《梅花三弄》的教学体验与思考

?梅花三弄?的教学体验与思索【摘要】创新音乐教学模式，全方位对教学设计、教学过程进行。课堂上建立公平、民主、合作的师生关系。在师生互动、同学互动中，到达最正确教学效果，以到达培育同学爱好音乐的情趣，开展音乐感受力量和鉴别力量，提高文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操的目的。【关键词】音乐梅花教学同学新音乐教学模式的建立是以同学为主体，让同学真正成为学问意义的主动建构者。老师扮演课堂的组织者、主导者的角色，建立公平、民主、合作的师生关系，将同学对音乐的感受和参加放在重要位置，在师生互动、同学互动中，提高教学效率,到达最正确的教学效果，并通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育同学爱好音乐的情趣，开展音乐感受力量和鉴别力量，从而使同学充分发挥制造力量，提高文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。本人就这个学期上的观赏课――古典乐曲?梅花三弄?为案例，谈谈我用新的音乐教学模式，对这堂课的教学设计、教学过程、教学体会和教学改良，以求教于同行。一、教学设计整节课共分七个环节：1.赏梅、2.听梅、3.唱梅、4.听梅、5.咏梅、6.颂梅、7.小结。这节课向同学们讲解的问题有：1.让同学弄清晰?梅花三弄?中“弄〞的意思；2.为何这首曲子叫梅花“三弄〞？3.“泛音〞的音色是怎样的？4.让同学熟识主题旋律；5.感受梅花不同的音乐形象〔一弄、二弄、三弄〕6.观赏全曲，并能听出“三弄〞。二、教学过程1.赏梅梅花冰枝嫩绿，疏影清雅，花色美秀，暗香宜人，是二十四番花信之首。梅花在广东比拟少见，同学对它了解不多。为此我的想法是：让同学们在上课时，先观赏一组梅花图片，再简洁地进行介绍。这样，同学们对梅花有一个感性熟识，面对如此美丽的梅花图片，对观赏?梅花三弄?这首曲子的愿望也会剧烈?梅花三弄?的主题音乐作为背景音乐，用电脑PowerPoint软件技术，做了一个给人印象深刻的“导入〞。2.听梅?梅花三弄?这首曲子主要的教学目标之一是让同学们感受梅花“三弄〞中不同的音乐形象。我将乐曲中的“三弄〞截取出来，分别让大家认真倾听，辨别“一弄〞、“二弄〞、“三弄〞不同的音色、速度和力度。在倾听过程中，引导同学们感受并想象梅花“一弄〞中的高洁、端庄、高雅；“二弄〞中的凌霜傲雪的神态，迎风斗雪的坚毅品行；“三弄〞中经过风雪洗礼，开得更香浓的形象。同学们对“三弄〞有个印象，就能很好地理解这首曲子。3.唱梅唱歌并熟识?梅花三弄?的主题旋律也是本节课的教学目标之一。假如单纯的跟唱、视唱，同学会觉得枯燥、乏味，我想到用“手号〞〔用以表达音的上下的手势〕来帮助练习。同学对主题旋律“一弄〞并不生疏，由于在“导入〞时它已作为背景音乐消失，之后，在其次环节“听梅〞中也消失过。因此，同学们学唱起来没有感觉难，再加上练习时，打着“手号〞放慢速度来练唱，很快就熟识了旋律，并感受到了这首曲子古朴、清雅的韵味。4.听梅〔观赏全曲〕这是整节课的主体局部，前面几个环节都是为这个局部作铺垫。我主要分两个环节来进行：首先，让同学观赏一遍全曲。?梅花三弄?这首曲子比拟长，有七分多钟。假如就这样让同学一动不动地坐着观赏的话，他们肯定会开小差、走神。为此，教学参考书上给我们供应了不少的方法，如：当听到主题旋律时，让同学用举手示意，或跟着音乐哼唱旋律；或轻轻打拍子等方式来熟识乐曲。从实践中，我发觉这些方法都不太抱负，为了让同学们很好地观赏音乐，我想到了一种方法――“图式法〞，方法是：告知同学们，当你听到表现梅花的音乐主题时，就画一朵梅花，听到其他旋律时，可以画其他图形来衬托，观赏完乐曲后，每人都得交一份答卷。我从中选择出画得好的，投影出来，赐予表扬。其次，边倾听，边分析、讲解。这次观赏全曲，我是指着黑板上的结构图，让同学们边观赏边给他们进行分析、讲解，使大家更深化地感受这首曲子，熟识这首曲子。5．咏梅〔拓展〕古往今来，“咏梅〞的诗词歌赋数不胜数。名句更是随口而出。课堂上让同学回忆学过“咏梅〞的诗词。如：的?卜算子・咏梅?，王安石的“咏梅〞诗句等等，我把诗词投影出来，让同学在?梅花三弄?音乐的背景下，进行朗诵，营造出一种“咏梅〞的气氛。6．颂梅〔拓展〕梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身。许多文人墨客都留下了对它的赞美之言。我让同学说出他们所知道的“咏梅〞的佳句。同学一时想不出来，这时，我便说出我所知道的，并把它“投影〞出来，如“山有佳卉，侯栗侯梅〞〔?诗经?〕；“罗浮山下梅花村，玉雪为骨冰为魂〞〔苏轼〕；“梅花吐暗香，百卉皆可屏〞〔陆游?古梅?〕；“万花敢向雪中出，一树独先天下春〞〔元代诗人杨维帧〕等。我以?梅花三弄?为背景音乐，让同学对这些名句进行朗诵。之后，还让同学说出与梅花相关的音乐。有同学反响很快，立刻就说出了我们今日观赏的这首古曲?梅花三弄?，以及?红梅赞?、?梅园里梅?等。最终我给同学们观赏了一首通俗歌曲?一剪梅?，在观赏时，可能是播放机声道的问题，竟然没有歌声。有同学提议，“老师，你来唱吧。〞就这样，我便唱了起来，博得了同学们的一阵阵“叫好声〞和“掌声〞。这节课在热闹、欢快的气氛当中结束。7．小结对整节课进行总结时，我不失时机地对同学们进行思想品德教育，鼓舞他们要像“梅花〞一样有坚毅的品行，在生活中不畏困难，在学习中勇于探究，不断进步，做生活与学习的强者。三、教学体会我认为，一堂音乐课是否胜利，除了让同学把握肯定的音乐学问之外，更重要是让同学在音乐课中提升同学的艺术审美力量，在音乐课中感受到愉悦，从而使同学们喜爱音乐，懂得观赏音乐，对音乐的内涵有更深层次的熟识。纵观整堂课，我的体会有三个方面：1．音乐课的教学模式要敏捷多样。以前，音乐课的教学过多强调专业和职业的艺术教育，以学问和技能传授为主，教学目标只定向于学问和技能的把握，忽视了音乐的爱好、感受、理解、鉴赏、表现力量和情感体验。“师讲生听〞、“师教生学〞成为最常用的教学模式。在教法上，总认为老师对同学指导得越详细，同学会学得越好。课堂上同学被动地学习，主体地位没得到确立。这样的教育模式，不利于同学学问、力量、品质的全面开展。其实，音乐教学模式是可以敏捷多样的：如情感教学、情景教学、表演教学、陶冶教学、嬉戏教学、媒体教学模式等等都可以敏捷运用。这堂课就运用了当中的几个教学模式。在“赏梅〞环节，运用了情景教学、多媒体教学――“找来十几幅梅花图片，以?梅花三弄?的主题音乐作为背景音乐，用电脑PowerPoint软件技术、用多媒体设备进行播放〞等。在“唱梅〞环节，运用了表演教学――“为了让同学视唱主题旋律不觉枯燥、乏味，我用‘手号’〔用以表达音的上下的手势〕来帮助练习。同学打着‘手号’放慢速度来练唱，很快就熟识了这条旋律，并感受到了这首曲子古朴、清雅的韵味〞。在其次次“听梅〞环节，运用了情景教学――“为了让同学们很好地观赏音乐，我想到了一种方法――‘图式法’，方法是：告知同学们，当你听到表现梅花的音乐主题时，就画一朵梅花，听到其他旋律时，可以画任何的图形来表示，观赏完乐曲后，每人都得交一份答卷，我从中选择出画得好的，投影出来，赐予表扬。〞在“咏梅〞环节，运用了师生共同参加的表演教学――“课堂可让同学回忆学过的咏梅的诗词。如：的?卜算子・咏梅?，王安石的“咏梅〞诗句等等，我把诗词投影出来，让同学在?梅花三弄?音乐的背景下，进行朗诵，营造出一种‘咏梅’的气氛。〞在“颂梅〞环节，同样用到了表演教学――“最终我给同学们观赏一首通俗歌曲?一剪梅?，在观赏时，可能是声道的问题，竟然没有声音，有同学提议，‘老师，你来唱吧。’就这样，我便唱了起来，博得了同学们的一阵阵‘叫好声’和‘掌声’。这节课在热闹、欢快的气氛当中结束。〞实事证明，这些教学模式的运用，使课堂更加活泼，更加生动，更加好玩。2．引导同学学会观赏我国古典乐曲。现在的同学，对我国的古典乐曲熟识太少，更谈不上如何去观赏了。这的确是一个很大的问题。作为音乐老师有责任和义务做一些力所能及的工作。从这一节课反映出，这个问题比拟严峻。同学们喜爱听，喜爱唱流行歌曲，并不惊奇，我也不反对。但问题是，作为一位受过近十年本国文化教育的外乡同学，连最起码的外乡古典音乐都不了解，实在太不应当。因此，我觉得，这方面的教育任重道远。我国的古典音乐，博大精深，而且旋律美丽，令人沉醉。略微懂得观赏音乐的人，都会感受到这一点。其实，这堂课下来，同学们已初步熟识到这一点，下课后，不少同学还沉醉在其中，轻轻地低声吟唱，还问一些关于乐曲中的不同乐器的声音。有同学还说，中国的古典乐曲，很清雅，有深意，令人产生联想和憧憬。从同学们反映的状况来看，提高同学们音乐审美力量根本到达。3、同学缺乏中国历史的根本学问和文学常识。缺乏中国历史学问和文学常识，就不行能很好地观赏中国的古典音乐。上完这节课后，我深切体会到这一点。“梅花〞作为中国的十大名花，“咏梅〞的诗歌几乎每个朝代都有许多名句，而且流传广泛。同学们对这些却知之甚少，或根本不知道，这实在令人圆满，可见素养教育的重要。上完这堂课，同学们才熟识到音乐与文学、历史的关系是如此亲密，并从中增加了不少的文学和历史学问，扩大了同学们的思维，开阔了同学们的眼界。作为老师，我也感受到，自己的学问面和学问深度也要不断扩大和深化，才能上好音乐赏欣课。为了上好这堂课，我翻阅了不少的资料，收获很大。四、教学改良这节课的教学目标根本到达，但是，还是有一些地方需要改良。1、让同学课前预习，教学效果会更好。为了上好这节课，我做了不少的预备许多“梅花〞的图片，听了不少与“梅花〞有关的歌曲，用“电脑PowerPoint软件技术〞做了一个课件，翻阅有关“咏梅〞的诗歌集等。但是忽视了一点，就是让同学做课前预习。比方，提示同学预习下节课的内容，要求同学了解有关“梅花〞的常识，读一点有关“咏梅〞的诗歌及听一些与“梅花〞有关的歌曲。假如同学有了这方面的预习，课堂学习的主动性和接受学问的力量会大大增加，对艺术的感受力会更好，教学的效果会更佳。预习的好处许多，一是能质疑问难，大胆发言，乐观参加；二是能培育同学的自学力量和探究精神；三是有利于培育同学对新课的爱好，产生想学、想问、想练的良好心理。预习的好处，用一句话说，就是“战斗之前擦亮枪〞。2、有必要增加区分流行音乐与高雅音乐的内容。当今，同学普遍喜爱