《爱心与教育》读书笔记15篇

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！篇《爱心与教育》读书笔记1魂的搏斗”，不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用“高尚的‘我’”战胜“卑下的‘我’”。P60“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充—又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。教师因此斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等，是极与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。P613.从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。P654.“后进学生”写“每日九问”。引导“后进学生”养成每天“自省”的习惯：一问今天影响同学学习没有;二问今天上课开小差没有;三问今天学习上提出什么问题没有;四问今天的功课复习预习没有;五问今天做过什么不文明的事没有;六问今天说过脏话没有;七问今天战胜弱点没有;八问今天有进步没有;九问今天有什么遗憾没有。P665.让人们因我的存在而感到幸福!比方说，这个星期，你多次主动打扫教室，同学们就因你的存在感到了班集体的温暖;又你而感到了幸福!李老师希望你永远做一个能让别人感到幸福的人!P696.“我给你找了两位老师，让这两位老师随时提醒你别违助人’，由这位同学随时注意你的表现并提醒你改正。之所以叫‘帮助人’，就是说，这位同学是出于对你的爱护而帮助你进步不如让他自己给自己找“帮助人”，这样他在教育过程中的主动性更强，效果可能会更好些。于是，我说：“这个‘帮助人’，由你自己在班上找。条件是：1.你最信任的人;2.他比你表现得好;3.他又坐在你附近。”(李老师：我和万同的故事)P757.离开了对学生心灵的尊重，还有什么“教育”可言?P80是言行一致。P889.童心可鉴，泪眼作证——有了一批又一批心心相印的学生，我便成了情感富翁和精神巨人;作为一名普通的教育者，还有比自己人格的丰碑铸在学生心目中更崇高的荣誉吗?P102【是的，有着学生对老师的不舍，对老师浓浓的爱，我想这也是作为一名教师的幸福所在!】10.激励“优生”超越自我的要点有二：一是尽可能多地让以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。P10411.引导“优生”树立志向(立志)，最有效的方法之一，是给他们推荐有关伟人名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。P10512.从某种意义上说，教育的魅力就是教育者对学生的吸引力。当学生对教育者有了一种发自内心的崇敬甚至崇拜之情时，我们的教育已经露出希望的曙光。P13813.教育离不开谈心，而让学生觉得“够哥儿们”的谈心更的艺术。P140今天上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问今天的功课复习没有?五问今天预习明天的功课没有?六问今天九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无浪费的时间?可以制成表格，每天按实际情况填写。唯有坚持，才能真正步入学习的良性循环。“每天十问”，问的内容具体，可操作性强，有助于学生步入学习的良性循环。】15.真理总是朴素的。教育科学有时其实很简单，就是把教下去以形成习惯。(“每天十问”的好习惯)P14916.把考试当练习，把练习当考试。患失的思想包袱，可能反而考试时会发挥得好一些;而对平时的每一道练习，都要当成考场上的试题，一丝不苟，而且要有时间观念。这样，真的到了考场，也就不会紧张了。】17.教师要尽力使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好……P16618.教师因自己传授的思想遭到学生反感而十分伤心，学生育者都感到离不开对方，然而现在都失去了对方!方，正是改革德育的一个突破口!P168《爱心与教育》读书笔记2暑假读了李镇西老师的《爱心与教育》，书中的内容深深地生，学生又是怎样地爱他，真是让人感动。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。们却在日常工作中变得越来越平庸呢？这是因为李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，奇迹。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会多的东西，显得那么单薄！试问自己；对于一个责备或是训斥过纯、坦诚。跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。《爱心与教育》这本书给我一种领悟，一种发现！它启发我的灵丹妙药。让我们积极行动起来，像李镇西老师那样，用我们以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！《爱心与教育》读书笔记3心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大爱戴的老师。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流的火花却闪耀在学生生活的每一个入微的瞬间。育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追难，难的是做一辈子好事。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。《爱心与教育》这本书给我一种领悟，一种发现！用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，呵护我们的孩子！带着爱心和他们共同成长吧！《爱心与教育》读书笔记4“教育仿佛是行驶的列车，老师就好像是乘务员，不同的时目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷，送达，将是我们最基本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关心每一位乘客，为他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美好的旅途才算愉快。”花了一些时间，终于把《爱心与教育》读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”?笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹??这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！《爱心与教育》应该怎么读？我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！感受很多，难以一上的一份沉重羞愧的答卷。《爱心与教育》读书笔记5读到共情处或思考处，随手写下一句话，算是读后的痕迹，有以下几点：1.教育为何我们做教师的，教育的目的到底是什么？最满意的回答是：“为了让每一个生命与众不同。”尊重个性，顺势发展，才会有更多的独特性。2.学校教育与家庭教育的联接求源，找到问题症结所在，做好家校沟通，如果能适当对家长进行教育指导就更好了。3.养成自我反思的习惯当学生出现问题了，先不要忙着指责学生，要先反思自己，出现了什么问题，该如何重新构建去弥补。4.情感是基石人道，开启智慧前，先要开启情感。5.给孩子留下什么怎样的生命记忆？我们是否在为孩子们的未来做打算？是否为了他们未来的幸福在做教育？6.材料保存习惯，让这些材料成为我思考、研究的基石。7.爱学生，也被学生爱开后，能经常想起你，想起你时是满满的幸福，那这样的老师才是幸福的，才是成功的。8.何为教育的真爱《爱心与教育》出版后，便生发出了“爱心”牌教师，那什么才是真爱呢？那便是智慧的爱。有温柔对待，也有严格要求，有敞开心扉，也有默默等待。9.何为教育本身用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。儿童幸福和充实的精神生活是任何教学大纲都没有做出规定的。10.放眼未来上进的人。那么从学生时代起，就要通过各种方式，教会他们始《爱心与教育》读书笔记6学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用“也”这个字的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的和那些学习、纪律上的困难生，每次过后，我都后悔不迭，但学事，老师，你都是为我好”；反之，我们老师却常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀！尤其是我教的小学生，细细想来，他们个个都是那样可爱；有时候老师对学生好一啊！今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。要求；爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式值得借鉴。《爱心与教育》读书笔记7才读《爱心与教育》一下子，我就被他的一颗爱心所折服，不可分;也正是这颗爱心，使得李镇西老师将满腔的热情都洒在了学生身上，将全身心都投入了教育事业之中。也让我明白了，要想当好一名老师，就应该有一颗爱学生的心。界，把自己当成是学生的好朋友，可以倾听他们的喜怒哀乐。我生，也不可以装作是亲近，实则是居高临下的命令，我们应该和也敞开真心。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了!大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育!”而现在的很多老师呢?经常用有色眼镜看待那些所谓的差冷漠那些落后的学生。殊不知，爱是我们的语言，和学生相处，肺腑的对朋友的关爱。犯了错误，也应该用自己的爱去引导他们，有时都不需要言语，确的路途，不会再犯类似的错误;反之，学生会产生逆反心理，的教育，才会使教育过程散发温馨的光芒。果，同时这也是自己教学成果的见证，在多年的后某一天，将学他们以后的成长道路也会有很重要的积极影响。《爱心与教育》这本书对我们这些未来的教师来说，是一本很有启发意义的书籍，我们应该好好的和李镇西老师学习，学习他的精神，学习他师这个称呼，让学生以有我这个老师而感到骄傲与自豪。学习，生活也更加有效率。《爱心与教育》读书笔记8看着《爱心与教育》，里面朴实的文字，一个个真实平凡而年如一日的通信；步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头，齐声大喊：“伍—建—你—好—”；“后进生”万同的转化过程；事无一不向我们传播着李老师的`一个信念——“让人们因我的存在而感到幸福！”。一、爱心与童心李老师首先提出当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心！李老师提到素质教育，首先是充满感情的教育，一个真醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。感世界，首先就必须把自己当作学生，去感受他们的喜怒哀乐。么地自豪“看我把这些小家伙治得多好”。可是开心过后，我却深知，他们只是怕我，而不是敬我。做了妈妈以后的我，重新站上讲台后，一件小事让我陷入深深的沉思。段轻快的儿歌。上课前的一段时间，我想学生上课很累了，就一一节课下来，师生和谐，教学愉快。因此我更懂得了老师对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是应该发自肺腑的对朋友的爱。二、要公平地爱学生《爱心与教育》中，最令我感动的是李老师对待学生的平等态度，他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。生、后进生，每一个都是好孩子。那么你不论是用温和的劝导还效果。（一）与顽童打交道“后进生”的转化，一直以来是令人头疼的事，“后进生”我们身边最可爱的人。还是能够完成我布置的简单任务的。个过程中他可能不会做了，但是中间老师可以提醒他，告诉他，风气都得到了改善。爱心和殷切地期待时，他们就会“亲其师而信其道”。（二）锻造卓越人格温9月4日在北京35中学教师座谈会上说：“教育的根本任务是培养人才，特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。”人才的要求越来越高。要立足于现代化建设对人才的实际需要，会责任感，报效祖国，服务社会。”由此可见，培养高素质的人才也是教育迫切的任务。“优生”的培养，“优生”，是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。李老师在培养优生时先就“优生”的特点超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，滴的小事中战胜自我。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过生的心理障碍的疏导，总认为这部分学生自觉性强、智商高，不用多管也能成才。但是由于这些中学生正处于青春期，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有兼优的学生。的心！”“爱心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李镇西老师的一句句真诚的话响彻心头，在我心里撞起了千层浪。爱，让我对教师这个职业，对教书育人这份工作有了更深层的解读。我读了这本书后，一定会好好反思，从身边的小事做起，时时不忘李老师的警句，把教育工作认认真真的做好！《爱心与教育》读书笔记9一翻开李镇西老师旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。李的印象，一是他的爱心，二是他的做有思想的教师，三是他的对教育的反思。（一）爱心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；在书中所说的“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童受我们的教育，但仅此于此是远远不够的。爱的教育，最终目的“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋”。他爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。只有爱，才能激起学生心中那些美好的情感，才能为国家、社会创造更多温暖与和谐。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，生的爱不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友学生呢；假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地也是再恰当不过了！拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，动我的是万同的故事。长达五十页的转化一个学生的教育手记，过程中，我不断地被感动，不断在想，我有多少耐心来对待万同复，与李老师相比，我真的羞愧难当！其实每一个学校都有形形色色的“万同”，也有很多老师为这样的“万同”付出了自己的耐心、爱心。但是又有几人能如李镇西老师那样不弃不舍，耐心择了任其自然。他的“后进学生”写“每日九问”。足以看出他对学生的耐心：“一问今天影响同学学习没有;二问今天上课开小差没有;三问今天学习上提出什么问题没有;四问今天的功课复习预习没有;五问今天做过什么不文明的事没有;六问今天说过脏话没有;七问今天战胜弱点没有;八问今天有进步没有;九问今天有什么遗憾没有。”李镇西老师之所以能成为名师，我想就是因为他对教育的执着，对学生智慧的爱。（二）做有思想的教师“李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。”这是前苏联教自己缺点的杂草。他提出，教育者的使命，就是让孩子各方面和重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。领域中最充分地表现自己。”他还十分注重“集体”这个有力的教育工具，特别强调集体中“共性”与“个性”的辩证统一。他果学生没有个性，那就不会有集体”。要想用三言两语概括苏霍姆林斯基的教育观点，不是一件容易的事。但我认为，他全部理培养成幸福的人！他说，教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是：幸里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”读罢此书，我感实践着自己的教育思想。所以，我觉得我们学李镇西，最重要的是学他“做有思想的教师”。不能否认现在确实涌现出一批像演着“教书匠”的角色：重复着别人说过的话，复制着别人写过自己的教育思想，说自己的话。”这句简短的话语，值得我们每过认真学习，多读教育理论专著，多向名家和大师学习，多参加一些沙龙类的讨论，多进行自我反思总结。李老师曾感慨地说：积淀。我们向教育家学习，不光要学习教育名家的理论和思想，日地一直坚持写《教育日记》、《教育手记》和《教育随笔》，大师的成长并不都是一帆风顺的。他们往往都经历过“昨夜西风凋敝树，独上高楼，望尽天涯路”的迷茫、彷徨，经历过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痛苦的学习积淀过程。与其天天盼机遇的垂青、幻想一鸣惊人，们还不甘沦落为可悲的“教书匠”，那就让我们快快行动吧（三）对教育的反思除了“爱心”和“做有思想的教师”，书中还震撼我的是李他手中走出的人都能幸福地度过一生。”时，我深深震撼了，这中，成了李老师的教育追求。李老师对爱的执著也深深打动了我。真的，跟李老师比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对点平衡。现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！和西，显得那么单薄！我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真。但读完李老师的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧！《爱心与教育》读书笔记10优秀的人，总有过人之处，而卓越，是在优秀的基础上，精益求精。现实是，很多人甘于平凡，止于优秀。李老师对学生的教育，是特别的，是用心的，是以之为事业的。那做成做好，势之必然。读过此书，感触良多，同为教师的我，惭愧之至。想想毕业至今，我所给予学生的教育，不知道算不算合格。启发有三：第一、教师关于学生的所有行为，都可以理解为，教师不仅己，照亮别人的蜡烛”体现不辞辛劳甘做人梯，李老师给与学生的是牺牲和奉献。教师在培养学生，自己同样在进步。教育不只世界的方式，既要教他们学习真、善、美，也要告诉他们要有一颗宽容的心，包容世界。包容别人，也是包容自己。第二、参与班级管理对学生而言，是一种合作成长。李老师在班级管理中，充分利用班级管理，锻炼学生，让每个学生在班级里有自己的标签，每个学生能找到自己的存在感，人做”，有利于班级团结，培养学生责任意识，集体荣誉感，对学生心理发展作用巨大，在班级管理过程中，学生学会合作，一起成长。单调重复中寻找心理释放的机会。教师生涯，虽然学生不同，但爱心，注入激情，爱生如子，爱这份工作，在漫长而单调的生涯中，寻找存在感和生存价值。没有爱，就没有教育，但爱，不是教育的全部。《爱心与教育》读书笔记11“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。利用寒假时间，我阅读了李镇西老师的《爱心与教育》，来碰撞自己的心灵找自己该努力的方向。这本《爱心与教育》是教育家李镇西的成名作、代表作。以实际行动和坚持，教育“后进生”转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。受他们的喜怒哀乐，了解他们兴趣爱好，学生们的快乐。就是回子们的喜怒哀乐都会给你分享，这样便会体现自己的魅力所在。总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂是我读完《爱心与教育》之后最大的收获，我决心做一名合格的人民教师，把整《爱心与教育》读书笔记12看完《爱心与教育》，发现这是一本记载老师用爱心教育学生，取得巨大教育成功的故事。即将成为一名教师，这本书也引发了我深深的思考。感人的故事太多，来不及一一提及，每天煮给汪斌的鸡蛋，特别感人的生日祝福，宁玮带给我们的感慨，伍建的那份爱。但最触动人心的，还是万同的故事。在我们身边，也有很多关于教师的感人事迹，教师“制造”转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有易，而一位老师，要帮助一位差生转化又是多么的困难。老师不仅仅需要智慧，更多的是耐心，爱心来感化和帮助学生。看过很的热爱程度并不高。三年大学，渐渐地被影响，习惯。对这份事有耐心，有爱心去帮助每一位学生。相信只要付出努力，朽木是可雕的。作为一名教师，我们的任务是帮助每一位学生，不放弃每一位学生。他们也是我们的孩子。然而教育，仅有爱心是不够的。这一点，镇西师多年以前就意识到了。所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩罚。而镇西师广博的知识，深厚的学养，更使得越感，并非学生所喜欢的。而镇西师却说，学生的心灵往往要比一说法，天民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！读了十几年书，也没有享受过这份民主的待遇。记得高二上的理论难道只是说说而已么，这也属于教育的矛盾吧。看镇会学着贯彻民主政策，学生心服了，才会有好的收获。老师才能享受教育，这样的双赢，是最大的获益。镇西师就是这样的获益得意，而是不断地感谢，感谢学生，感谢编辑，感谢同事，感谢同学，感谢一切帮助过他的人，正是这一份做人的态度，使镇西师的生命有了更大的价值。读完这本书让我对教育有了更深的认识，教育和爱是分不开，在未来的道路上我们要带着爱心，耐心，真诚和民主去面对那些阳光般的孩童。共同享受教育的美好。《爱心与教育》读书笔记13有幸拜读了李镇西的《爱心与教育》一书，通过阅读该书，的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多美妙，不管天气有多劣，将这批乘客安全送达，将是我们最基本的责任。珍务，最真诚的问候，最美好的祝愿，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算愉快。”教育作为一个服现并扶正每株幼苗，让它不断壮大。朋友般的依恋之情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望，便是教师实施教育的关键。”“教育者的尊严是学生给的!”所以教育，仅有爱心是不够的，我们的大多数老师都是有爱心的，对于教育呢?大多人想到的都是放弃或愤怒。教育更需要的是足够的耐心，不能轻易放弃任何一个孩子。我们班班风太差了，我的潜意识就觉得是我太溺爱我们班学生了，就开始严加管理。我们班很多学生都开始怕我了，怕我罚他们，不给他们面子。有一次王孟杰的检讨上写道：每次作业不完没写完。我的妈妈一直在郑州打工，没时间回来看我，我爸从来都没回过家，也没给过我零花钱。我不是不想写作业，我是因为的声音，给他们做心理辅导会比我们施加暴力效果要更好。济，合适的教育才是有效的教育！《爱心与教育》这本书给我一种领悟，一种发现！它启发我的灵丹妙药。让我们积极行动起来，像李镇西老师那样，用我们的真心、爱心、责任心和耐心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子!李镇西老师对学生倾注了毕生的爱心，是我学习的好榜样，的引导和教育下，开始幸福快乐的人生！《爱心与教育》读书笔记14——浅谈新时期如何做个好老师我很庆幸在我最浮躁最没有方向的时候读到李镇西老师的《爱心与教育》，尤其当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生”的时候，我深深震撼了，这是苏霍了李老师的教育追求。勇气、忠诚、友情等等等等都会在当兵的时候得到。那么我们的学生呢？我们的学生在若干年后还会怀念甚至感谢他们在学校里、在我们的班级里所度过的岁月吗？肯定有，但是苦涩、后悔手中走出的学生都幸福地过一生吗？或者退一步，至少要问问：我有没有可能让每一个从我手中走出的学生都幸福地过一生呢？教师迫切要做的就是自我认识与反省。一、教师要有积极的人生观和正确的世界观。观，如果老师自己都是不知所以，整天浑浑噩噩地过日子，只为拿点工资打发时间的话，又怎么谈得上