《小宝宝睡着了》数学设计

?小宝宝睡着了?数学设计

?小宝宝睡着了?数学设计

栗玉娟

教材版本：义务教育课程人音版?音乐?一班级第一册第五课

课型：综合课

同学状况分析：一班级同学具有天真活泼、好玩好动、奇怪???心强、想象力也很丰富的特点，唱歌表演处于初级阶段，感受和倾听音乐还处于未知阶段，并且他们的留意力经常简单分散。因此，乐观调动同学乐观地投入学习，培育他们良好的倾听演唱习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节课的主要解决的问题。

教材内容分析：本课是学校音乐第一册第五课倾听表演?小宝宝睡着了?。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调美丽抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜蜜的歌声，渐渐入睡了的情景。

教学目标：

1．感受摇篮曲美丽抒隋、轻柔安静的意境。

2．能用严厉的、布满爱的声音演唱歌曲?小宝宝睡着了?，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

3．结合生活中的阅历，探究感知仿照，体验音的强弱。

教学重点难点：

感受摇篮曲美丽抒情、轻柔安静的意境，用严厉的、布满爱的声音演唱歌曲?小宝宝睡着了?，体会妈妈深深的爱!

教学预备：多媒体课件、打击乐器、电子琴、图卡

教学过程：

一、组织教学

律动?闪耀的小星?〔课件展现星星闪耀的夜空〕

[设计意图]引导同学走进静静的夜

二、“八音盒〞〔听辩声音〕

导语：“天黑了，星星闭上了眼睛，整个大地变得静静静，奇妙的八音盒里发出了声音，考考你的小耳朵，这是什么声音?〞

课件：播放婴儿的哭声，请同学听辩。

设问：孩子为什么哭了?〞

[设计意图]将妈妈引进课堂

三、“喊妈妈〞〔体会声音的强弱〕

导语：同学们，无论什么时候，什么地方，我们都离不开妈妈，妈妈总在我们的身边。今日，就让我们一起呼喊我们最友爱的“妈妈〞！

1．喊妈妈

情景一：妈妈出差好多天了，今日妈妈最终回来了，还没走进家门，远远的我就观察了妈妈，我欢乐地喊了声“妈――妈――!〞〔引导同学一起呼喊〕

情景二：早晨，我睁开双眼，第一眼就观察了妈妈慈爱的笑脸，我忍不住甜甜地喊了声“妈――妈――!〞〔引导同学一起呼喊〕

2．比照两个声音，体会声音的强弱

引导设问：第一声“妈妈〞和其次声“妈妈〞在声音上一样吗?

3．师评价总结：

师：同学们都体会到了两种声音的不同。声音是有强弱之分的，有时它强，是昂扬的；有时它弱，是轻柔的。

[设计意图]选入情景表演的方式，引导同学体会声音强弱，激发学习爱好。

四、仿照声音强弱

导语：在我们生活当中也有许多声音是有强弱之分的，你们看！

1．出示图片：①“大雨和小雨〞②“老虎和小花猫〞③“大鼓和小鼓〞

设问：哪个声音强，哪个声音弱?

仿照：请同学答复，并带上表演来仿照声音。

2．声音变化嬉戏〔歌声强弱声音练习〕

①声音变化嬉戏，请同学们跟老师用“U〞来模唱旋律，老师用强的声音唱，同学们用弱的声音模唱老师的声音。

〔师生用强和弱的声音，“U〞模唱?小宝宝睡着了?歌曲的旋律。〕

②增加难度，老师的声音强，同学们的声音弱；反之，老师的声音弱，同学们的声音强。

[设计意图]1、仿照生活中的各种声音，把握了声音的强弱比照；2、采纳嬉戏方式，激发同学学习爱好，为熟识歌曲旋律做预备，表现歌曲声音的轻柔〔弱〕来做铺垫练习。

3．师评价总结

师：同学们，你们可真棒啊!才一会的时间，我们就把声音的强弱把握得很好了!盼望你们能够好好地利用它到演唱中，肯定会收到意想不到的效果。同学们让我们为自己鼓鼓掌吧!

五、倾听体验，熟识歌曲旋律

导入新课：同学们刚刚深情地呼喊妈妈，深深地打动了老师，让我也想起了我的妈妈，想起了妈妈唱给我的一首悦耳歌谣，同学们想听听吗?让老师唱给大家听听吧！

1．听老师范唱，绽开音乐联想，感受音乐特点。〔课件播放音乐〕

听赏要求：请同学闭上眼睛听，听的过程想象情景，感受音乐。

设问：听完老师的歌声，想知道大家有什么感受，想到了什么?

生：想到了妈妈，想睡觉，觉得很感动。我觉得很美丽……

2．简介摇篮曲

①引导设问

师：“刚刚老师唱得歌曲名字叫?小宝宝睡着了?，是一首妈妈唱的摇篮曲。同学们刚刚的答复都是摇篮曲的特点。〞

设问：什么是摇篮曲呢?老师想先听听大家的答复。

②老师简介摇篮曲

师总结：摇篮曲就是妈妈哄宝宝入睡时唱得歌曲，又叫催眠曲，旋律轻柔甜蜜，带有摇篮的动乱感，使人听了有入睡的感觉。

3．感受摇篮曲的摇荡感

①设问：小宝宝的摇篮见过吗?怎样可以摆成一个摇篮呢?

〔让我们同桌两人相对坐好，双手搭成一个摇篮，摇一摇。〕

②试一试：摇篮是怎么摇动的？怎样摇可以让宝宝感到舒适哪?

③生感受：随着音乐一起轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉。

4．画旋律线

①设问：摇篮摇来摇去，像什么?〔生答〕小船。

②选择：课件出示两条旋律线，哪条线可以作为小船的航行路线，使小船载着小

宝宝驶进甜蜜的幻想呢?请同学先来听听歌声，再来选。

③生活动：用小手一边画旋律线，一边用“吗〞哼唱歌曲旋律，帮小船划进梦乡，留意声音的起伏要连贯，保持小船平稳。

5．用弱声演唱旋律

①设问：师：“刚刚我们分别用了强和弱的声音哼唱了旋律，哪种声音更适合我们这首歌曲呢?〞

②声音体验：用强声“U〞模唱旋律，假如妈妈这样演唱摇篮曲，你情愿做这个妈妈的宝宝吗?为什么?

③选择：怎样唱才会使宝宝听了感到想睡觉呢?应当用弱声演唱歌曲旋律。

④请同学们用“吗〞轻轻地哼唱旋律，画着旋律线唱。

六、学唱歌曲

1．熟识音乐内容，按节奏读歌词

导语：妈妈可真了不起!用歌声哄睡了可爱的小宝宝，妈妈究竟唱了些什么呢?让我们一起来读读歌词吧！

2．听范唱歌曲，同学们随乐律动〔课件出示歌曲动画〕

导语：“歌词真美，你们想不想也来做一次小爸爸、小妈妈哄自己的宝宝睡觉呢?〞生：“想!’’

①仿照：我们小的时候，妈妈是怎样哄我们入睡的呢?老师这里有一个布娃娃，请你上来仿照一下好吗?

生：妈妈抱着我，摇着我睡觉。

师：怎样摇的呢?

生：妈妈抱着我，拍着我睡觉。

师：怎样拍的呢?

②生活动：把音乐书卷成一个小宝宝抱在怀里，随着音乐轻声哼唱歌词，仿照妈妈的样子哄宝宝入睡。

③师评价：同学们都是合格的好爸爸、好妈妈呀!做你们的宝宝可真幸福啊！

3．轻声学唱歌曲

①歌词真美，跟着老师唱一唱。〔留意歌声要轻轻的，不要吵醒可爱的小宝宝!〕

②师：你最喜爱里面的哪一句，唱给大家听一听好吗?生：上台演唱

③订正同学演唱上的问题

XX同学的旋律唱得很精确?????，谁能给她一个好的建议，使她的歌声更好听了呢?

XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，特别有感情地唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要向她学习，一起跟她来演唱。

4．歌曲处理

启发引导表现：

①“小宝宝，睡在摇篮微微笑〞，宝宝睡的怎么样啊?用一个表情来表现。

②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇〞，摇篮怎么表现呢?妈妈是怎样摇的啊？妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的?

③“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了〞，小宝宝是一下子就睡着了吗?

④妈妈的歌声会有什么变化呢，用歌声怎么来表现宝宝渐渐睡着了?

⑤生完整演唱：带上动作和表情，为宝宝唱首悦耳的摇篮曲。

5．综合表演

导语：“妈妈甜甜的摇篮曲伴随着我们幸福的童年，今日也让我们为辛苦一天的妈妈唱首摇篮曲，表达我们对妈妈最真的爱!〞

生活动：将同学分组，老师做妈妈，综合表演。

八、拓展延长

导语：“世界上有许多的妈妈，也就有了许多深情的歌声，让我们来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受全部妈妈们对孩子同样深深的爱。〞

1．观赏各国摇篮曲

舒伯特所作?摇篮曲?及东北民歌?摇篮曲?〔老师范唱〕

2．情感升华

师：“每一首摇篮曲都向我们呈现了静静的夜空，光明的星星，以及妈妈悦耳的歌声；妈妈的摇篮曲是那么轻柔，那么甜蜜，伴随我们欢乐的童年。让我们在夜空对星星许下心愿，让星星帮我们实现对妈妈的祝愿。同学们开头行动吧，悄悄许下对妈妈的祝愿……〞

〔课件展现星空，以?摇篮曲?为背景音乐，创设温馨的情境。〕

活动：老师带头，Y引导同学把星星贴在装扮好的夜空黑板上，贴好后请同学留在星空板前面，老师现场采访同学给妈妈许下的祝愿……

生：“妈妈感谢你：我爱你妈妈：妈妈祝你健康；祝愿妈妈每天欢乐……〞

九、结束局部：祝愿妈妈

师：“看，我们的星愿星空多么漂亮，让我们共同祝愿全天下的妈妈〔师生齐声呼喊〕：永久年轻，每天欢乐!〞

师：“同学们，下课的铃声敲响了，最终让我们集合在一起，站在星空下再次唱响?小宝宝睡着了?这首歌，永久牢记妈妈对我们深深的爱!〞

下课，师生再见!

课后反思：一班级的同学活泼好动，他们特殊喜爱那些节奏感强、心情活泼的歌曲，而要学习的?小宝宝睡着了?是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让同学静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境，我试着采纳多种教学方法宋实现。

我把整节课以“妈妈的爱〞来贯穿课堂，让同学从情感上体验升华对妈妈爱的感悟，从而自然地唱出妈妈摇篮曲的情景，到达教学的目标。

第一环节，我支配复习歌曲?闪耀的小星?把同学带进了静静的夜，从婴儿的哭声把妈妈引进课堂，体会妈妈的爱。

其次个环节通过情景仿照“喊妈妈〞的教学环节，轻松地引导同学体会到声音的强弱，接着联系生活请同学探究仿照了各种不同声音的强弱比照，利用嬉戏“声音的变化〞对同学歌声进行了弱声的辅导，为学习歌曲做了铺垫，同学从情感上和音乐技能上都得到了开展。

第三环节，多种方式倾听歌曲，启发引导同学在观赏中深层体验。1．让同学带着问题去倾听，说出自己对音乐的感受，说出自己对摇篮曲认知；2．在倾听音乐中参加音乐活动：通过选择画旋律线模唱旋律；为歌曲选择适宜的声音，自己用歌声体验声音的强弱；让同学动起来，在动作中感受音乐，引导同学倾听中仿照妈妈哄小宝宝睡觉的样子；一层一层的深化倾听感受学习，使同学深刻体会到歌曲所表现的美丽抒情、轻柔安静的意境，从而做到温顺地、布满爱意地演唱歌曲。

第四