歌，如：示“云和雨的图片文字”等。.出示课文会认生字学习生字。（）出示“对字。个别读，齐。（）认识“对字的部首及结构找出“对”的反词。（）出示“雨花鸟”的图片，学生猜一猜这是么字？然后相机指学生结合图片组词。（）把生字放句子中指生个别，齐读。.理解词语。（）课件出示后一句。指名学朗读。（）去掉“山对水秀，柳绿对红”中的“对”，再读读，谁想读（绿”和“桃红”这个词合在一起时们习惯读成“桃柳绿学生大声读。（）学生赛读看谁读得最好。（）同学们，们真棒，都说“林山水甲天下奖励你们，让你们赏一下桂林山水风光，好吗（出示课件，播桂林山水风光（）看完这样山水，你有什么的感觉呢？可以哪个词来说呢？（清水秀、鸟语花香）（）你能用这词来介绍自己的乡吗？四、会贯通反复习.出示字卡，学生领、自由读、小组读齐读。.生字运用，在个生中选择喜欢的字宝，为它组词，再说句完整的话。五、置作业.读生字。.读词语。对错对比白云乌云

大雨

下雨

刮风大风

红花花朵小鸟语花香

高山

山清水秀.搜集你喜爱的汉字把它们介绍给大家第二时一、习导入巩固字．第一关：我读。（）课件出示果上的字。（）指名认读（）开火车读字。（）读成语：清水秀、桃红柳。.第二关，我会背。（）引导学生《对韵歌（）指名名学当小老师领读课。（）男女生对。二、导学生编对歌.过渡：孩子们学得认真，一定有点累，我们来做个课中《拍手歌》放松一，孩子们请起立，小伸出来。.请学生跟着老师的令来做拍手操。拍拍我的小手摸摸我的眼睛—拍拍我的小手摸摸我的耳朵—（耳对眼拍拍我的小手摸摸我的鼻子—拍拍我的小手摸摸我的嘴巴—（鼻对口拍拍我的小手跺跺我的小脚—（手对足.随机大屏幕出示：对眼，鼻对口，手足。.汇总报告：我们也编对子，我们也是小作家了，了不起掌声送给自己！请下。引导学生读一读己编的对子。.师：对韵歌中的词一定是反义词吗？不一定。只要相对的事物就行比如天和地、日月、风和雨，等等三、导学生写。

1.出示“云风虫”的字理图片运用字理教学。云：象形字。横画表示天上横的云层，弯钩表卷状的云团。风：空气中流的一种现象。鸟骨文和金文的字形是十分形象的一只的样子突出了尖尖的嘴和细细的爪。虫：字形是一虫的样子，上端尖尖的头，有的有两只眼睛，下面弯曲的虫身。小结：古人很明，他们能根据物的特点，创造汉字，汉字多有趣！我们在以后的学习中，还会识到到更多的汉知识呢！.给生字扩词。.课件出示田字格，习田字格各部件的称。.教师在田字格中指书写新笔画“提撇折折边书写一边引导学观察，并用手指练习书，再在本子上练书写。.教师范写“虫、云山”三个生字，学跟着书空再描红。.展示学生作业，师点评。重点注意“”的第五笔是提，要写成横云和“山”要注意“撇折和“竖折”的区。四、复诵读拓展伸.选择自己喜欢的方练读《对韵歌以拍拍手也可以同桌对读等.男女生对读。.师生对读。.共同拍手读，能背来的可以不看书。五、师汇总告，发主识兴趣完