纸船和风筝 省赛一等奖

统编教材语文第三册课题：23纸船和风筝（第一课时）厦门双十中学海沧附属学校尤露娇【教学目标】1.通过多种方法识记“筝”“鼠”“扎”等7个生字。会写“纸”、“折”、“扎”、“抓”四个生字。2.继续学习默读，理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。3.对怎样交朋友有一定的感受。【教学过程】一、导入新课，揭示课题。1.看图猜故事：狐假虎威（成语故事）、狐狸分奶酪（民间故事）纸船和风筝（童话故事）2.板书课题。（1）学习：纸船。孩子们伸出小手和老师一起写字。第一个字是我们今天要认识的字。它是左右结构，先在竖中线的左侧写上“纟”，在竖中线的右侧写上“氏”，“”写在竖中线上，横稍微倾斜。斜钩要写得很神气，伸出小手和老师一起写“纸”，折过纸船吗？这就是折出的纸船。（师出示“纸船”）生读。（2）学习：风筝。再和老师一起写“风筝”。字卡“筝”，这个字读什么？师写zhēng你读对了，你是怎么猜出它读“筝”的？你是根据形声字的构字规律猜出这个字的读音。形声字古时候这个筝表示的就是一种乐器，听过“古筝”吗？古筝就是一种古老的民族乐器。以前许多乐器都是用竹子做成的，上面的竹字头帮我们了解它的意思，下面的争，提示我们这个字的读音，所以它们合起来还读筝。再读。把这个字放到词语中，它的读音就发生了变化。请3人读，（师出示“风筝”）全班读。这又是什么呀？3.生齐读课题：“纸船和风筝”。二、默读课文。1.这是我们今天要学习的课文，这是以前学过的课文，请你仔细观察你有什么发现？你太善于发现了，一下子就发现了这个大秘密，遇到没有拼音的课文和生字，你要怎么办呢？2.默读：现在我们要开始学课文了，看看老师请同学们怎样读课文。（课件：默读）什么是默读？这是我们第二次接触默读，回想一下默读有什么要求？默读的时候要看每个字，在心里默默地读，不发出任何声音。默读比朗读的速度更快一点，更有利于我们一边读一边思考问题，通常默读的时候都要带着一个小任务，看看今天我们的学习小帮手为我们带来了什么样的学习任务。听明白了吗？把书本平放桌上，注意读书的姿势，开始默读。3.刚才我们再次尝试默读课文，一边读一边完成小任务。有在不明白的地方做上小记号的举手。一会儿上课，讲到你不明白的地方，你就要格外听仔细。三、学文识字1.第一段：生读我们开始讲故事。开头部分你来讲。讲故事要入情入境。师示范，2人讲。字卡“鼠”这个字谁来读？它是生字，你怎么猜出它读“鼠”的？（看图，图上有松鼠。看图猜）看这是一只老鼠，聪明的古人根据老鼠的样子，创造出“鼠”字，经过变化，“鼠”字又变成这样，这就是我们现在的“鼠”字。上面的“臼”是“鼠”的口，里面的两横是它的牙齿，下面是脚，两点是它的脚趾，最后一笔是长长的尾巴。记住它了吧。松鼠的家放在哪里合适，用手指指。小熊的家在山脚。（画山、画小溪）在这个美丽的地方会发生怎样有趣的故事呢？我们继续来讲故事。2.第二段：生读这个自然段里藏着两个要认识的字字卡“漂”，漂哇漂第二个字字卡“折”（课件出示折纸船）这是在干嘛？读折纸船我们还可以把“折”换成什么？（叠纸船）认识了这两个生字看能不能读得更好。3.第三段：师读这是“松果”，看看松果上挂着什么？卡片你能读好带有感叹号的句子吗？感情再强烈些。像这样用祝你开头，以感叹号结尾的句子叫做祝福语，读祝福语和说祝福语的时候要格外真诚和格外用心。生齐读我感受到了快乐。书上哪个词说小熊很快乐？小熊你为什么乐坏了？孩子们你们什么时候会乐坏了。2人说。全班读。4.第四段：生读小熊也想给松鼠送礼物，送祝福，它怎么做？生读。这里有一个带问号的句子，谁来读？我听出你一定是遇到一个难题了，谁来当小熊也来读读这个问句，我听出来了你也被难住了。聪明的小熊可有办法了，它就扎风筝。能把扎风筝说成折风筝吗？我们来看看人们是怎么扎风筝的？用线把东西捆绑起来，这样就表示“扎”。读“扎”，左边提手旁表示和手有关，右边“乚”像长长的绳子或丝线。结合生活生活中我们还会扎什么？（扎辫子、扎裤脚）5.区分“漂、飘”纸船怎么来到小熊的家门口？风筝又是怎么到松鼠的家门口？这两句话中，你有什么发现？（师拿出“漂哇漂”和“飘哇飘”生读）（课件：漂和飘）它们俩有什么一样的地方？（左右结构、读音一样、都有一个票）所以它们读音相同。有什么不一样？（偏旁不一样。）所以意思不同。“漂”是三点水，和水有关，表示在水上漂（贴在哪？）；“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘（贴在哪？）。读儿歌：小纸船，水里漂，慢慢悠悠顺水流；大风筝，空中飘，轻轻缓缓随风摇。我们中国的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。现在请男同学读第一句，女同学读第二句。6.第五段：生读这一段谁来读？字卡“抓”用什么抓？伸出小手抓三下。字卡“幸”老师帮它找到了好朋友，跟老师读：幸福、幸运、荣幸7.第六段纸船带着好吃的松果，快乐的祝福；风筝挂着美味的草莓，幸福的祝福。就这样，如此遥远的松鼠和小熊成了好朋友。读。四、复述课文。课文学到这，已经把故事的前半部分讲完了，咱们一起借助板书和课文的插图，一起来讲故事。在生活中当别人向你表达好意的时候，你也主动做出回应，像松鼠和小熊一样，就能成为好朋友。如果我们能主动表达自己的情谊，你就能交到很多好朋友。五、写字指导。我们学会如何交到朋友，现在我们和生字交朋友吧。课件：折、扎、抓这三个字你有什么发现？（“扌”、左右结构）（看图读词语）看看，它们都和手上的动作有关。看看在田字格里，扌写在竖中线的左边，要写窄一些。一起来看“折”，左高右低，左窄右宽。伸出小手和老师一起写，感受每一笔的走势。（扌写得又瘦又高，斤向扌靠近，它们的关系密切。竖撇靠近扌。）点评，再写一个，修改自己的字。一看、二写、三对照（先观察，再下笔。写对了，写好看了，没有用擦子。画小旗）六、布置作业。回去用老师教的方法，写写“扎和抓