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《春》教学设计集评—《春》教例评析例简述]设计一。漪)1理解课文层次春——绘春——颂春。2读析心情。3读析描写内容。4各用了什么艺术手法生了怎样的艺术效果。5作者借助哪些事物把春风的特点具体而形象地表现出来6侧面描写。7写春天里的人住了哪几个方面的特点。8天的哪几个特点。设计二。曼筠)1学生自读课文。归纳课文提纲。2表情朗读。3讨者用了哪些优美、贴切的词、句、比喻来描写不同的景物最喜欢哪些。4讨论认为草、花、风、雨这四段哪段最难?风最难写

5重点分析①特有的性格特有的气味特有的音响大自然特有的和煦。6借鉴此法体口头创作小作文《春风》。设计三松泉)1读析第一自然段回大地—写时)2读析二至六段色明丽—写景)春草征、范围、情态师详讲)春雨身特征、雨景特征师详讲春花、美、甜、闹、广生分析练习春风态、气味、声音生分析练习3读析第七自然段早人勤—写人)4读析第八至十段意催人—写意)设计四聚元)1诵读清结构。领会感情。2用生品味、咀嚼课文的语言。①调换词语地从土里钻出土里钻出来

②增删词语。如筋骨擞精做各的事去③改变语序各样的有名字没名字的野花在草丛里像眼睛星星④改用平实说法。如十分柔和的3诵读。领会文中语言文字的精妙。析]以上四例设计多出自名家笔下。从对教材的处理角度看计一与设计二相近是抓析计三从写时、写景、写人、写意的角度讲析课文计四则专从语言分析方面着手。从教法设计来看计一是语文讲析课中的法得细得深。设计二线条较粗用了法个精段。设计三的线条也比较细腻用了设置一条教学线索来带动教学内容要用了每一个教学设计都注意突出了朗诵、背诵。从教师作用看计一突出精美的讲析计二突出课堂调控与组织,设计三突出讲读示范计四则突出练习设计与引导。从学生的活动看计一重在听、品、感计二重在品、想、;设计三重在听、

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