铺满金色巴掌的水泥道2

铺满金色巴掌的水泥道导入同学们，每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上美丽的风景，下面让我们随作者一起走进今天的课文，请同学们一起读读课题——铺满金色巴掌的水泥道。咦？这金色巴掌指的是什么呢？（梧桐树的落叶）你们怎么知道金色巴掌就是指梧桐树的落叶的呢？（引导生用原文回答问题）那课文的题目为什么不叫铺满金色梧桐叶的水泥道呢？是呀，把梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，让我们觉得这水泥道更美、更神奇了，那这水泥道究竟美在哪？神奇在哪里呢？让我们一起读读课文吧！（ppt出示自读要求）初读课文，解决字词障碍请同学们自由读课文，读准字音、读通句子，如果有不认识的字可以借助文中注音。课文读完了，那这些词语你都能读准吗？（水洼、印花、凌乱、增添、棕色、雨靴）①找生领读同学们你们看这个水洼的“洼”字，你有什么好办法记住它吗（蛙-虫+氵=洼）用换一换的方法识字真是个好办法，那水洼是什么意思呢？你能借助图片说一说吗？（是呀，水洼就是低凹积水处，在课文中就是指雨后在路面形成的小水坑）那课文中这个水洼什么样呢？我们一起来读一读（出示相关句子）同学们我们再来看看这个“靴”字，你能猜一猜它和什么有关吗？（有的同学想到根据偏旁革字猜出来可能跟皮革有关。）的确是这样，这个靴字它的本意就是指古时北方少数民族骑马的时候穿的长筒皮鞋，现在泛指各种靴子，比如说课文中这个小男孩在下雨时穿的就叫雨靴，图片上这个人骑马的时候穿的就叫马靴。（ppt出示词语）那这一课词语表中还有一些新词，你能读准吗？老师领读一遍，谁能当小老师领读一遍？（ppt出示句子）我们把这个闪闪发光带到课文中去读一读吧，还可以说闪闪发光的什么呢？（生回答：钻石、珍珠、星星）同学们你们看钻石、珍珠、星星都有什么特点呀？那同学们你们听说过地毯会发光吗？我看到很多同学都摇头了，可是你看课文中为什么说这是一块闪闪发光的地毯？快到课文中去寻找答案吧！（出示句子：可是地面还是潮湿的、、、）你可真会思考，那就让我们把阳光下水泥道闪闪发光的美丽读出来吧！（出示句子，找生读）指导书写（出示会写的字）先找生读一遍，先来看这个晶字，怎么写才能漂亮呢？（师范写）品字型的字，上面的日在正中间，下面的两个日分别在竖中线的两侧，快写一个试试吧。再来看这个迟字，你知道它的笔顺吗？先写尺，尺的最后一笔要写成点。再来看看这些字，观察一下它们的结构，你有什么发现（都是左右结构）是的，那如果给这些字分分组，你想怎们分呢？同学们再仔细看看这些字形，在书写上你有什么要提醒大家注意的吗？（规、印）有一个字在题目中出现过，笔划较多，我们一起来写一写铺字吧。写的时候要特别注意它的笔顺，伸出小手和老师一起书空，学习课文生字新词学完了，那接下来请你再读读课文说一说课文都讲了哪些内容？思路真清晰，这篇文章正是先写了我雨后上学去，然后细致描写了水泥道上的美丽景色，最后发出了水泥道真美的感叹！那同学们，雨后上学去我看到了怎样的景色呢？请你朗读课文朗读课文第1-4自然段。（找生读1-4自然段）同学们，你看到了怎样的景色？（明朗的天空）明朗让你看到了怎样的画面？（①查字典光线充足②联系生活雨过天晴，一般天空会特别蓝，特别明亮，所以让我们感觉天空的颜色特别清爽，特别亮。）有的同学利用上节课我们学到的方法理解了明朗，你还有其他的方法理解明朗一词吗？③分解组合明：明亮；朗，晴朗。合起来就是明亮晴朗的意思。同学们你们看这位同学是先把词分开来组词再合起来，这样分解组合也是一种好方法。④找近义词晴朗。⑤联系上下文那你们再看看上下文，还有其他方法理解明朗吗？同学们你看联系上下文我们也可以理解明朗的意思。那我们再来看这句话中的亮晶晶什么意思呢？同学们让我们想象着水洼亮晶晶的样子，再来读读这句话吧！那还可以说亮晶晶的什么呢?(宝石、眼睛、露珠）亮晶晶给你一种怎样的感觉呀？那亮晶晶的水洼让你觉得怎么样呢？带着这样的感受再来读一读吧同学们，你的眼前浮现了怎样的画面？让我们一起把这美丽的景色读出来吧！回顾梳理理解明朗一词的方法师：那这节课我们