师爱无声 滋润心田-论“师德”之养成 论文

师爱无声滋润心田——论“师德”之养成内容摘要：师德并非静止地粘贴于一名教师的外表与内心，而是灵动地浮现于教师具体的言行中。作为一名人民教师，要以一种无私奉献的精神和甘为骆驼的艰苦奋斗精神来提升教师的职业道德，通过各种渠道铸实为师之基，为师之魂，坚守自己的岗位，甘为人梯，师爱就像浇灌园林苗圃的阳光雨露，滋润学生的心田。关键词：师德榜样爱心求真奉献教师素质，师德是重心。师德是学高、身正、艺精的风范，是宽容、仁爱、高洁的师表，。它并非静止地粘贴于一名教师的外表与内心，而是灵动地浮现于教师具体的言行中，集中展现为一名师者的爱。师德就像浇灌园林苗圃的阳光雨露，滋润学生的心田。可以说，师德充斥着我们教师生活的每一个角落。在最平凡的举手投足之间，也许是一个细微的动作、也许是一个温馨的微笑、也许是几句真诚的对白、也许是一次豁达的宽容……在这一个个看似不经意的过程中，师德悄然降临并渗入每一个学生的心田。正所谓：爱心无价，师德留香。一、教师应有“以身作则”的品德修养。师者，传道受业解惑也，作为教师，不仅要做到学高为师，更要做到身正为范。体现师德的重要性之一，就是榜样的作用。陶行知先生曾指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要。”古今中外，许多事例都证明榜样的力量是无穷的。在平时的学习中，我们经常会发现，品学兼优的孩子是最受同学们尊重和佩服的，也是班级里号召力最强的，实际上这些都是榜样作用的体现，大家都在向着榜样学习，这些都是我们作为教师的重要策略。从教这么多年来，只要是组织学生打扫卫生，我必到场帮忙。特别是开学初的大扫除，除了安排学生的劳动任务，我都会习惯性地参与其中。记得这学期刚开学，由于一位老师临产，我半途接下班主任工作。由于没有时间进行情况了解，对这个班的学生，我是一无所知。我班的清洁区是紧临校垃圾池的一条小道及其周围环境。因为是寒假刚过，生活垃圾特多，而且多是倒在小道两侧。当时正值数九寒天，垃圾和泥土冻结在一起。学生们都不愿意动手。凭着以住的带班经验，我一声不吭，借了把铁锹头也不抬地用力掘着。大约十分钟的静默后，有人过来拿下了我手中的铁锹，又有人很自觉地找来木棒与扫帚，劳动场面刹时热闹起来……著名教育家魏书生要求学生每天必做六件事，而我也有一件事是让学生每天必做的——在小本子上记下至少一条值得自己感谢的事情。从开学伊始每日积累，再以月为单位，“感谢”为主题开班会，班会中则永远都有一个环节——在全班同学面前朗读自己记录的值得感谢的事情，让学生用语言叙述近阶段在班级中、在同学之间发生的让自己感激、感动的事情，学习感恩……每次的班会都让我感觉到，我的学生的感谢意识逐渐增强了。二、教师应有“爱满天下”的博大胸怀。陶行知师德思想的核心是热爱学生，爱满天下，这也可以说是一名教师的“师魂”。这是陶行知在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。他要求教师要以真诚、深沉、博大的教育之爱去热爱学生，爱护、尊重学生，严格要求学生，要爱满天下。师爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。在与孩子交往时，作为教师，我们首先应学会蹲下来温情地看学生一眼，悉心听取学生心声；学会面带微笑地鼓励学习有困难的学生踊跃回答问题；学会为一个学困生的一次举手发言而鼓掌。要走进学生心里，给学生说话的权利，让他们展示自己的内心世界，给暂时落后的同学以宽容，提供多方位展示学生才华的舞台，让每个学生都树立“我能行”的信心。让其成为我们毕生追求的教育真谛。一名教师的一生追求，就是桃李满天下。在斯霞老师的执教岁月里，“童心母爱”论占工作的主导地位。她始终认为，作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心，有母爱。我们班是中餐班，近八十个学生，中午在学校吃饭的占绝大多数，这些孩子有个感冒发烧，只要我空闲，就会亲自领着去看病买药，碰上打点滴又误了学校吃饭时间的，我都会把他们带出去一同进餐。更多的时候，我会对带病坚持上课的学生给予温暖的问候。俗语说：“良言一句三冬暖”。温暖的话语像轻柔的春风，拂过学生小小的心灵，学生为此而对我更感激、也更喜欢。班里有个叫李涛的12岁的大男生，偶尔会偷偷抽烟、进网吧打游戏。上课经常走神，下课则精神抖擞。班里大多数同学都很讨厌他，不愿意和他玩。而他则我行我素，对其他同学的态度视而不见，甚至是不屑一顾。我一直认为，没有人是天生就想学坏的。于是我经常以聊天名义找他，和他聊在外打工的父母，年迈的爷爷奶奶，偶尔装作不经意地谈些从电视网络上看到的有关学生抽烟、打游戏而引发的案件及危害，当我看到他听我说话的表情，我知道我会成功的。虽然他一而再，再而三的犯着同样的错误，我也不灰心，因为他犯错的间隔时间在逐渐拉长，我深信：锲而不舍，金石可镂。“桃李不言，下自成蹊”，同学们看到我经常和他在一起闲聊，也就和他交往起来。终于他变了，在之后的那段时间他没再偷偷抽烟，也没再进网吧，和同学之间的交往多了，性格也开朗了许多。在最近的《话别》习作中，他写道：“立老师，您为我做的，我一直都记得，我会努力做到您希望我成为的那一种人。”三、教师应有“教人求真”的人生信条。人们都说：教师是学生心灵的带路人。陶行知先生也曾说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，教人做好人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”的确，学生在学校所学的文化知识，有些也许很快会忘记，有些也许在社会上根本就用不上，作为教师，更应该把育人放在第一位，做到教书育人的统一，做到“千教万教，教人求真”。

教师的教要求真，学生的学也要求真,

教师“教人求真”，学生“学做真人”。“求真”既是教师道德的真谛,也是教师道德的目标。闲暇时，多与学生交流交流，周末也不妨邀他们来自己家里做客，把他们当成自己的弟妹、孩子一样对待。因为，只有以真心才能换来真心，教师对学生的爱护和引导，将会使学生牢记在心，终生受用。只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。记得有一次值中午班，王子娟同学见我走进教室就立即藏起了什么，纳闷之余我却也没当回事。次日清晨刚到班，隔壁班的一个同学就告诉我，王子娟特别想换到别的班，因为昨晚她写纸条向一男生道歉却被其他同学误解了。她说如果我当时问一声，为她出主意，就不会被人说三道四了。是啊，要是我当时多句嘴，她不就没有这份委屈了吗？后悔之余，我在班里向她公开道歉，请她原谅我的过失，并帮助他们冰释前嫌。后来王子娟同学便把我当成她最好的朋友，什么心理话都愿和我说，班里其他同学也因此更信任我。工作十八年，值得记忆的事太多太多：我记得午休醒来桌头的热茶，我记得因犯错被批评的龚彬在作文里写的“我们的立老师，长头发、大眼睛，待人温和从不发火……”我记得孩子生病的那段日子，学生写给我的纸条“老师别难过，宝宝很快就会好的！”……有人说过：教师对学生的爱，是来自心灵深处的能沁透学生心脾的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住教师自己的心灵，而收获学生的关爱，对教师来说，则更是一笔旷世的财富。对此，我深有同感。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是对陶行知先生光辉一生的最好评价。作为一名人民教师，在经济高度发展的新时代，我们更要向陶先生学习，以一种无私奉献的精神和甘为骆驼的艰苦奋斗精神来提升教师的职业道德，通过各种渠道铸实为师之基，为师之魂，坚守自己的岗位，甘为人梯，在平