2023学年完整版桃花源记

导语

同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的、不遭战祸的安乐而美好的地方。现在，让我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。桃花源记陶渊明

题目解说“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。“桃花源”就是作者记的对象。

学习目标1、复习与作者相关的文学常识；

2、积累文中常见的文言词语，注意文中的古今异义词，背诵并翻译全文；

3、学习文章层层设疑的写法，领会“世外桃源”所寄托的社会理想；

4、领会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。

陶渊明(公元365—427年)，字元

亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。

写作背景本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。读准字音

阡陌qiānmò交通

屋舍俨yǎn然豁huò然开朗黄发垂髫tiáo

怡yí然自乐便要yāo还家诣yì太守刘子骥jì

学习第一段

重点字词:①为:作为。

②缘：沿。

③行：前行，划行。

④之：的。

⑤逢：遇见。

⑥夹岸：夹着溪流两岸。

⑦甚：非常。

⑧异：奇怪。这里是“以之为异”。

⑨之：代词，指代“桃林美景”。

⑽复：又，再。

⑾前：往前。

⑿欲：想要。

⒀穷：（走）尽，形容词作代词。

⒁其：代词，这。翻译第一段

①东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，地上香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂。渔人很惊异这种美景。再往前走，想走完那片桃林。问题探究1、渔人是怎么发现桃花源的？

缘溪行……豁然开朗。

2、作者是怎样描写桃花林的自然景色的？

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

3、其中描绘桃花林中草美花繁的词语语是哪两个？

芳草鲜美落英缤纷

4、第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用?

这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。

第一段：写渔人偶然发现桃花林的经过。

学习第二段重点字词：

①尽：尽头。

②水源：溪水源头。

③口：洞口。

④仿佛：隐隐约约。

⑤若：好像。

⑥舍：舍弃。

⑦从：介词：自。

⑧入：进去。

⑨初：起初。

⑩极：非常。

⑾狭：狭窄。

⑿才：副词，仅仅。

⒀通人：通过一个人。

⒁豁然：开通、敞亮的样子。

⒂开朗：开阔明亮。

⒃屋舍：房舍。

⒄良田：肥沃的田地。

﹙18﹚美池：美丽的池水。﹙19﹚之：的。﹙20﹚属：类。﹙21﹚其：代词，那。指代“口内”﹙22﹚中：里面。﹙23﹚种作：耕种劳作。﹙24﹚衣着：穿着。

﹙25﹚悉：都，副词。﹙26﹚如：动词，像。﹙27﹚并：一并，都。﹙28﹚怡然：和悦、愉快的样子。﹙29﹚自乐：自得其乐。

翻译第二段：

②桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，里面好像有光亮。渔人就丢下小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。

这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。问题探究1、作者是怎样描写桃花源的生活环境的？

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。2、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子是哪句？用了什么修辞手法？

①黄发垂髫，并怡然自乐。②借代。

小结第二段：主要写桃花源的情况，主要讲述了渔人看到的桃花源人的生活环境。作者把桃花源写得如此幽静美好，是为了反衬外界的黑暗和污浊。学习第三段

重点字词：

①大：副词，非常。

②惊：惊异。

③所从来：从什么地方来。

④具：详尽。

⑤答：回答。

⑥便：于是。

⑦要：通“邀”，邀请。

⑧还家：回家。

⑨设：摆。

⑩作：备饭。

⑾闻：听说。

⑿咸：都。

⒀问讯：打听消息。

⒁自云：自述，自己说。

⒂避：逃避。

⒃率：率领。

⒄妻子：妻子和儿女。

⒅邑人：乡邻。

⒆遂：于是。

⒇间隔：间离断绝（往来）

﹙21﹚乃：竟然。﹙22﹚一一：一件一件地。﹙23﹚余人：其他的人。﹙24﹚延：邀请。﹙25﹚至：到。﹙26﹚停：停留。﹙27﹚辞：辞别。﹙28﹚足：值得。﹙29﹚道：说。

翻译第三段：

③桃源中人看见渔人，于是很惊奇，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，没有再从这里出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。

他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。这渔人一件件为他们详细说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惊讶。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来招待。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”问题探究1、作者是怎样描写桃花源人的好客的？

便邀回家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯，余人各复延其家，皆出酒食。2、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。

3、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？

为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。4、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？

不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。

小结第三段：主要桃源中的写社会风尚。本段写渔人在桃花源人家里做客及辞去的经过，和上一段组成了故事的发展，突出了桃花源人淳朴、好客的生活情趣。学习第四段

重点词语：

①既：已经。

②志：动词，做标志。

③之：不译，助词。

④及：到了。

⑤诣：拜见。

⑥如此：像这样。

⑦即：立刻。

⑧遣人：派人。

⑨随：跟随。

⑩往：去。

⑾复：再。

⑿得路：找到道路。

翻译第四段：渔人出来后，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷失了方向，没有再找到原来的路。

思考：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。第四段：写渔人重返桃花源，却未能如愿。

学习第五段

重点词语：

①高尚：有道德修养。

②士：读书人，也指名士。

③欣然：高兴的样子。

④果：实现，名词做动词。

⑤后：后来。

⑥者：……的人。

翻译第五段：南阳刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久病死了。后来就没有探访的人了。

思考：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？

陶渊明对没有阶级压迫剥削、没有掠夺战乱、人人劳动,和乐富足而宁静淳朴的社会的向往，也在一定程度上反映了人民的愿望,集中反映了对黑暗现实的愤恨。然而终究是幻想，不可能实现。巩固练习1、桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默读课文前两段，想象其中的画面，说说这些画面给你的感受。

桃花林的画面：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上的花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星，树上的花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶……

桃花源的画面：这里的田池美，你看，土地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……这里桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……

感受：看到这样优美的景象，顿时会感到心旷神怡、流连忘返。

2、本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（渔人“具言”的是什么，桃花源中人为什么“叹惋”）

渔人的“具言”应该是说：桃花源以外的社会，朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。桃花源中人是为桃花源以外的人受到如此苦难而叹息，也为自己免受苦难而庆幸。

（2）诣太守，说如此。（这句话中“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？）

“如此”是指代语，指代上文所说的内容，包括渔人发现桃花源的经过和在桃花源内的所见所闻，以及他在归途中做记号的事。如果把这些内容都写出来，文章内容就会前后重复，导致主旨不清，重复啰嗦。

3、解释下列加点词。（1）武陵人捕鱼为业

作为不足为外人道也对，向（2）便舍船，从口入

离开土地平旷，屋舍俨然房舍

（3）见渔人，乃大惊

于是，就

乃不知有汉，无论魏晋

竟然

（4）寻向所志

寻找未果，寻病终

不久

4、分析加点词的古今义。（1）芳草鲜美，落英缤纷

古义：新鲜美好。