《蜜蜂》第2课时示范公开课教学课件（定稿）【人教部编版三年级下册】

蜜蜂第2课时人教部编版小学语文三年级下册会写“检、查”等6个生字。学习具体实验过程及结果，感受法布尔严谨、求实的科学态度。运用多种方式，体会课文语言的准确。中学习目标课堂导入123标题课堂导入中复习词语蜜蜂

辨认

阻力

跨进包括

检查

沿途

大概逆风

陌生

超常

准确无误标题课堂导入中复习文意回想法布尔实验的目的是什么呢？

法布尔实验的目的是验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。标题课堂导入中复习文意回想法布尔实验的步骤是什么呢？

捉蜜蜂放进纸袋

走四公里，给蜜蜂做记号后放飞记录飞回的蜜蜂数得出结论

朗读3、4、5自然段：蜜蜂是什么时候飞回来的？画出相关句子。问题探究中合作探究

在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。”标题课堂导入中合作探究蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了，这说明了什么？

蜜蜂用的时间短蜜蜂飞行的速度快标题课堂导入中合作探究

对比读一读，体会课文的语言有什么特点？

我放蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。

语言准确请同学们默读第2-3自然段，画出你认为用词准确的词语，你体会到作者什么心理？问题探究中合作探究

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”实验未被验证前，困惑、怀疑实验未被验证前，困惑、怀疑。问题探究中合作探究请同学们默读第7自然段，画出你认为用词准确的词语，你体会到作者什么心理？

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。实验未被验证前，困惑、怀疑实验被验证后，信服、释然。自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？问题探究中合作探究

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。本能：人和动物不学就会的本领。结论通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力。无法解释的是：能辨认方向的本能。法布尔给你留下什么样的印象？

问题探究

你觉得法布尔身上具有什么科学精神？你真是太厉害了，我一定要向你学习，希望将来也能成为伟大的昆虫学家。严谨求实。说一说：学了这篇课文你有什么启示？问题探究中课堂小结

我也想像法布尔一样寻找动物的奥秘。我也想像法布尔一样寻找动物的奥秘。我要像法布尔学习仔细观察，用心思考的好习惯。

我要像法布尔学习仔细观察，用心思考的好习惯。

我要学习科学家严谨求实的科学态度，长大了也要当科学家。中拓展延伸

但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

螳螂

法布尔阅读《螳螂》，你感受到法布尔怎样的科学精神呢？观察细致拓展延伸中拓展延伸我也想像法布尔一样寻找动物的奥秘。我也想像法布尔一样寻找动在你的生活中，有没有仔细观察过其他虫子，能跟大家分享它捕食、玩耍时的情形吗？物的奥秘。

在你的生活中，有没有仔细观察过其他虫子，能跟大家分享它捕食、玩耍时的情形吗？拓展延伸生字书写书写指导

检

“检”是左右结构，书写时左窄右宽。第七笔短横不要忘记，第十笔是撇。

“查”是上下结构，书写时“木”写得扁一些，第二笔竖在竖中线上，第九笔横要长一些。查

确

“确”是左右结构。第八笔竖撇起笔于竖中线，右半部分“角”里有两横。生字书写书写指导

途误

“误”是左右结构，书写时左窄右宽，“口”写得扁一些。第六笔横略短，第七笔横略长。“途”是半包围结构，先写“余”，再写“辶”。第九笔横折折撇较小，第十笔捺长而平，托住“余”。

陌

“陌”是左右结构，书写时左窄右宽。第一笔横折折钩收笔在横中线上，第五笔竖在竖中线上。板书设计标题

实验目的捉蜜蜂放进纸袋蜜蜂实验过程走四公里，给蜜蜂做记号后放飞

记录飞回的蜜蜂数