安徽省合肥高一（上）期中语文试卷

高一（上）期中语文试卷

题号一二三四五六七总分

得分

一、选择题（本大题共3小题，共9.0分）

1.下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（）

A.清朝名臣谢济世，一生四次被诬告，三次入狱，两次被罢免官职，一次充军，

其经历之坎坷，令人不，名卒课

B.韩国同意美国在其领土布置“萨德”反导系统，无疑火中啰聚，这样做定会使

自己成为大国博弈的牺牲品

C.他们用年轻的生命换取新中国温暖的阳光，自己却在黑暗中心甘情愿地忍受着

百般折磨直至献出生命，他们亚隼塞所

D.那里地处热带，白天太阳灼人，街上不见人影；夜市则灯火通明，△再鼎涉，

货架和地摊上，物品琳琅满目

2.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.一个播音员要想在直播中做到准确流畅的表述，靠的不仅是扎实的基本功，而

且是丰厚的学养和多方面的人生积累才能做得到.

B.5G时代将是物联网时代，而智能家居必然是重中之重.毕竟，通信技术发展的

目的就是让人们能更加智能、便利地生活.

C.我国在农业品牌化创建过程中，涌现出一批具有较高知名度、美誉度的农业品

牌产品，已成为现代农业建设中的一大亮点.

D.众多的准妈妈赴港待产，引起了媒体关注，主流观点多从基本保障的角度来评

论这一现象，也有媒体提出了异议，我认为是正确的.

3.下列交际用语使用不得体的一项是（）

A..还书用语：大作拜读完毕，兹原物摩还

B..请柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备醇酒，敬请各位光临

C..情景对话：“令尊重废？”“家父今年54岁.”

D.求教用语：您之大作已拜读，几处有疑，特致函事物

二、默写（本大题共1小题，共6.0分）

4.理解性默写

（1）《沁园春•长沙》中，词人面对大千世界，在感叹宇宙的广阔之后，慷慨激昂，

又发出了这样的追问“,?”

（2）《沁园春•长沙》中体现词人和他的同学经常书写宏文华章，评论时政的两句

是，。

（3）《荆轲刺秦王》中“,”两句，刻画出了众宾客为荆轲送行时

的神态，演染了一种极其悲壮的气氛。

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共11.0分）

5.古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A.在这首以“送别”为主题的五言绝句中，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲

染，表达出了对友人的依依惜别之情。

B.“青山横北郭，白水绕东城”，交代了送别的地点和环境，上句的每一个字都

与下句形成对仗关系。

C.“孤蓬万里征”一句中，“孤蓬”使用了借代的手法，代指即将离去的友人。

一个“孤”字写出离程之孤独；“万里”点明离程之遥远，表现离别的深情。

D.“挥手自兹去，萧萧班马鸣”一句，写诗人和友人在马上挥手告别，频频致意，

借马鸣之声，衬托离情别绪。

E.这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。画面中流荡着无限温馨的情意，诗的节

奏明快，而无缠绵俳恻的哀伤情调。

(2)后人评价“浮云游子意，落日故人情”两句情景交融，意味深远，请结合诗

句，简要分析。

四、语言表达(本大题共2小题，共10.0分)

6.下面是“遗忘实验”测试数据表。请根据图表内容，总结出知识遗忘的两条规律,

并从中得出一条与学习有关的启示。要求语言简明，表述准确。每条规律不超过

15个字，启示不超过30个字。

时间间隔记忆保持量

刚刚记忆完毕100%

20分钟之后58.2%

1小时之后44.2%

8-9个小时后35.8%

1天后33.7%

2天后27.8%

6天后25.4%

一个月后21.1%

7.下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。

网络游戏防沉迷系统，是利用技术手段对玩家在线游戏时间予以限制。这种方式一

味对玩家进行强制性限制，不能从根源上解决问题。这类系统的研究开发没有意义。

青少年沉迷网游，都是因为家庭教育存在问题。手机游戏，已成为我国游戏市场快

速增长的主要动力。产业壮大，行业就不能健康发展。

①这类系统的研究开发不一定没有意义。

②______

③.

五、现代文阅读(本大题共2小题，共23.0分)

8.文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列各题。

你认识汉斯吗

刘怀远

如果你第一次跟张奶奶拉家常，见面说不了三句话，张奶奶就会问你：你认识

汉斯吗？医生，德国人。

张奶奶闺名芝秀，慈惠墩人，十多岁上父母双亡，孤零零的她被汉口的姑妈领

了去。姑妈家住在裕华纱厂旁，迫于生计，芝秀小小的年纪也进了纱厂做女工。织

工从早到晚，两只眼睛总是瞪圆了盯住织机，稍微发现一点毛病，眼到手到，飞快

地摆弄梭子，不让织机上出一点瑕疵。时间不长，芝秀的眼睛红肿起来，肿痛，视

第2页，共28页

物模糊，其中一只眼睛里还流出白色的汁液来。姑妈先是请来游走的郎中，郎中卖

给几包草药。不想敷用后，眼睛钻心地疼，还看不见东西了。姑妈又慌忙领着去看

保善堂的先生。先生看了，也是摇摇头，说，可惜了这么漂亮的丫头，还是趁早做

手术吧。芝秀问，做手术能好？

好是好不了，是提早割除了坏眼，不影响以后装个假眼，闺女家家的，怎么说

也是爱美。不过丑话说在前面，诊费先付，至于落个什么后果，与本堂概不相干。

芝秀呜呜地哭，姑妈劝她，别哭了，再哭对眼睛更不好了。芝秀说，反正是要

瞎了的，还能再坏到哪里。姑妈叹口气，这么年轻的孩子，怎么能没有眼睛呢。没

有了眼睛，这一辈子可怎么过，我可怎么跟你死去的爸妈交代啊。

芝秀说，没了眼睛，我也不活了。

姑妈说，要不死马当活马医，我去请个洋大夫来看看。

就请来了汉斯。德国人，在汉口开诊所。汉斯来了，仔细地查看了病情，也是

摇摇头，说我也没有办法。芝秀又伤心起来。汉斯见她抽泣，又用手指在芝秀眼前

晃了晃，芝秀眨了两下眼睛。汉斯又点点头，也许还是可以好的。

姑妈说，能治就好。快用药吧。

汉斯说，我给清洗干净了，还需要打一针盘尼西林。你们，打得起吗？

芝秀不知道什么是盘尼西林，姑妈可是听说过的。那个时候的盘尼西林堪比黄

金，一是稀少，二是金贵，不是一般人能用的。

你有这个救命的药吗？姑妈问。

汉斯点点头。

姑妈就僵在那里。半天没有说话。

芝秀问，多少钱啊？

汉斯没有回答，而是问，你在哪里做工啊？

芝秀说，纱厂里当女工。

汉斯微微一笑，那要你不吃不喝，半年的薪水。

芝秀惊讶地张大了嘴巴。

姑妈对芝秀说，秀，别怪姑妈不给你打针，姑妈实在是……

芝秀说，姑妈，我谁都不怪，只怪我自己命苦，自小没了爹，又没了妈，若不

是姑妈收留，说不定我早死了，我怎么还能怪姑妈？眼睛瞎了是命，不怪姑妈，只

是今后成了一个瞎子，又要拖累姑妈了。

姑妈也忍不住地哭起来。汉斯在一旁看看芝秀，又看看姑妈，看看姑妈，又看

看芝秀，算是明白了怎么回事。汉斯摸摸大鼻子，挠挠头，说，上帝呀，真是可怜

的孩子。要不这样，我先给小姑娘治疗打针，等你们什么时候有钱了，什么时候再

给，好不好？

姑妈望望芝秀，芝秀望望姑妈，却看不清。两个人都没有说话，汉斯已经用注

射器配药了。

盘尼西林注射到芝秀的身体里，没过几天，芝秀的眼睛真的神奇地好了。

芝秀找到汉斯的诊所，才看清了汉斯的模样。芝秀说，谢谢你救了我。

汉斯仔细察看了芝秀的眼睛，高兴地拍拍她的头说，痊愈了，你的眼睛完全好

了。

芝秀声音小得几乎听不到，说，我现在还是没钱给你。

汉斯摸了下大鼻子说，我说过了，你什么时候有钱了，什么时候来还。

你放心，我有了钱一定来还你！

好的，你去吧，不过你要记住，不论再做什么事，一定要爱护眼睛哟！汉斯双

眉往上一耸，眼睛透出微笑。

芝秀正想着是回裕华纱厂，还是干点别的。日本鬼子的炮弹飞来了。芝秀拉上

姑妈跑回了慈惠墩。

日本人被赶走后，芝秀和姑妈又回到汉口，汉口已找不到一个叫汉斯的德国医生，

也找不到一家外国人开的诊所。

“外国人漂洋过海地来开诊所，那么贵的药，一分钱都没给人家。”年老的张奶奶

逢人便说，逢人便打听。

“你认识汉斯吗？医生，德国人，不是他，多少年前我就瞎了。”随着来汉口的外

国人越来越多，特意学会了几句英语的张奶奶有机会就拉住外国人，跟人家打听:

“你认识汉斯吗？我欠着人家药费呢，从没来要过，好人呐。如果他本人不在世上

了，我答谢他的子孙也算是了了一桩心事啊。”

汉斯，仿佛从没来过汉口一样，没有一丝消息。

张奶奶立了遗嘱，做出她这个年龄老人的惊人之举：身后捐献眼角膜。

(选自《天池》2016年第3期)

(1)小说一开始就假设第一次跟张奶奶拉家常的情景，这样写有什么作用？请结

合全文简要分析。

(2)小说是怎样塑造汉斯这个人物形象的？请结合全文进行分析。

9.实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：近日，一档网综《中国有嘻哈》自播出后，便引发广泛讨论，无论是

导师还是选手都大受关注。节目版权的问题一直颇受争议，早前就有网友质疑该节

目，无论是赛制、LOGO、舞台，甚至话筒都和原版节目相差无几。7月26日，韩

国Mnet电视台证实《中国有嘻哈》没有购买《showmethemoney》版权，对节目

高度相似的行为感到非常遗憾。无独有偶，上周湖南卫视刚刚开播的真人秀节目《中

餐厅》，也因涉嫌抄袭踩到了雷点，部分网友甚至去豆瓣打一星以示抗议。近年来

我国诞生的“原创”新综艺仿佛总能和韩国某热门综艺扯上关系。禁韩令下，版权

不清白的新综艺越来越多。它们自诞生就不受欢迎，引起中韩网友、媒体阵阵讨伐。

韩国方面也曾公开点名“抄袭”：东方卫视抄袭MBC综艺节目《无限挑战》，推

出了《极限挑战》；湖南卫视抄袭SBS电视台《英才发掘团》制作了《神奇的孩

子》，抄袭tvN电视台《三时三餐》制作了《向往的生活》.江苏卫视抄袭KBS

第2频道《歌曲之争-胜负》和SBS电视台《神的声音》，制作了《更好的声音》

和《一唱到底》等。

(摘自人民日报《从〈中国有嘻哈＞到＜中餐厅〉为何综艺总陷抄袭》)

材料二：

■收视比用％■播出比小.％

80

70

60

505

50■M3■

皿415

40

30

20

10

0

基

基

事

挈

*川»*

球

悚

喊

右

雄

爆

后

5fseKS8

£££

湖南卫视所江卫视江苏卫视东方卫视

第4页，共28页

材料三：2017年春节前后，《中国诗词大会（第二季）》《见面如字》《朗读

者》等节目的播出赢得了受众的一片叫好，新一代文化类节目-“文化+综艺”的

模式被观众盛赞为“一股清流”。

“清流”自有源泉。中国源远流长的五千年文化，自有其深厚的内容供养。而梳理

中国电视文化类节目的一路发展，我们不难发现，这些受到观众好评的电视综艺节

目表达形式的创新，特别是真人秀元素的吸纳，才是赢得观众的喜欢的良方。

电视节目的功能说到底是大众娱乐，“寓教于乐”仍然需要适度的娱乐表达。

而这一次“文化+综艺”类节目获得盛赞，恰好从另一个方面说明受众对当前充斥

屏幕的综艺娱乐节目成为纯粹游戏甚至恶搞的“愚乐”节目的厌倦。同时，经过近

几年电视综艺版权的引进热，新一代“文化+综艺”类节目的模式创新，也为中国

电视综艺赢得了文化自信，希望这一股文化的清流能够让中国的电视综艺最终走出

“愚乐”之流。

（摘自吴生华《从模仿引进到模式创新-中国电视综艺节目发展路径浅析》）

材料四：“当我们一再说创新的时候，所谓创新，更多意义上不是全新的、前

所来有的创造，更多的还是在原有节目元素基础之上的重新组合、与时俱进。创断，

更多还是模仿基础上的新，继承基础上的新，对各种节目元素和文化要素的新的融

合”。电视综艺节目在收视和口碑上的双向成功，与其真诚的态度、巧妙的节目定

位、新鲜的表达语态和丰富的文化内涵是分不开的。电视综艺节目不仅要对受众进

行细分；在细分市场中找准定位，开辟未被涉足过的领域，要从受众角度思考，尊

重受众，带着真诚策划节目，而且要打破常规思维，整合各界各领域的资源，创新

节目表达形式。

（摘自李红霞《浅谈央视〈开讲啦〉对中国电视综艺节目的创新启示》）

（1）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是

A.近年来，我国几家地方卫视推出的几档新综艺，如《中餐厅》《向往的生活》

等，虽然名日“原创”，却因版权不清白而受到质疑。

B.从2015年四大地方卫视编排占比看，综艺节目无论是播出比重还是收视率都

高居榜首，严重挤压了电视剧、新闻时事和其他节目的发展空间。

C.以《中国诗词大会》《见面如字》《朗读者》为代表的电视文化类节目创新了

表达形式，吸纳了真人秀元素，被观众盛赞为“一股清流”。

D.真诚的态度、巧妙的节目定位、新鲜的表达语态和丰富的文化内涵，不仅能让

电视综艺节目获得较高的收视率，还能赢得良好的口碑。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是

A.不仅《中国有嘻哈》版权受到争议，陷入抄袭嫌疑，还有多家电视台的所谓新

综艺与韩国的某些热门综艺也撇不清关系，导致中韩两国关系紧张。

B.从材料二的节目编排看，尽管四家电视台的新闻时事节目播出比重不大，但收

视率都高于播出的比重，这与综艺节目的播出与收看的占比情况恰恰相反。

C.电视节目的功能是大众娱乐，但“寓教于乐”也应引起重视。创新的“文化+

综艺”类节目的成功，可以看出观众对纯粹游戏甚至恶搞的“愚乐”节目己经厌倦。

D.提高综艺节目的收视率的关键是开辟未被涉足过的领域，这需要从受众角度思

考，带着真诚策划节目，打破常规思维，整合各种资源，创新节目表达形式。

E.以上材料反映了中国综艺节目从模仿引进到模式创新的全过程。“文化+综艺”

类节目的模式创新，标志着中国电视综艺己正式走上了一条创新的发展道路。

（3）中国综艺节目应该怎样做才能健康发展？请结合材料，简要概括。

六、文言文阅读（本大题共2小题，共31.0分）

10.课内文言文阅读

阅读下面两段文言文，完成下列各题

夜缱而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢

以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍

郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、

瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，

若不解秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢

孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公日：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所

与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。“亦去之。

《烛之武退秦师》

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王日：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，

比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，

及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王0唯大王命之。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣

怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢日：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王

少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲日："起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首推之。

未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可

立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣

侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召

下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右

乃日：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦

王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂日：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约

契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

《荆轲刺秦王》(1)对下列各句中加点字的解释，不正确的一项是

A.若不阚秦阙：侵损、削减

B.肆其西封肆:延伸、扩张

C轲自知事不期就：成功

D.持千金之资由物币：钱币

(2)下列句子中加点的词与现代汉语词义相同的一项是

A.若舍郑以为奉道主

B.行李之往来

C.若亡郑而毒慈于君

D.微本人之力不及此

(3)下列句子中的特殊句式现象与其它三句不同的是

A.群臣侍殿上者，不得持尺兵

B.以其无礼于晋

C.嘉为先言于秦王

D.使毕使于前

(4)下列文化常识，不正确的一项是

A.《左传》原名《左氏春秋传》，又称《春秋左氏传》，或者称《左氏春秋》，

第6页，共28页

是一部史学名著和文学名著，是我国现存第一部叙事详备的编年体史书。相传为春

秋时期鲁国史官左丘明所作。

B.《战国策》又称《国策》，既是一部国别体史书，又是一部历史散文集，由西

汉末年刘向根据战国时期的史料编订。

C.晋候、秦伯指晋文公和秦穆公。春秋时期有公、候、伯、子男五等爵位。

D.郎中作为医生的称呼始自宋代。文中的“郎中”不是作为对医生的称呼，而是

一种官职。

(5)把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

②北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

11.课外文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列各题。

汪若海，字东叟，歙人。未甄强，游京师，入太学。靖康元年，会金人侵扰，

朝廷下诏求知兵者，若海应诏。时已割河北地。其年冬，再犯京师，若海谓：“河

北国家重地，当用河北以揽天下之权，不可怯懦以自守，闭关养敌，坐受其敝。”

属康王起兵相州乃上书枢密曹辅请立王为大元帅拥兵镇抚河北以持金人之后则京

城之围自解辅大喜，即以其书进钦宗，用为参谋，遣如康王所。宰相何执异议，以

道梗为辞，不果遣。

高宗既即位，朝廷以张浚宣抚川、陕，议未决。若海谓：“天下如常山蛇势，

秦蜀为首，东南为尾，中原为脊。今以东南为首，安能起天下之脊？将图恢复，必

在川陕。”乃往见浚，极谈终日，浚大惊，辟以自随，以亲老辞。时节制江夏军马

李允文跋扈不用朝命，朝廷命招讨使张俊屯江西，得若海道中，喜甚。谓日：“李

允文怀反侧，非君莫能开其自新。”若海即驰往，谕以成败逆顺，示以朝廷威德，

复谈三策以动之，辞旨明畅。允文大感悟，即举军东下。若海复为书招其徒张用、

曹成、李宏、马友同归朝廷。用以其众二十万解甲效顺，惟成疑贰有他志，若海移

书责之。成怒，将杀若海，若海夜宿王林军帐，以计得林军印，遂夺其众五千人。

翼日，成遂遁。

绍兴九年，复二京，祗谒陵寝，事还。金人奄至，太尉刘锦甫至，众不满三万，

遣人丐援于朝，无敢往者。若海毅然请行，具述锚明方略，善用兵，以偏师济之,

必有成功。朝廷从之金兵果败去。未几，丁内艰。服除，添差通判信州。秣遒，迁

湖北帅司参议。知道州，陛辞得对，上日：“久不见卿，卿向安在？”授直秘阁、

知江州，丁父忧。时方经略中原，朝廷议起若海，而若海死矣。

若海豁达高亮，深沈有度，耻为世俗章句学，为文操纸笔立就，蹈厉风发。

《宋史•汪若海传》

(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.属康王起兵相州/乃上书/枢密曹辅请立王为大元帅/拥兵镇抚河北/以掩金人之后

/则京城之围自解

B.属康王起兵相州/乃上书枢密曹辅/请立王为大元帅/拥兵镇抚河北/以掩金人之后

/则京城之围自解

C.属康王起兵相州/乃上书枢密曹辅/请立王为大元帅/拥兵镇抚河北/以持金人/之后

/则京城之围自解

D.属康王起兵相州/乃上书/枢密曹辅请立王为大元帅/拥兵镇抚河北/以摘金人/之后

/则京城之围自解

(2)下列对文中加点词语的相关内容的解释，不正确的一项是

A.弱冠：古代男子18岁叫“弱”，此时行冠礼，以示成年。另外，孔子对年龄的

经典阐释为“三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不

逾矩”.

B.秩满：秩，既指古代官吏的俸禄，如“官人益秩，庶人益禄”，也指古代官职

级别，如“委之常秩”“贬秩三等”，而秩满意为官吏任期届满。

C.三京：古代三座京城的合称。宋以大名为北京，开封为东京，洛阳为西京。

D.丁内艰：即丁母忧。亦称丁家艰，指遭逢母亲丧事。如《晋书•周光传》“陶

侃微时，丁艰，将葬，家中忽失而不知所在”。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.在金人再犯京师时，汪若海上书曹辅直言怯懦自守的弊端。曹辅非常赏识他，

任用他为参谋，并准备派他到康王麾下，后因宰相坚持不同意见，结果没能实现。

B.高宗即位后，派遣张浚宣抚川陕之地的结果始终没有定下来。汪若海认为川陕

之地是恢复中原建立首都的重要之地。张浚看重他的才能，打算聘请他作为自己的

随从。汪若海推辞不就。

C.节制江夏军马李允文有反叛之心。在汪若海的劝说后，李允文彻底感悟，马上

率领军队向东而去，他的部属也全部归顺了朝廷。

D.汪若海平生豁达，有高风亮节，为人沉着持重有气度。把写流俗的章句看作是

可耻的事情。作文章拿起笔马上就能写成，动作利索，气概豪迈。

七、作文（本大题共1小题，共60.0分）

12.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

在某档电视节目现场，面对名校博士“我应该找什么工作跟我学习的经历更加贴近”

的提问，担任评委的某知名音乐人直言：“名校生走到这里来，没有胸怀天下改造

国家的愿望，而是问该找什么工作，你愧不愧对学校多年来对你的教育？”

材料二：

①九层之台，起于垒土。（老子）

②大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？（陈蕃）

③风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。（顾宪成）

④一室之不治，何以天下家国为？（刘蓉）

你所在的班级将以材料一为话题召开讨论会，请你写篇发言稿。要求：全面理解材

料，结合材料一的内容与含意，恰当引用材料二中的两句名句写作；不少于800字。

第8页，共28页

答案和解析

1.【答案】A

【解析】

A.“不忍卒读”形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完。在句中指坎坷

的经历，用错对象。

B.“火中取栗”比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得;也指冒

险行事，使自己蒙受损失。此处用来指韩国的成为大国博弈的牺牲品，符合

语境。

C.“死得其所”形容死得有价值，有意义。此处符合“忍受着百般折磨直至献

出生命”这一语境。

D.“人声鼎沸”比喻人声嘈杂，就像鼎里的水沸腾起来一样。此处形容夜市，

使用正确。

故选:A。

本题考查正确使用词语（包括熟语）.能力层级为E,包括成语、惯用语、谚语、

歇后语、格言等。所谓“正确使用”，就是指所用词语的含义、使用范围、感情

色彩等都要与语句表达的语境一致。

成语的几种误用类型：

①看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

②看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

③看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

④看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

⑤看成语运用是否因望文生义而误用；

⑥看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

2.【答案】B

【解析】

A.句式杂糅，“靠的不仅是扎实的基本功，而且是丰厚的学养和多方面的人

生积累才能做得到”将“靠的不仅是…”与“才能做得到“句式杂糅可删去“才

能做得到”.

B.正确.

C.结构混乱，“已成为现代农业建设中的一大亮点”偷换主语，应在“已成为”

前加“这些农业品牌化创建”.

D.表意不明，“我认为是正确的”中“正确的”评论对象不明确，可在“认为”之

后加“这些观点”.

故选:B

本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达应用E.

解答时首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型.其次要掌握

判别病句的常规方法.①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，

是否搭配得当.如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能

恰当地修饰或说明中心语.②体会语意.如果结构没问题，可体味句子的意

思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明

确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等

等.③看关联词语是否用得恰当.

做这类题要熟悉各种病句类型的鲜明特征，抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以

甄别，就更容易判断出该句是不是有病.

3.【答案】D

【解析】

A、正确，璧还，敬语，原璧退还.用于归还原物或推辞谢绝赠品.

B、正确，谦辞，谦称待客之酒.

C、正确，问人年龄的敬词.

D、垂询，敬词，用于别人对自己询问，不能用于自己.

第10页，共28页

故选D

考查表达简明、连贯、得体，要注意适用对象、场合，熟记谦辞敬辞的使用条

件.

谦辞，是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞

“家”字一族.用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚.如家父、家尊、家

严、家君:称父亲;家母、家慈:称母亲;家兄:称兄长;家姐:称姐姐;家叔:称叔

叔.

“舍”字一族.用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚.如舍弟：称弟弟；

舍妹:称妹妹；舍侄:称侄子;舍亲：称亲戚.

“小”字一族.谦称自己或与自己有关的人或事物.如小弟：男性在朋友或熟人

之间的谦称自己；小儿:谦称自己的儿子;小女：谦称自己的女儿;小人：地位

低的人自称;小生（多见于早期白话）：青年读书人自称;小可（多见于早期白

话）：谦称自己;小店：谦称自己的商店.

"老'’字一族.用于谦称自己或与自己有关的事物.如老粗:谦称自己没有文化;

老朽:老年人谦称自己；老脸:年老人指自己的面子;老身:老年妇女谦称自

己.

“敢”字一族.表示冒昧地清求别人.如敢问：用于问对方问题;敢请:用于请求

对方做某事;敢烦:用于麻烦对方做某事.

“愚”字一族.用于自称的谦称.如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见:称自

己的见解.也可单独用"愚''谦称自己.

“拙”字一族.用干对别人趁自己的东西.如拙笔:谦称自己的文字或书画;拙

著、拙作:谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解.

“敝”字一族.用干谦称自己或跟自己有关的事物.如敝人:谦称自己;敝姓:谦

称自己的姓;敝处:谦称自己的房屋、处所;敝校:谦称自己所在的学校.

“鄙”字一族.用于谦称自己或跟自己有关的事物.如鄙人:谦称自己;鄙意:谦

称自己的意见;鄙见:谦称自己的见解.

另外还有寒舍:谦称自己的家；犬子:称自己的儿子;笨鸟先飞:表示自己能力

差，恐怕落后，比别人先行一步;抛砖引玉:谦称用自己粗浅的、不成熟的意

见引出别人高明的见解.

4.【答案】问苍茫大地；谁主沉浮；指点江山；激扬文字；土皆瞋目；发尽上指冠

【解析】

（1）问苍茫大地，谁主沉浮（重点字:浮）

（2）指点江山，激扬文字（重点字:激）

（3）土皆瞋目,发尽上指冠（重点字:瞋）

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所

谓“名言二是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类;所谓“名篇”，是指在人

们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为

考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是

日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所

涉及到的名句名篇。

课外名句辑录：

1.如切如磋，如琢如磨。（《诗经卫风淇奥》）

2.它山之石，可以攻玉。（《诗经小雅鹤鸣》）

3.高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。（《诗经小雅车辖》）

4.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。（诗经小雅小旻）

5.昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。（《诗经小雅采薇》）

6.靡不有初，鲜克有终。（《诗经大雅荡》）

5.【答案】AC

【解析】

解析：

（1）A项，“五言绝句”错误，应是五言律诗;C项，“借代”手法错误，应该是比

喻，将离人比喻为蓬草。

第12页，共28页

（2）解答本题，要对诗句“浮云游子意，落日故人情”中的情景交融的特点进行

分析，就景来说“浮云”与“落日”写出了云的飘浮不定和夕阳的西下。就情来

说，诗人用“浮云”喻友人，写出了“游子意'’；用夕阳的西下，表达“故人”与告

别之情。这两名不仅是写景，而且抒发相惜相别之情，真正做到了情景交融。

答案：

（DAC

（2）作者看到天空中一抹白云，随风飘浮，便想到友人行踪不定，任意东西的

漂白处境；（2分）看到远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，与大地告别，便想到

自己此时不舍的心情（2分）这两句既是景物描写，同时又暗含了诗人依依惜

别之情，情景交融，意味深远。（1分）（其他答案，只要言之有理，也可以酌情

给分）

译文：

青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。

在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。

浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。

挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。

赏析：

这是一首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达

出依依惜别之意。首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。

诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，

青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中

“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面;而

且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动

态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。未见“送

别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。

接下去两句写情。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，说:此地一别，离人

就要象那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了。此联从语意上看可视为流水

对形式，即两联语义相承。但纯从对的角度看不是工对，甚至可以说不“对”，

它恰恰体现了李白“天然去雕饰”的诗风,也符合古人不以形式束缚内容的看

法。此联出句“此地一为别”语意陡转，将上联的诗情画意扯破，有一股悲剧的

感人力量。古人常以飞蓬、转蓬、飘蓬喻飘泊生涯，因为二者都有屈从大自然、

任它物调戏而不由自主的共同特征。所以，此句想到“逢”的形象时十分沉重，

有不忍之情，非道一声珍重可比。

颈联“浮云游子意，落日故人情”，大笔挥洒出分别时的寥阔背景:天边一

片白云飘然而去，一轮红日正向着地平线徐徐而下。此时此景，更令诗人感

到离别的不舍。这两句“浮云”对“落日”，"游子意'’对"故人情”，也对得很工整,

切景切题。诗人不仅是写景，而且还巧妙地用“浮云”来比喻友人:就象天边的

浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢

出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍

遽然离开。而这正是诗人此刻心情的象征。

此句也可理解为游子将行未行的恋旧情意，有欲行又止，身行心留之复杂

意绪。落目的形象既可理解为故人的眷恋之情，亦可理解为对友人的祝福之

情。“夕阳无限好”、“长河落日圆”，但愿友人前路阳光灿烂，诸事圆满遂心，

呼应了“孤蓬万里征”一句。

尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。“送君千里，终须一别。

“挥手”，是写了分离口寸的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马

鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得

第14页，共28页

主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借

马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。李白化用古典诗句，用一个“班”字，

便翻出新意，烘托出缱绻情谊，是鬼斧神工的手笔。

（1）本题考查对诗歌的内容的理解能力以及鉴赏诗歌表达技巧的能力。要在

全面理解诗歌内容的基础上，逐项进行分析、判断。

（2）本题考查对诗歌中的表现手法的赏析。答题时要结合相关诗句中景物描

写来分析诗其作用，可结合景物的特点及所营造的氛围，分析景物描写对诗

人思想感情的抒发、诗歌形象的塑造等方面的作用。。

诗歌鉴赏“五必看”：

①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；

②必看作者（知人论世，了解作者风格）；

③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也

在其中）;

④必看关键句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）;

⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作

答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什

么，要什么，给什么）。

6.【答案】作图表题时一定要注意仔细读图表，横向纵向提取信息，并找到它们的特点

和共性，然后根据题干要求做出切题的答案.平时要养成多读、多看、多想、多思的好

习惯，对于从生活中看到的现象，从读书中发现的问题等等，自己不仅要多思考，多问

几个为什么，怎么做，还要多与同学交流、讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅

速提高.本图表分为两个部分，一个是记忆时间间隔，另一个是记忆保持量，通过数据

表明，时间间隔越长，记忆保持量就越少，也就意味着以往的速度呈现先快后慢的趋势.

答案：

规律一：记忆完成后，遗忘就开始发生.

规律二：遗忘的速度先快后慢.

启示：学习完某一方面的知识后，应抓紧时间及时复习.

（“规律”4分，每条2分；“启示”2分，意思对即可.如有其他答案，只要言之成

理，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣分）

【解析】

本题考查学生图文转换的基本能力.

图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需

要也不允许我们进行想象甚至虚构.从近几年的考题情况看，有时只需将图

表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内

在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子.由此可

见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有

着较高的要求.

7.【答案】青少年沉迷网游不一定都是因为家庭教育存在问题；；产业壮大，行业不一

定就不能健康发展

【解析】

本题考查学生语言综合表达的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致理

解题目的基本意图以及题干表达的具体意思，这是解答本题的关键，本题题

目是“下面文段有三处推断出现问题，请参照①的方式，说明另外两处问题”,

文段中“青少年沉迷网游，都是因为家庭教育存在问题”，“产业壮大，行业就

不能健康发展”，由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果.仿照例句的

方式一，，这类系统的研究开发不一定没有意义，，把理由表述出来即可，第一句

“青少年沉迷网游，都是因为家庭教育存在问题”，这个可以理解为青少年沉

迷网游不一定都是因为家庭教育存在问题;第二句“产业壮大，行业就不能健

康发展”，可以理解为产业壮大，行业就不能健康发展.

答案：

②青少年沉迷网游不一定都是因为家庭教育存在问题

③产业壮大，行业不一定就不能健康发展

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达

运用E.

要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力.做这类试题要指

第16页，共28页

导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以

主观题为主，在备考时还应多练习、多积累.

8.【答案】(1)一开始就假设第一次跟张奶奶拉家常的情景，这样写吸引读者阅读兴

趣，引出故事内容，突出人物性格，使得奶奶的形象更为突出。

(2)塑造汉斯这个形象作者通过直接描写，侧面描写以及对比中显现出汉斯的不同特

色性格。首先通过对汉斯语言、行动、神态的描写，彰显出汉斯仁爱和善的特点，通过

对那些唯利是图的医生们的具体描写，同汉斯负责的态度进行对比，凸显汉斯的人物形

象。

答案：

(1)①开篇点题，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②引出下文张奶奶和汉斯之间的

故事。③写张奶奶急于打听汉斯的下落，突出张奶奶信守承诺，知恩图报的特点。

(2)①直接描写。通过对汉斯的语言描写、动作描写和神态描写，如感叹芝秀是个可

怜的孩子，主动提出先给她打针治疗，等她们什么时候有钱再给，叮嘱芝秀不论再做什

么事，一定要爱护眼睛，表现他仁爱和善的特点。②对比凸显。通过写游走的郎中、保

善堂的先生唯利是图、麻木不仁、庸医误人，与汉斯形成对比，突出汉斯负责仁善、医

术高明的特点。③侧面衬托。通过张奶奶为还上药费努力终生打听汉斯，逢人便称赞汉

斯，并立遗嘱捐献眼角膜，衬托汉斯无私治病救人的高贵职业品格所具有的感人魅力。

【解析】

(1)本题考查学生理解文章情节内容，分析小说文本结构的基本能力。解答此

类题目需要学生准确细致把握小说的主要内容，尤其是要结合小说的主要特

点进行具体分析。

(2)本题考查学生分析小说形象的基本能力。解答此类题目需要学生准确细

致明白小说的具体内容。尤其是要学生明白小说的事物形象对于原文发展的

具体作用有哪些，这是解答本题的一个关键所在，特别是文章在分析的时候

要侧重于这样的一个内容。

小说塑造人物的方法：

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典

型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他

不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个“。通过这样典型的人物形象反映

生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，只表

示小说是以第一人称来叙述的。

小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语

言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。

9.【答案】B；BC

【解析】

(1)B“综艺节目无论是播出比重还是收视率都高居榜首”不能概括湖南卫视

的情况，结合材料二的表格可知湖南卫视“电视剧”高居榜首，“严重挤压了

电视剧、新闻时事和其他节目的发展空间”也无根据.

(2)A项，“导致中韩两国关系紧张”属无中生有，原文只是说版权问题“引起

中韩网友、媒体阵阵讨伐”.D项，“提高综艺节目的收视率”概括错误，这段文

字主要是谈综艺节目的“创新”.E项，“从模仿引进到模式创新的全过程“不准

确，“已正式走上了一条创新的发展道路”也将“未然”说成“已然”，原文:希望

这一股文化的清流能够让中国的电视综艺最终走出“愚乐”之流.

(3)通读材料，材料一：列举电视节目缺乏创新的现象;材料二:具体解释创新,

创新更多的还是在原有节目元素基础之上的重新组合、与时俱进，更多还是

模仿基础上的新，继承基础上的新;材料三:综艺节目和电视剧无论是播出比

重还是收视率都较高，新闻时事和其他节目的发展空间有限;材料四：分析节

目成功原因，中国源远流长的五千年文化，自有其深厚的内容供养，“寓教于

乐”仍然需要适度的娱乐表达；受众对当前充斥屏幕的综艺娱乐节目成为纯粹

游戏甚至恶搞的“愚乐”节目的厌倦，结合(1)、(2)中正确选项对材料内容的

理解，从材料中筛选符合题目要求的信息，答题思路:对材料中的信息概括归

纳，分条回答.

答案：

(DB

(2)BC

(3)①要杜绝版权抄袭，借鉴引进外国好的娱乐节目，博采众长;②从源远流

长的中国文化中汲取营养，重视“寓教于乐”，摒弃“愚乐”节目.③在细分市

第18页，共28页

场中找准定位，开辟未被涉足过的领域.④打破常规思维，整合各界各领域

的资源，创新节目表达形式.

(1)考查梳理材料内容

(2)考查概括分析材料内容

(3)考查学生筛选并整合文中的信息

对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然

后在题干的指引下到文中找答题的区域.解答这类题的步骤一般如下：第一，

粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事.第二，以段(句)

为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来.第三，分析段落(句

子)之间的内在联系，划分文章层次.具体做法可找段落中的明显信息，如开

头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提

示.另外，还有段落的抒情句或议论句等.第四，无明显的信息的段落，应该

通读全文(E殳)，找出概括性的语句关键词语，分析合成段意.

10.【答案】D；C；A；D

【解析】

(DD带着价值千金的礼物。币:礼品

(2)C假如灭掉郑国对您有好处。有益:有帮助，有好处。

A.如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人。东道主:古,

东方道路上的主人/今，请客的主人；

B.出使的人来来往往。行李:古，出使的人/今，出门时所带的包裹、箱子等；

D.假如没有那个人(秦伯)的力量，我是不会到这个地步的。夫人:古，那人，

指秦穆公/今，尊称一般人的妻子。

(3)AA.在殿上侍俸的群臣，不能带一点点兵器。侍殿上者:定语后置；

B.因为郑国曾对文公无礼。于晋:介词结构，后置；

C.蒙嘉事先为他对秦王说。于秦王：介词结构，后置;

D,让他能够在大王面前完成使命。于前:介词结构，后置。

⑷D"而是一种官职”错，文中的“郎中”为宫廷侍卫。

（5）①因:依靠;所与：同盟者；以:用。句子翻译为:依靠人家的力量反过来损

害他，这是不仁道的;失掉了自己的同盟者，这是不明智的;用散乱来代替整

齐，这是不符合武德的。

②鄙人:粗俗之人；尝:曾经;少:稍微。句子翻译为:（他是）北方边远地区的粗

俗人，不曾见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王面前完

成使命。

答案：

（DD

（2）C

（3）A

（4）D

（5）①依靠人家的力量反过来损害他，这是不仁道的;失掉了自己的同盟者，

这是不明智的;用散乱来代替整齐，这是不符合武德的。

②（他是）北方边远地区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，希望大王稍微

原谅他些，让他在大王面前完成使命。

参考译文：

在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说:“秦、

晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢

冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑,

您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国

的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它

当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给

他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公

曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑

第20页，共28页

防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑

国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里

得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！“秦

伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，干是秦

国就撤军了。

晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说:“不行！假如没有那个人（秦伯）

的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是

不仁义的;失掉自己的同盟者，这是不明智的;用散乱（的局面）代替整齐（的

局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！“晋军也就离开了郑国。

到了秦国之后，带着价值千金的礼物，丰厚地送了很多的礼物给秦王的宠臣

中庶子蒙嘉。

蒙嘉事先为他对秦王说:“燕王确实非常害怕大王您的威风，不敢派兵来抵抗

大王您，愿意拿全国的百姓来做您的臣子，排在诸侯的行列，像秦国的郡县

那样向秦国进贡，只求能够守住祖先的宗庙。他们非常害怕，不敢自己来陈

述，现在谨砍下樊於期的首级和献上燕国督亢一带的地图，用盒子装好，燕

王很慎重的在朝廷将它送出，派人来把这些告诉大王。一切听大王您吩咐。”

秦王听了之后，非常高兴。干是穿上朝服，设九宾之礼，在咸阳宫接见燕国的

使者。

荆轲捧着装着樊於期的头的盒子，秦武阳捧着装有地图的匣子，依次进来。

到了台阶下，秦武阳害怕得变了脸色，群臣对此感到奇怪，荆轲回头对他笑

了笑，走上前对秦王致歉说:“北方边远地区的人，没有见过天子，所以有些害

怕，望大王能够稍稍原谅他，让他能够在大王面前完成使命。”秦王对荆轲说:

“起来吧，把秦武阳的地图给我拿来。”

荆轲取出地图之后捧着，打开地图，地图全部展开后露出了七首。荆轲趁机

左手抓住了秦王的袖子，右手拿着七首去刺秦王。没有刺到，秦王非常吃惊，

耸身站了起来，挣断衣袖。拔剑，但剑太长，于是拿