人教部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》精美课件

巨人的花园（第一课时）揭示课题，引导想象今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。作者简介王尔德（1854—1900），生于爱尔兰一个医生家庭。19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和剧作家”。

请同学们展开想象,这个巨人会是什么样子?

看着这幅课文图面，你有问题要提出来吗?学习字词，整体感知硕允砌覆啸搂颊缕认读生字词shuòyǔnqìfùxiàolǒujiálǚ书写指导硕允砌禁惩踪啸私牌颊拆叱责北风呼啸快乐欢叫自私冰雹疯闹增添春意后悔小鸟歌唱立刻逃走拆除桃花盛开可爱美丽这三组词在课文中分别是描写什么的?这三组词在课文中分别描写的是巨人、花园、孩子。再读课文，理清脉络文章是分几个部分来写巨人的花园的？第一部分（第1～2自然段）：写巨人回来前，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里玩，这时的花园是一个洋溢着生机、快乐、自由的乐园。第二部分（第3～9自然段）：写巨人回来后，赶走了孩子们，从此花园便只有冬天了。第三部分（第10～15自然段）：写巨人醒悟，拆除围墙，把孩子们请回花园，花园重现春天，又成了孩子们的乐园。

本文主要讲述了巨人自私地赶走了在自己花园里玩耍的孩子们,从此花园里只有冬天,后来孩子们偷偷爬进花园，花园又重回了春天。这使巨人意识到了自己的错误，于是他拆除围墙,请回了孩子们。这篇课文写了一件什么事？课文描写了哪些画面？课文描写了三个画面：（1）有孩子们玩的花园；（2）巨人砌墙、赶走孩子们后的花园；（3）孩子们从墙洞爬进后，万物重新焕发生机的花园。文中的巨人给你留下了怎样的印象？巨人给我留下的印象是表明蛮横、自以为是，实则很善良。

巨人给我留下了自私、冷漠的印象。根据同学们的回答，我们可以总结出巨人的开始时自私、冷漠，醒悟后又是很善良的一个人。板书设计巨人形象自私、冷漠表明蛮横、自以为是，实则很善良巨人的花园（第二课时）复习回顾，导入新课硕允砌覆啸搂颊缕shuòyǔnqìfùxiàolǒujiálǚ回顾上节课内容，说说课文主要讲了什么？

本文主要讲述了巨人自私地赶走了在自己花园里玩耍的孩子们,从此花园里只有冬天,后来孩子们偷偷爬进花园，花园又重回了春天。这使巨人意识到了自己的错误，于是他拆除围墙,请回了孩子们。这节课我们继续学习《巨人的花园》这篇课文。想象画面，理解巨人的花园发生的变化认真读课文，结合上节课说的三个画面，思考：巨人回来前，花园是什么样子的？巨人回来后，花园又是怎样的情景？花园里的景色为什么会发生这样的变化呢？

每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。

这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上长着悦耳的歌……洋溢着生机、快乐、自由可爱读第1～2自然段，巨人回来前有孩子们玩的花园的样子。有孩子们玩的花园青草柔嫩、花朵美丽果子丰硕、小鸟欢唱可爱、洋溢着生机、快乐、自由读第3～5自然段，说说巨人回来后是如何做的。

巨人叱责、赶走了孩子们，并在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌。

春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来……缩回地里睡觉去了……雪用他白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着……对比冷清、萧条巨人砌墙、赶走孩子们后的花园小鸟不肯唱歌、桃树忘了开花、小花缩回地里冷清、萧条雪、霜、北风、雹肆意横行朗读第7自然段，说说没有孩子们玩的花园的景象。思考:如果你就是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何?如果我是巨人，面对这凄凉的花园，我会盼望春天到来……

如果我是巨人，面对这凄凉的花园，疑惑不解……

孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。……孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。……巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。桃花盛开、小鸟歌唱冬天春天孩子来，花园美→孩子去，花园荒聚焦人物，体会巨人的形象“你们在这儿做什么？”他叱责道。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩孤傲、自大蛮横、自以为是、内心深处孤独

“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”……他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”……

巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。……疑惑不解盼望春天到来的急切后悔，内心善良、柔软内心善良、对孩子关爱比较阅读，理解巨人发生变化的原因◎孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。◎只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。品读句子，并相互交流景象的奇妙之处。孩子们够不到的地方，仍然是冬天。

孩子们的到来，竟然给花园带来了春天。那个小男孩哭得这么厉害，我去帮帮他。

原来，春天迟迟不肯来我的花园是因为我赶走了孩子们啊。我真是太自私了。如果你是巨人，看到这一切，你会怎么想？怎么做？

课文中的巨人看到奇妙景象后是否有和我们一样的想法呢？你能从中分析出巨人转变的原因吗？

巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。从巨人自言自语的话中可以看出孩子们“都坐在桃树上面”,桃树就“纷纷用花朵把自己装饰起来”这样奇特的景象带给了他很大的触动，这是诱发他发生转变的原因之一。课文中的小男孩是诱发他发生转变的原因之二，他看到小男孩在寒冬的角落里碰不到树枝，哭得厉害，这种凄凉、无奈、失落的情景生发出了他的后悔和反思，唤醒了他的善良。引起巨人发生转变的原因除了上述两点，还有其他原因吗？

小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了,也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。孩子们来到花园，花园就又迎来了春天，这使他认识到有孩子们的地方才有春天。

小男孩亲吻巨人的脸颊，让他感受到了温情和爱，唤醒了他的善良。

其实，巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了他的这种善良。后来孩子们重回花园，让他看到了花园奇妙的景色，认识到有孩子们的地方才有春天，从而认识到了自己的错误，最后，小男孩那带着爱与温情的一吻，更是彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟了。“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”

“孩子”和“美丽的花”有什么相似的地方?巨人为什么说孩子们是“最美丽的花”?没有孩子的地方就没有春天。花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。孩子们的到来让花园充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐，所以孩子们是巨人眼里“最美丽的花”。发挥想象,完成练笔

巨人的花园最后又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。他们是怎样尽情玩耍的?请同学们发挥想象把它写下来。板书设计巨人的花园花园的变化：孩子来，花园美→孩子去，花园荒巨人的形象：表面孤傲、自大、蛮横，实则内心善良、柔软谢谢看看27

巨人的花园第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.作者简介。3.认写生字、词语。课文大意一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把他们赶了出去，从此花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人的心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。作者名片生平简介：王尔德(1854～1900)，生于爱尔兰一个医生家庭。文学成就：19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。主要作品：童话《快乐王子》，小说《道连·格雷的画像》等。会认字硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕

搂住脸颊shuòyǔnqìfùxiàolǚlǒujiá易读错“硕”是翘舌音，不要读成平舌音；“啸”读xiào，不读sù；“砌”读qì，不读qiè；“颊”读jiá，不读xiá。

会写字硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆书写指导三部分紧凑，注意起笔的高低不同，中间起笔最高，“刀”最低。左窄右宽。左部横画短斜且紧凑，右部上紧下松，中心对正。砌牌书写指导上下宽窄相当。“正”的第四笔短竖在竖中线，“心”首笔点在“彳”下，第二点在卧钩上方竖中线。左窄右宽。右部“宀”不宜大，两横上短下长，上横在横中线。踪惩书写指导结构：左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应；右部窄长横都短。左右结构脸颊部首：页颊易写错啸拆右边是“斥”，不要少写一点。“肃”要先写两边的“丿、丨”，再写中间的“丿”和“丶”。词语听写丰硕允许禁止踪迹呼啸自私脸颊拆除柔嫩始终吼叫举动凶狠堆砌告示牌惩罚近义词踪迹—踪影柔嫩—柔软悦耳—动听叱责—训斥允许—许可覆盖—遮盖装饰—打扮立刻—马上举动—行动反义词凄凉—欢乐禁止—允许快乐—悲伤偶尔—经常自私—无私[丰硕](果实)又多又大(多用于抽象事物)。[悦耳]好听。

[叱责]大声地斥责。[自言自语]自己跟自己说话。[允许]许可。

[禁止]不许可。[可怜]值得怜悯。词语解释果实丰硕[谈论]用谈话的方式表示对人或事物的看法。[踪迹]行动所留的痕迹。

[偶尔]间或；有时候。[覆盖]遮盖。积雪覆盖地面。

[呼啸]发出高而长的声音。[凄凉]寂寞冷落(多形容环境或景物)。[吼叫]大声叫。[奇特]跟寻常的不一样；奇怪而特别。词语解释[然而]用在后半句话的开头，表示转折。[举动]动作；行动。

[充满]填满；布满。[脸颊]脸的两旁部分

[拆除]拆掉(建筑物等)。[尽情]尽量由着自己的情感，不加拘束。[欣赏]享受美好的事物，领略其中的情趣。词语解释学习内容1.理解巨人的花园发生的变化和巨人的转变。2.了解课文描写了哪些画面，体会每幅画面的不同。第二阶：阅读理解课文描写了“巨人的花园”哪些几个画面？每幅画面有什么不同？这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树。春天开出淡红色和珍珠色的鲜花。秋天结出丰硕的果子小鸟们在树上唱着悦耳的歌。有一天，巨人回来了。他做了什么呢？你们在这儿做什么？我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象……高兴的只有雪和霜两位……巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色雪用他的白色大衣覆盖着青草霜把所有的树都涂成了银色北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。雹每天都要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时……孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有了什么变化？春意盎然雹停止了疯闹北风也不再吼叫一缕阳光从窗外射进来他看到一幅奇特的景象……巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上开出美丽的花朵。说一说花园的景色为什么会发生变化。以花园的环境变化为线索，抓住巨人的语言、动作和神态，体会巨人的内心世界。“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩巨人的话说明他很自私、自大。巨人的行为说明他很专横、自私、自以为是，内心深处很孤独。“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”巨人自言自语，感到疑惑不解，急切地盼望春天到来。巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。巨人内心善良、柔软。他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这些动作和神态能看出巨人对孩子们的爱。巨人的态度为什么会发生变化？找出课文中相关的词句并加以分析。他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。孩子们来了，就带来了生机。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。没有孩子的桃树还是冬天。自私、态度凶恶→疑惑不解、盼望春天→后悔、自责→无私、和善、决乐。

巨人之所以有这样的转变，是因为他从花园的环境变化中，深深地感受到，是孩子们把春天带进了花园。随着花园环境的变化，巨人也发生了转变。巨人表面看是一个自私、冷酷的人，但他的内心是善良的，因为长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。巨人的善良被孩子们唤醒以后，给他人，也给自己带来了巨大的快乐。通过阅读理解，你觉得巨人是个怎样的人？做人不能自私，要与他人分享快乐；封闭了花园，就等于封闭了心灵，封闭了接受爱与被爱的机会。无人欣赏的花园，即使再美丽，也迎不来爱的春天。读了这个童话故事，你受到了怎样的启发？从花园的环境变化中可以感受到童话的奇妙：孩子们在时，鸟鸣花开；孩子们不在时，寒冬笼罩：小鸟“不肯唱歌”，桃树“忘了开花”，小花探头、缩回，雪、霜、北风、雹在花园狂欢。作者运用拟人化的手法，让每一个形象都活生生的，创造出了丰富而奇丽的童话情境。你从文中哪些地方感受到了童话的奇妙？结构图示巨人的花园分享才有快乐草嫩花美巨人外出花园可爱果丰鸟唱赶跑孩子巨人回来只有寒冬砌了围墙请回孩子巨人醒悟重现春天拆除围墙学习内容运用对比的方法展开故事情节第三阶：方法学用第三阶：方法学用方法点拨写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。运用对比的方法展开故事情节第三阶：方法学用对比的对象要前后一致。只有前后对比的对象一致，故事情节的展开才会合理、自然。有孩子坐着的桃树：桃树看见孩子们回来十分高兴，……这的确是很可爱的景象。没有孩子坐着的桃树：这棵可怜的树……北风还在树顶上吼叫。对比要鲜明、强烈。砌墙前：这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草……孩子们欢叫着。砌墙后：小鸟不肯在他的花园里唱歌……马上缩回到地里睡觉去了。对比的角度要多样。可以是景色的对比，也可以是人物前后心情的对比，等等。这样才能使故事的内容更加丰富。巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比等。运用对比展开故事情节方法示例学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)字词检测。(2)课文内容检测。第四阶：课后练习课后习题1巨人的花园景色发生多次变化，朗读时，可以边朗读边想象画面，结合不同的画面，读出不同的语气。最初，巨人外出时，花园里景美如画，充满欢乐，朗读时，语气活泼，语调上扬，读出快乐之感。巨人砌墙后，花园里只有冬天，霜、雪、北风、雹肆虐，朗读时，语调低沉，读出凄凉之感。巨人醒悟后，花园重现生机，孩子们在花园里尽情玩耍，朗读时，语气活泼，语调欢快，读出其乐融融之感。朗读课文，边读边想象画面。课后习题1这是一个/很可爱的/大花园。园里/长满了柔嫩的青草，草丛中/到处露出/星星似的美丽花朵。还有/十二棵桃树，春天/开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天/结出丰硕的果子。小鸟们/在树上唱着悦耳的歌，歌声/是那么动听，孩子们/都停止了游戏/来听他们唱歌。“我们在这儿/多么快乐！”孩子们/欢叫着。朗读课文，边读边想象画面。课后习题2认真阅读课文，看一看巨人外出时花园里景色怎样，巨人回来砌墙后，花园里没有孩子们时景色怎样，孩子们回来后花园里景色又怎样，这样我们就能准确地弄清巨人的花园的变化了。巨人回来后叱责孩子们，砌墙挂牌……后来抱小男孩到树枝上，并拆除围墙，巨人的转变一目了然。说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。课后习题2砌墙前，花园里青草柔嫩、花朵美丽、桃花鲜美、秋果丰硕、小鸟歌唱、孩子们欢叫。砌墙后，花园里因为没有了孩子们的踪迹，小鸟不唱歌，桃树忘了开花，小花不露头，有的只是寒冷的冬天，霜、雪、北风、雹肆虐。孩子们回到花园时，春天也跟着回来了，树木开花了，小鸟唱歌了，花朵也从草丛中伸出头来。巨人开始蛮横自私，把花园围起来不让孩子们进入；醒悟后，主动抱小男孩到树枝上，请孩子们回到花园，并拆除围墙，和孩子们一起玩耍，变成了一个热情而富有爱心的人。说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

可以从以下两方面展开想象:

第一，巨人的花园不是一般的花园，这个花园是那么奇幻，孩子们在这奇幻的花园里会怎样玩。

第二，巨人不是普通的人，孩子们是如何把巨人的鼻子、脚、肩膀等当“玩具”来尽情玩耍的。巧选材小练笔欢欢：课文倒数第二个自然段运用了“总一分”的构段方式，先用一个总起句“从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园”，引起下文，然后具体写出孩子们在巨人的花园里是怎样尽情玩耍的。我们可以借鉴这种方式来写，这样条理会更清楚。学写法小练笔乐乐：文中写孩子们玩耍时，用上了恰当的动词，这样的描写更形象具体。从“站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀”中我们可以充分感受到孩子们的自由自在，以及巨人对孩子们的喜爱之情，一切都是那么幸福和谐。美美：描写花园美景及欢乐气氛时，最好能够按照一定的顺序，可以按照时间顺序，也可以按照空间顺序等，这样才会更有条理。学写法小练笔从那以后，花园像被施了魔法一样，到处百花盛开、绿树成荫，这里成了孩子们的快乐家园。春天，小草从泥土里探出了头，花儿露出了笑脸。孩子们在草地，上打滚儿，在巨人庞大的身体上捉迷藏，在他的手指间荡秋千……花园里到处是欢声笑语。夏天，火辣辣的太阳照耀在孩子们的头顶上，但是，巨人的花园里绿树成荫，依然有丝丝的清凉。孩子们坐在大树下乘凉，巨人从屋子里端出饮料和水果，和孩子们分享。秋天，树上的叶子换了一件金黄色的衣衫。孩子们捡起一片片金黄色的叶子给巨人做了一顶漂亮的皇冠，可好看了！转眼间冬天到了，孩子们都穿上了厚厚的棉袄，和巨人一起打雪仗，一起滚雪球，玩得可开心啦！巨人和孩子们一起快快乐乐地生活着，感到无比的幸福和温暖。写片段小练笔随堂检测呼啸(xiào

xiāo)

丰硕(shuò

suò)覆盖(fù

fú)

脸颊(xiá

jiá)

堆砌(qì

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