《白鹅》 教材分析

教材解读课文简说。一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波咏鹅这首诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽和姿态的优雅白鹅这篇课文中作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文细致刻画了“严肃郑重的声调大模大样的步态“三眼一板一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写显鹅的老爷派头一系列对比常形象生动，使人如闻其声，如见其形。此外作者还善于运用反语来表达自己的感情“我们的鹅老爷不胜其烦“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣可爱感受作者对生命的关爱对生活的热爱二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法感受作者幽默风趣的语言风格。教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。词句解析。（1）对句子的理解。

①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句起到统领全文的作用集中概括了鹅高傲的具体表现同时也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声„„”，使文章表达自然，条理清楚。②鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。“从容”中的“从”读g，不读ōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；“颇像”就是很像；“净角”中的“角”读，是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色通称花脸扮演性格刚烈或粗暴的人物作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调不仅形象地写出了鹅步调的从容更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。③譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。“譬如”是比如的意思“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静不慌不忙的样子在这一段的前一部分作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭“一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用“譬如„„这句话举例不厌其烦地描写鹅的吃相者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭可笑在一丝不苟的吃法可笑在循规蹈矩不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。④这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。⑤因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法了解它吃食的规律可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。（2）对词语的理解。左顾右盼“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。引吭大叫：“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。一丝不苟形容办事认真连最细微的地方也不马虎在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。空空如也：什么也没有了。