七年级教学工作计划5篇格式

七年级教学工作计划5篇格式制定工作打算的过程是个思索的过程，制定好工作打算以后，在心中根本上对某个工程已经有谱了，“心中有数”了。以下是我整理的七年级教学工作打算，盼望可以供应给大家进展参考和借鉴。

七年级教学工作打算1

一、教学目的

造就学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，开展双基实力，造就听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，到达语言运用实力的迁移和拓展。

二、教材分析

《Goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景学问和学习策略等局部补充材料。全书采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，须要驾驭的根本词汇，并分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。

三、学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成果来看，学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些根本方法，能够踊跃主动谨慎地学习，大局部学生学习成果优秀，但还有极少局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有驾驭记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要采纳多种措施，留意造就学生对英语的爱好;让学生驾驭记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，造就良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。充分调动学生的学习踊跃性和主动性。教学上采纳任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移和拓展。还要留意造就良好的师生关系，敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。

四、教学措施和方法

措施：

1、造就学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率

2、发挥学生主体和老师主导作用

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，造就学生开口说英语的志气和信念

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

5、鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高

6、加强听力训练

方法：任务型教学：老师提出指令，学生标准操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

五、教改准备

用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，看教学光碟，进展英语课外阅读活动。

七、课外活动

开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，看教学光碟，进展英语课外阅读活动。

七年级教学工作打算2

一、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，协助他们建立学习的成就感和自信念，造就创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的开展为根底;

3、采纳活动途径，倡议体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

二、所教班级学生根本状况分析：

1、学习水平不均

有的学生对小学英语比拟重视，学得很好，到达英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2、学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成必须的适合自己的方法，都有待改善。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

四、详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，造就语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。

3、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊跃参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

七年级教学工作打算3

一、学生根本状况分析

七年级一班共有学生__人，大局部学生的英语根底不是很好，不过这些学生还比拟活泼，能够拥有对英语超强的爱好，作为科任老师，我盼望与学生们一起带着盼望和幻想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。

二、本学期教育教学内容及教材分析

新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，此时此刻教材学问体系比拟集中，每个单元每节学问点都支配必须的根底练习，这样对稳固学生学问有着很大的协助。

三、本学期的教学重、难点

语法学问点：

1、一般疑问句及答复;

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的改变;

4、方位介词;

5、特别疑问句的构成、答复和对划线局部提问

6、实义动词的第三人称单数及改变;

7、名词全部格;

8、一般此时此刻时。

9、时辰表达法。

四、本学期将采纳的教育教学方法

英语的教育教学方法许多，各有优、缺点，我们可以针对不同的状况采纳不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人准备用以下方法对他们进展教育教学：

1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

英语终归是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合实力，在教学的过程中须要对学生的听、说、读、写、译的实力进展许多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进展各种实力的训练。

2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

用英语想，也就是用英语思索。学英语而不用英语思索，必须学不好。用英语思索就是在用英语进展表达和理解时，没有本族语思索的介入，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、娴熟的境界和标记。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不一样条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采纳不同的教学方法;

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，假如对每一项内容都采纳同样的方法来进展教育教学，那么即使是再好的学生也不行能学好，再好的老师也不行能教好。因而，针对不同的内容采纳不同的教学方法是不行违反的。

五、本学期提高教育教学质量的方法

1、表达学生的主体地位，发挥老师的指导作用。充分发挥学生的主动性和踊跃性，激发学生的学习爱好，协助学生摸索适合自己的学习方法，了解和驾驭记忆规律，养成良好的学习习惯，造就学生自主学习的实力。

2、突出语言的实践性，注意造就学生综合运用英语的实力。

3、尽量运用英语，适当运用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立教案。

5、依据教学内容，进展教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解精确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增加语感，按部就班，渐渐提高阅读理解实力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次清楚，讲求实效。

七年级教学工作打算4

一、班情分析

通过查阅新生录用成果册，比照小学平常成果与小学毕业成果，以及对局部新生的调查摸底，发觉本班新生数学成果参差不齐，两极分化现象比拟紧要。虽然不乏高分，但普遍成果较差。数学不及格的人数到达半数以上，甚至多名学生数学成果是十几分。从小学毕业试卷分析可以看出，相当局部学生对数学学问的驾驭仅仅局限于单纯的简洁计算，缺乏敏捷运用的实力;学问点驾驭不坚固，缺乏系统性和逻辑性。

二、指导思想

谨慎落实《数学新课程标准》提出的各项根本教学目标。从学生实际状况启程，从日常生活入手，结合课堂教学活动，细心设计教学方案，最终圆满完成七年级上册数学教学任务。着力造就学生的感性相识，并将其转化为理性思维。通过课堂教学、课堂练习、课堂作业、课后稳固等多种方法和手段协助学生逐步建立数学思维模式;使学生学会视察、学会思索、学会自主探究、学会总结规律的方法;进而提高学生应用数学学问的实力。

三、教学目标

1、学问与技能目标。学生通过探究实际问题，相识有理数和整式，驾驭必要的运算技能，能运用有理数、代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并运用代数式进展描述。通过对物体和图形的初步相识，驾驭根本的识图与作图技能，相识最根本的图形——点、线和角。

2、过程与方法目标。学会抽取实际问题中的数学信息，并用有理数、代数式表示事物之间的相互关系;通过探究点、线、角的性质、图形的变换以及三视图、绽开图，初步建立空间观念，开展几何直觉;造就数学方法解决实际问题的思维模式;通过解决问题过程相互合作，养成独立思索与合作沟通的习惯。

3、情感与看法目标。通过学习，相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和开展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和缔造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

四、教材分析

第一章、有理数：本章主要学习有理数的根本概念及运算，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面也是为今后的接着学习打下坚实的根底。本章重点内容是理解有理数的根本概念，并对其分类和比拟大小;理解相反数、肯定值、倒数的意义并利用它们的性质进展化简和计算;理解有理数的各种运算法那么、运算定律和运算依次，驾驭有理数混合运算法那么。本章的难点在于理解有理数的根本概念、运算法那么，并将它们应用到实际解题和计算中。

其次章、整式的加减：本章通过日常生活事例引入代数式的概念，进而导出单项式和多项式的概念，并对单项式和多项式的加减运算进展探究，加深学生对式的理解和对数的相识。本章重点内容理解单项式、多项式及同类项的概念，驾驭单项式、多项式的概念，驾驭合并同类项及去括号的法那么及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法那么，并将其娴熟的应用于整式的计算。

第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。既是本学期重点内容之一，也为今后学习其它方程的打下坚实的根底，同时造就学生的方程思想。本章重点内容是理解等式的根本性质;驾驭解一元一次方程的一般步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1;驾驭列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。

第四章、图形相识初步：本章从生活图形、图案入手，通过对点、线、角的探究，造就学生的视察实力和实际动手操作实力，并逐步将感性相识上升到抽象的数学图形。本章的重点一方面是驾驭直线、射线、线段和角的有关性质，并进展线段和差、角的和差的计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。另一方面是着重造就学生看图和识图的实力及动手操作的实力。本章的难点在于线段和角的有关计算。

五、教学措施

1、谨慎研读新课程标准，潜心钻研教材，依据新课程标准，结合学生实际状况，进展针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习爱好，挖掘学生的潜能，造就数学特长生。

3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的开展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

七年级教学工作打算5

这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作打算如下：

一、指导思想：

本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有根底上都有所提高。谨慎执行学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学教师。

二、工作目标：

通过本期教学，使学生形成必须的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后接着学习数学打下良好的根底。造就一批数学尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面开展。

(一)多方面学习，树立新理念

开学初就要谨慎通读数学新课程标准，潜心探究，反复揣摩。以《数学课程标准》根本理念为依据是用好教材的前提，所以必须要谨慎领悟《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采纳敏捷、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体学生，促进学生全面、持续、和谐的开展。

(二)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的踊跃性

学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。如初一学生普遍保存小学阶段踊跃举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，老师应当表示赞许，赐予确定，同时尽可能让更多的学生有轮番发言的时机。

(三)以课堂教学为主阵地

(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，谨慎备课，谨慎备学生，谨慎备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，学问的达标程度老师更要驾驭，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成果分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高