冀教版三年级数学上册《对称》教学教案

5/5冀教版三年级数学上册?对称?教学教案教材分析：对称是现实生活中比拟普遍的现象,在学生的生活中,随处可见对称的物体,如图片、建筑物、动植物、艺术品等,学生对于对称现象有一定的认知根底。本课我选取一些生活中的图片,借助学生已有经验,引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象,认识轴对称图形和对称轴。教学目标：1、通过观察、操作活动,让学生初步认识对称图形的根本特征。2、使学生理解对称轴的含义,能画出对称图形的对称轴。3、使学生的观察能力、想象能力得到培养,同时感受对称图形的美。教学重点：初步认识对称图形、对称轴。教学难点：画对称图形的对称轴。教学过程：一、设景激趣,导入新课师：刘老师知道今天要来班上课,特意带来了一段精彩的画面,小朋友们你们想看吗？〔想〕师：小朋友们你们看到了什么？生1：火箭。生2：神州七号。师：没错,这就是我国最近发射的神州七号载人火箭,我们祖国可真伟大,是第3个能将人类带上太空的国家,真为我们祖国感到骄傲。师：小朋友们喜欢这个神州七号载人火箭吗？〔喜欢〕那刘老师就帮你们把这个神州七号火箭画下来,〔课件演示〕这样就成了一个平面图形。请小朋友们仔细观察一下,看看你发现了什么？生1：两边大小一样。生2：对称。师：对称这个词用的好,那你是怎么理解对称的呢？生：左右两边大小一样。师：大家都说的非常好,像这样两边形状一样大的图形,我们就说它是对称的。〔板书课题：对称〕二、自主探究,感悟新知〔一〕认识对称1、师：老师今天带来了一个对称图形,看一看你们能猜出这是什么吗？〔出示对折的蝴蝶〕生：蝴蝶。师：现在请小朋友们想想要是给你一张纸,怎样剪才是一个对称图形？生：先对折,再用剪刀剪。师：〔边说边演示剪衣服〕其实,我们把这样的一张纸对折以后,用剪刀随便剪几下,然后展开,我们就能得到一个对称图形,看看这是什么？师：看清楚了吗？下面也请小朋友们按照老师教的方法也来剪一个对称图形。学生动手师：好,请小朋友放下剪刀,说说你剪了什么,并展示给大家看。我们班小朋友的手可真巧,剪的都特别的好。2、师：下面就请小朋友看到老师的这个对称图形〔衣服〕,老师把它对折起来,看看它的两边发生了什么变化。生1：大小一样。生2：只看到衣服的一边生3：合起来了。师：也就是说对折以后,两边叠在一起。师：图形的两边叠在一起后,会不会有哪一边多出来啊？〔不会〕会不会有哪一边凹进去呢？〔不会〕两边的形状大小是？〔一样的〕师：我们把这样对折以后,两边形状大小一样的,叫做完全重合。〔板书〕现在请小朋友们把你们剪的对称图形也对折起来,看看是不是也是完全重合的啊？〔是〕师：对折后图形两边叠在一起,形状大小一样,我们就说它们的两边完全重合,这样的图形就是对称图形。〔边说边板书〕3、下面刘老师就要请出今天的小考官,来考考大家了,看看它是谁。〔出示课件〕学生答题〔二〕认识对称轴1、师：刚刚小朋友们表现的可真出色,刘老师准备送给每位同学一份礼物,想要吗？〔想〕那就坐好来,听要求。师：请小组长翻开信封,每位同学在小组长那里挑出一个对称图形,挑对了老师就把它送给你。学生动手。师：为什么没有人选小树啊？怎么证明小树不是对称的？生：对折后没有完全重合。师：你们手中的是对称的吗？你怎么知道？〔通过对折〕2、师：请全班同学跟老师一起对折再翻开,看一看发现中间有什么？〔一条线〕中间的这条线,叫折痕。〔板书〕师：对折后中间的这条折痕,在数学里面给它取了个名字,叫对称轴。〔板书〕3、师示范画对称轴。师：下面老师就来教大家画对称轴,在画对称轴时,我们用尺子对着中间的这条折痕,用虚线画下来,而且两端要画出头,中间的这条虚线就是这个对称图形蝴蝶的对称轴。师：下面也请同学们给你们手中的蜻蜓和树叶画上对称轴,比一比看看谁画的好。三、稳固练习、强化新知1、师：下面我们再来看看小鱼晶晶带来的问题。2、出示。师：这个飞机的对称轴在哪？从这可以看出对称图形有左右对称也有上下对称。3、其实我们以前学过的长方形、正方形、圆也是对称图形,那么它们的对称轴会在哪呢？请小朋友拿出长方形纸片,动手折一折。〔再讲正方形和圆形〕课件出示结果。师：看来,对称图形的对称轴有的是一条,有的是几条,有的是无数条。那么我们刚刚看到的五角星,其实它也不只这一条,你们知道五角星有几条对称轴吗？〔5条〕4、师：通过刚刚的学习,我们认识了对称,知道了对称轴。其实生活中也有很多东西也是对称的,请小朋友们想一想举例说说生活中有哪些东西是对称的呢？〔生答复〕师：好,看来生活中对称的东西可真不少,刘老师这也找来了一些生