《小露珠》第二课时

《小露》第二课时一、导新课1、课前准备：听一段音乐。（小朋友，上课前让我们插上想象的翅膀，一起来听一段美妙的音乐）听完了这段音乐你仿佛看到什么、听到了什么？（水滴、露珠）2、小朋友们的想象力真丰富。这段美妙的音乐似乎让我们感受到在静静的清晨有无数璀璨的小露珠，在屋檐，在树梢，在空地，跳着水晶般的舞蹈，今天我们就来学习《小露珠》这篇课文。（齐读课题）3（课件出示：小露珠）们看多漂亮的小露珠呀？喜欢它吗？你在生活中见过小露珠吗？在什么时候什么地方见过它？它长的得什么样？（学生自由发言）师小结我们见到小露珠的时候是在黎明其实小露珠在夜幕降临的时候就出现了，它们在黑暗中爬呀、滚呀，越来越大、越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆那么大了这时候所有的小动物都醒来了他们都迫不及待的地想呼吸新鲜的空气，看见了小露珠都忙着跟它打招呼呢？你们看谁来了？二、讲2~4段1、（课件显示：小青蛙蹦到荷叶上。）小青蛙多有礼貌呀，你能学着小青蛙的样子跟小露珠打声招呼吗？（学生练读小青蛙的话）假如你是小露珠你会怎样回答小青蛙？2、谁来演一演小青蛙跟小露珠打招呼的样子？（戴头饰）学生评议一下表演，注意引出（动作：蹦）3、你看第二个跟小露珠打招呼的是谁呀？（课件显示：小蟋蟀爬到草杆上。）小蟋蟀也很有礼貌地跟小露珠打招呼，你能学着它的样子跟小露珠打招呼吗？（学生练读小蟋蟀的话）4、小蟋蟀是怎样到草杆上来的？（爬到）边做小蟋蟀的动作边读小蟋蟀的话。5、瞧，漂亮的小蝴蝶也来了，假如你就是那漂亮的花蝴蝶你会怎样跟可爱的小露珠打招呼呢（可以加上自己的动作看看课文中的蝴蝶是怎样跟小露珠打招呼的？（学生练读小蝴蝶的话）6、小蝴蝶是怎样到花朵上的呢？（落到）为什么要用“落”字呢？（从高处往下，轻盈）边做小蝴蝶的动作边读小蝴蝶的话。7、别的小动物也来和小露珠打招呼了，你看„比较有关句子。（课件显示：三句比较的话。）体会比喻的用法。出示实物钻石让学生感受到小露珠的闪

亮。（小蜻蜓说：“早哇，小露珠！”小甲虫说：“早哇，闪亮的小露珠。”小青蛙说„„你最喜欢谁跟小露珠的说的话，为什么？）再次练读。8、课文中三个小动物说的话都用到了比喻句（出示：三个小动物说的话。）请小朋友看看这三个比喻句有什么不同，分别写出了小露珠的哪些特点？（体会为什么同样的小露珠要用不同的比喻？（相机板书：闪亮、透明、圆润）看来，小青蛙最喜爱小露珠的闪亮，小蟋蟀最喜爱小露珠的透明，小蝴蝶最喜爱小露珠的圆润。9、从课文中选择你最喜欢的一种小动物，读一读它对小露珠说的话。（学生练读）10、分别出示课件让学生看着画面读自己喜欢的话。11在老师给你们一点提示你们能不能把这些小动物的话背出来呢分别出示画面选择性地让学生背，喜欢读哪一自然段的就试着背哪一自然段）12学到这儿你知道小动物们为什么喜欢小露珠吗？“因为„„所以„„来说一说。三、学习课文的第六自然段。1、过渡：不仅小动物们都喜欢小露珠，连植物们也喜欢小露珠。请大家快速读一读第六自然段，它们为什么喜欢小露珠，你是从哪儿看出来的？2、自学。3、讨论交流，汇报阅读情况。A、小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。（1）“格外精神”你理解吗？能不能给“格外”换个词。（2）为什么所有的植物都会变得格外精神？（因为有了小露珠的光泽和水分的滋润）（3）师小结：是呀，因为有了小露珠的光泽和水分的滋润使所有的植物变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也舒枝展叶，显现出生机。所以所有的植物都那么喜爱小露珠，我们一起把这句话读一读，边读边想象所有的植物都那么充满生机。B、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。（1）让我们一起来欣赏这些美丽的植物，出示词组，分别读好。这些植物的色彩多么鲜艳呀，我们再一起把它们读一读还有数不尽的鲜花嫩草，你能说不出它们的颜色和名字吗？出示（）的（）。

（2）师：这些数不尽的鲜花嫩草就像一个个俊俏的小姑娘，而小露珠就像是小姑娘佩带着的美丽的珠宝。（3）指导朗读：小露珠把鲜花嫩草打扮得像俊俏的小姑娘，多么可爱呀！谁能把它美美地读一读呢？（指名读，评议，齐读。）（4）师：小露珠使所有的植物都锦上添花，难怪他们都那么喜爱它呢，我们一起再来把第六自然段读一读，读出植物们对小露珠的喜爱之情。四、学课文的第七然段。1、引读：小露珠看到所有的植物们都变得格外精神，就更欢快地——爬着，滚着，笑着。渐渐地——太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。2、屏显：小露珠和大家告别时的场面。想象：向日葵向她点头，似乎在说„„白杨树在招手，似乎在说„„喇叭花在吹奏着乐曲，我们来做个词曲家，给喇叭花吹奏的乐曲配上歌词，请小朋友同桌讨论一下。3、想象，练说。小露珠会对大家说什么？4、指导朗读：指导学生体会大家舍不得小露珠离开的感情），指名读第七自然段。5、师：所有的植物看到小露珠离开都那么难过，可小露珠却笑盈盈地跟大家告别让老师有些不解能读懂小露珠的心吗？小露珠为什么这么高兴呀？6、指导朗读最后一句话，体会小露珠高兴的心情，读出喜悦的语气。7、小结：小露珠反射着霞光，使所有的植物都变得格外有精神，格外俊俏，因此她心里感到由衷的高兴，尽管她正渐渐地被蒸发，但她还是“笑盈盈”的。五、总全文。1、练说：学到这儿，你想对小露珠说些什么？（引导学生体会小露珠无私奉献的高贵品质）2、老师今天也给你们带来了一篇赞美小露珠的文章，你们想听吗？3、配乐朗诵散文《小露珠》给学生以做人的道理：“„„其实，人生在世最重要的不是生命的长短，而是怎样实现自己的人生价值，填充生命的表格，让自己真正地不白活