《幸福地做老师》读后感2篇

《幸地做师》后感2篇【得体】《福做师》后感拜读了荆志强老师《福地做师——我的生本教育实践之路，感到很幸运，因为我不仅收获了知识，也收获了快乐！荆志强老师所倡导的生本教育以激发人的学习欲望能造力为起点以升人的生命价值为目标，以全新的教育理念指导课堂改革，从书中我感受到了荆志强老师的幸福，他不仅成就了学生、也发展了自己。我不禁感叹：原来教学生活可以如此美好。一、充分挖掘学生的潜能生本教育说底就是以生为本教育邢老师的课堂学生比老师讲得多发的问题比讲授的知识多学得到的际锻炼也多。这样的课堂生为老师，学习好的学生带动学习落后的学生，小组内的同学相互为师，共同进步。再这样和谐的氛围中，生本教育显示出强大的生命力。正如书中所说：孩子的潜能是无限的。学生的潜能库一旦被打开，潜能就会像滔滔江水一样涌出，生命的神奇也将不断展现，让人叹为观止。二、教学方法灵活多样。生本教育认为学生的自学至关重要做后学学后教是生本教学原则的体现正做到以学定教大提高了教学针对性和实效性本教学注重小组合作有了前置性作业，这样课堂上就可以减少不必要的教学环节，让学生多讨论，有独立思考的空间，提高了学生的理解分析能力以尊重学的主体地位为前提生对学习更有兴趣教师在交流展示中只起点拨、调控作用，通过激励学生发挥自己最大潜能，让每一个生命都绽放精彩！总之读荆志强老师《幸福地老师——我的生本教育实践之路》一书，我感受到生本教育强大的生命力从这本书我到了生本教育带给孩子们的自信与成长给育者的幸福反自己的课堂，还很多不足之处将断反思与实践，力争让学生最大限度地成为课堂主角，让课堂中的每个人都能成为最好的自己！《福做师读感生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式教课堂就应该是充分发挥学生的主体作用采用自主探究合作交流的方式，学习，让学生积极参与到学习中。他的核心就"一切为了学生高度尊重尊重学全面依靠学"是以生命为本关学生的终身发展荆志强老师编著《福做老师一，我利用课余时间认真真的拜读当我在教学过程中出现的困惑得到释疑教不哲学家、教育家，但是不能只埋头教书没有自己的教育思考荆老师认为生本教育中的着眼点不再仅仅是知识的传授应学生个体能力的全面培养和发展，我们应以生命的观点去看待教育，让校园生活生充满爱、充满生命的脉动，则教育也将具有强大的生命力。荆老师的书中还提到在实行生本教育过程中做到六个心一是爱心――把爱赋给学生二创造心――创造性的展工作是平等心――与学生平等相待是心――细节五耐心――克服烦躁情是关心――全心全意为学生服务工作中处处体现生本作一个教育者来说我教师就应该更广泛的去阅读增加自己的知识奇点跟上时代的进步，陶先生说很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书了一场告别式"演说".一老师，没有渊博的知识以引导学生升华学生呢？每每想到这些，我都会不寒而栗，如坐针毡。反思自己，何尝不是这样的？总是借口工作太忙，很少读书学习。在今后的工作中我一定努力做到：每天阅读时间，有思考的时间。让阅读使我归于平静，与伟人、名人对话让考带穿越岁的迷雾，锤炼教育的智慧自那颗浮躁的心能在读书中净化。保持住自己的热情、激情的挖掘自己从事的工作内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年心的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情就能笑对生活，就能，爱每一个学生，同他们打成一片非专一的构建谐的师生关系能通过言传身教让学生陶醉接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多一些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中，创造之中的收获更多的幸福，乐此不疲虽苦优甜。有了伴随幸福的教育才可能有伴随幸福