语文教学提高课堂效率

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文教学提高课堂效率语文教学效率提高

一、提高教师自身素质，做好思想与学识储蓄1.思想素质我国古代有“亲其师，方能信其道”之说。假设一个教师是一个道德低劣、在利益面前斤斤计较、在权贵家长面前唯唯诺诺，而在出身卑贱的家长面前颐指气使，能不引起学生的反感吗？一个教师假设没事业心，不崇敬学生，即使他的业务水平再高，学生也会排斥他，不容许上他的语文课。相反，一个教师一身正气，遇困难永不低头、遇邪恶毫不怯懦、正直良善、可怜弱小，永远拥有一颗炎热诚实的心，永远保有一双公正忠诚的眼睛，永远操有健康的心口如一的语言，永远想着带给学生崭新圣洁的思想，那么学生就会相信他，主动地亲近他。教师有了这种人格魅力，学生自然就会对他教的语文感兴趣。教学效率断定会提高。

2.学识储蓄

作为教师，优雅的谈吐和高尚的人格魅力纵然重要，但教师不断地充实自己、提高自身的学识修养、用自己广博的学识去征服学生，使学生心悦诚服、产生学习兴趣也是提高语文教学效率的必要储蓄。

二、加大教改力度，提高教学效率

1.备课是前提

备课是上课的根基和根本，传统的教导思想是把重点放在备教材上，教师把课文（教材）研究得很透彻，甚至细致入微，但课堂教学效果往往并不梦想，要么学生不合作老师自身表演,要么议论热喧嚷闹、浮浮浅浅,或拓展过度、离题万里。其根本理由，就在于备课过程中只备教材，而忽略了备学生和教法、学法。

当然，老师也不能忽略了学生课前的必要预习。假设学生对于课堂上要学的学识在课前没有举行必要的打定，他们在课堂上就很难与教师交流，很轻易使课堂蜕变成一言堂、老师的独角戏，影响课堂的教学效率。所以，教师务必要求学生对将要学习的内容提前预习。

2.课堂是关键

一节告成的语文课首先要有磁石般吸引学生的开头和结尾。央视“百家讲坛”栏目中出名历史教师纪连海讲课效果显著，除了他学识渊博、诙谐幽默之外，还有就是他有一个精彩的开场白和引人的终止语。其实语文教学导入新课的方法好多，可用挂图导入，可用名言诗词导入，可用故事导入，也可用歌曲、电影导入等等。其次，要有生动多样的教学形式。在课堂教学中，要讲究课堂组织策略，以多元化的教学手段吸引先生参与，提高教学效率。

语文教师在课堂上教学时，要积极生动，时时对学生因势利导，并不断给学生以评价和激励，以激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂学习的热心。一堂课四十五分钟，对于初中学生来说，要从始至终保持高度留神和慌张思维是很困难的。为了抑制学生上课分神、疲乏，甚至产生的厌烦心绪，老师要擅长用放大镜去察觉学生身上的闪光点，实时赋予表扬和激励，对学生的答案、看法，不要轻易说“不”，否那么会挫伤学生学习的积极性。我在讲授《愚公移山》时，提出这样一个问题：“你对愚公移山这一举动有什么看法？”有学生就说：“愚公的想法不切合实际，假设没有神的扶助会是什么结果呢？再说，愚公移山填海破坏了生态平衡，后代未必过上好日子，倒不如在太行、王屋山上开凿出一条大道，岂不两全其美？”我在断定愚公精神的同时，对这位学生大加赞扬，并激励大家都要有自己的看法。其他同学的思维也即刻活跃起来，纷纷发表自己不同的见解，教学效果出人意料。

当然，充分合理地利用现代教学设施也是提高课堂教学效率的另一个重要手段。语文老师根据教学的实际需要，合理地使用幻灯机、投影仪、电脑多媒体等举行教学，不仅课堂气氛活跃，学生的学习兴趣浓重，而且又俭约了教学时间，提高了教学效率。

总之，只要我们语文教师加强自身修养，不断完善自我，转变教学观念，确立以学生的自