高中语文古诗词鉴赏答题技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中语文古诗词鉴赏答题技巧诗歌鉴赏的题型主要是为了训练学生的鉴赏才能，丰富学生的语言文化素养，从而提高其综合运用才能。但是传统的教学方法往往对比提防的是教师的讲解和分析，填鸭式的灌输；而这种方法并不利于学生的自我提高，甚至会让学生对此类题型的解答感到分外吃力，没有把握。所以，接下来谈谈自己对诗歌鉴赏答题技巧的体会。

1知人论世

无论是古典诗词还是现代诗歌，作品往往会渗透的体验以及思想感情。所以赏识诗歌之前，首先要对的时代背景，人生体验和思想感情有一个初步的了解。就拿赏读李白和杜甫的诗歌来说，一个是体验盛唐的辉煌，一个是目睹了唐朝由盛而衰。这两种不同的体验，造就了富有不可怜感气质的诗人：豪放飘逸、浪漫不羁的李白，沉郁顿挫、忧国忧民的杜甫。

2了解诗歌的各种题材

古典诗词的题材，往往能或隐或现的透露诗歌的内容，有助于把握诗歌的思想感情。从题材上诗歌主要可以分为：

2.1写景抒情的田园诗歌。代表人物有“采菊东篱下，悠闲见南山”的陶渊明，还有“明月松间照，清泉石上流”的王维。这类诗歌通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。

2.2怀古咏史诗歌。这类诗歌以历史典故为题材，或说明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《泊秦淮》，又如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。

2.3托物言志诗歌。刘熙载在《艺概》中曾说过“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也”。这类诗歌诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种梦想和人格融于某种概括事物的一类诗歌。

2.4羁旅行役诗。用诗歌的形式反映客居异乡的艰苦、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故土的思归，对自我人生如寄情况的感慨等内容的诗歌。张继的《枫桥夜泊》，温庭筠的《商山早行》都是此类诗歌。

2.5闺怨诗歌。闺怨诗以女性心态为描写对象，有浓重的感伤色调，细腻的心理描写。从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美，悠长含蓄，有无尽之味。如王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，就属于此类。

3熟谙诗歌的意象，了解诗歌的意境

中国古典诗歌强调意象和意境。意象就是展现在诗歌中的主观感情的物象。在诗歌赏析中，理应首先并实时抓住诗歌的意象，品读其中的特征以及所寄予的思想感情，从而体会诗词当中的意境。诗歌概括的意象有好多，如花草类，景观类，乐器类等等。

古典诗歌是语言的艺术，常用含蓄，简练的语言表达诗人内心的情感。“言有尽而意无穷”的妙处就在这里。赏识诗歌要充分而合理的发挥自己的联想和想象，深入诗人所描摹的意境。

4答题紧扣诗歌内容解题

务必领略测验诗歌的几个角度：语言分析、形象分析、评价写作技巧、风格和思想内容。

4.1语言的测验。如问这首诗歌在语言上有何特色（风格）？或谈谈这首诗歌的语言艺术。这些问题都是整首诗而言，因此可以记住一些常用的描摹术语，如：全用白描，不加修饰，返璞归真；用语新颖、雅致，不落俗套；平淡质朴（简朴自然），凝练干脆，绚丽多彩；雄伟特殊，大气悲壮；使用叠字叠词叠句，生动形象，具有音乐美、修辞美等等。委婉含蓄，清静幽深；新颖明快，如行云流水。通过结合概括诗歌，能更深刻的了解。例：阅读下面的诗，回复问题：

春怨金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是新颖自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言说明了打黄莺是由于它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样分外自然地表现了女子对丈夫的思念之情）。

4.2形象分析测验。形象分析就是对客观存在着的事物、风景、人物均能成为概括可感的艺术形象举行赏析。并能将寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。包括景、情、境三个方面。如问这首诗塑造了一个什么样的艺术形象；此诗写了哪些意象，构成了什么意境。例：阅读下面一首诗，回复问题。

江城子·密州出猎苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

请回复“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画出了怎样的形象？答：勾画出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了梦想带兵征讨西夏，为国立功的心志。

4.3评价写作技巧、风格和思想内容。解答此类题型务必弄清诗歌的写作手法，首先，理应掌管修辞赏析法。常用的手法有：比喻、借代、拟人、对偶、夸诞、反复、设问、反问等。鉴赏诗歌时，通过分析一些修辞的运用，来领会诗人含蓄的情感。其次，了解诗歌多种表现手法和表达方式。表达方式有记叙、