探究平面镜成像的特点李志侠

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八年级物理科学探究：平面镜成像

唐山四十九中李志侠教材分析教法与学法教具与学具探究过程设计

教学目标：

1、知识和技能：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观：了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力，和思维能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。

了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力，和思维能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。

经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。通过折纸模拟实验，体会虚像的形成原理。

在探究中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦，领略物理现象的美丽，并培养实事求是的科学态度；通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，培养良好的非智力品质。初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。重点与难点:

①重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。

②难点：虚像的概念，平面镜成像原理教法与学法：

（1）

教法：目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；实验法；讨论法。（2）学法：观察法、实验法、探讨交流法。

三、教具与学具安排：学具：玻璃板、蜡烛、刻度尺底架、火柴若干套；小镜片、抛光的瓷砖若干。教具：玻璃板、蜡烛、玻璃杯、水、火柴；多媒体课件

创设情境引入新课：提出问题：平面镜中成的像与物体比较在大小、位置、虚实各方面有什么具体的特征呢？猜想与假设：开启智慧制定计划：1、探究像的虚实2、探究像的大小、倒正、及像距与物距的关系等。［实验步骤及要求］：

1、将玻璃作为平面镜竖直立在桌上，前后各放一支相同的蜡烛A、B；

2、移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃中所成的像重合，这时蜡烛B的位置就是蜡烛A在平面镜中所成的像的位置；

3、移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现蜡烛的像？；

4、观察并比较像与物体（蜡烛）的大小；5、用刻度尺分别测出蜡烛A和蜡烛Ｂ（像）到玻璃板的距离(即物距与像距），并加以比较做一做

实验探究：

知识源于悟☞结论：平面镜所成的像是虚像；像与物的大小相等；像距等于物距；像物连线与镜面垂直。像和物关于镜面轴对称。学生活动联系实际拓展能力

1．一个人立在平面镜前，他在镜中的像为

（填“虚像”或“实像”），当他走近平面镜时，他在镜中的像将______，像跟人的距离将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

2．一支铅笔直立在竖直的平面镜前1.5米的地方，当平面镜竖直向上移动0.5米后，铅笔在镜中的像与铅笔之间的距离是______。小试牛刀课下活动安排1、完成课后“发展空间”；2、鼓励学生通过“

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