实验室制取二氧化碳说课稿全解

科教版九年级化学（上）第五章其次节第三课时

试验室制取二氧化碳

说教材说课流程说学情说教法学法说板书设计说教学过程1、教材所处的地位和作用本节课是在学生学习了第三章氧气的制法，初步形成了试验室制取气体的一般思路状况下设置的。通过本节课的学习能使学生尽快地从简洁仿照到有目的的选择，从而获得试验室制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本章中占有特殊重要的地位，是培育学生自主、合作试验实力的最佳素材，同时对今后化学基本试验的教学有着深远影响。说教材2、教学目标学问与技能：1、了解试验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理、试验装置。2、了解试验室制取气体的设计思路。3、初步学会二氧化碳的试验室制法。过程与方法：回忆试验室制取氧气的方法，让学生自主、合作、探究试验室制取二氧化碳的药品、原理、试验装置。情感看法与价值观：创设制取二氧化碳的问题情境，培育学生自主、求实、合作、创新的学习品质，丰富学生的科学体验。依据新课程标准要求学生初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验以及学生已有的相识基础，我确定本节课的学习目标如下：说教材3、教学重点与难点重点：试验室制取二氧化碳的反应原理、试验装置及制取方法。难点：从试验室制取气体装置的设计思路动身，探究试验室制取二氧化碳气体的方法。那么，学生的状况又怎么样呢？依据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际，确定了本节课重难点。说教材1、学生已学习了氧气的制法，试验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充溢爱好,但由于来自农村，他们试验时的动手实力、分析实力较弱，所以我接受“老师引导，学生合作”的试验探究方法，使他们获得学问，激发学习爱好，培育严谨的科学看法。那么，如何将这些学问让学生轻松、快乐地接受呢？我接受了如下的教学方法并指导他们进行学习。说学情说教法与学法

教学方法1、对比探究法2、互动合作法3、竞赛教学法

学法指导1、探究学习2、小组合作3、自主创新

情景导入奇异的剥壳试验

探究新知药品原理装置

合作试验制取二氧化碳

归纳拓展学问再现与提升

练习作业课堂检测巩固

为了充分发挥学生的自主学习实力和创新精神，调动学生学习的主动性，本节课我接受了以下教学模式进行教学：说教学过程情景导入自动剥壳装置设计意图：带着疑问走进化学课堂，激发学生猛烈的求知欲。探究新知步骤一：请同学们写出能够产生二氧化碳的化学反应，看哪个小组写的又对又多？步骤二：请同学们推断哪些药品适用于试验室制取二氧化碳步骤三：老师演示试验，学生视察，提示学生重点比较三个反应的速度。步骤四：确定制取二氧化碳的药品和反应原理。药品的选择和反应原理设计意图：运用温故而知新的方法，利用已有学问为探究新学问供应依据，让学生能体验到探究方法以及其中的乐趣。探究新知

生成二氧化碳的化学反应1、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳2、碳和氧化铜在高温条件下生成铜和二氧化碳3、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳4、石灰石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳5、石灰石和稀硫酸反应生成硫酸钙、水和二氧化碳药品的选择和反应原理考虑因素1、药品无毒，易得，廉价。2、制取条件可操作，简便易行，平安。3、产生气体有利于收集，较纯净，反应速率始中，整个过程节能环保等。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3一、试验室制取二氧化碳的原理石灰石（或大理石）稀盐酸主要成分主要成分CaCO3HCl药品反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑药品的选择和反应的原理总化学方程式H2CO3=H2O+CO2↑探究新知探究新知步骤一：选择试验室制取氧气的发生装置并说出选择依据制取二氧化碳的试验装置步骤二：确定试验室制取二氧化碳的发生装置步骤三：选择收集氧气的装置及选择依据步骤四：确定收集二氧化碳的装置设计意图：体现了建构主义理论的教学思想，让学生依据已有的学问和依据所需搜集的学问，建构成自身的学问网络，以便进一步地学习归纳总结新学问。步骤五：探究出试验室制取二氧化碳的试验装置步骤七：老师展示一套制取二氧化碳的试验装置并讲解其优点步骤六：逛超市选仪器组装二氧化碳的发生装置并说出其优点【复习】我们在学习氧气制取的时候就学过以下的气体发生装置：ABC用上面的发生装置填写下表：实验发生装置选择的依据氯酸钾高锰酸钾过氧化氢反应物是液体或固体和液体不要加热(常温)反应物是固体须要加热加热型固体不加热型固液混合我们已经知道CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑固体液体不需加热气体的收集装置也学过下面几种：E向上排空气法D排水集气法F向下排空气法

气体收集装置选择的依据氧气氧气不易溶于水密度比空气大二氧化碳密度比空气大二、试验室制取二氧化碳的试验装置发生装置：固液常温型收集装置：向上排空气法试验室制取二氧化碳的装置：便于排出气体防止生成的气体从长颈漏斗中逸出能充分排出集气瓶中的空气导管应略伸出橡皮塞收集时导管应伸到集气瓶底长颈漏斗下端应伸到液面以下制取装置的选择针筒锥形瓶平底烧瓶烧杯试管集气瓶

ABCDEF

长颈漏斗橡皮塞导管分液漏斗酒精灯

GHIJKL双孔逛仪器超市单孔反应容器胶塞组合制取装置的选择【成果展示】制取装置的选择操作简洁可随时添加液体药品节约药品和限制滴加液体的速率试验改进制取二氧化碳气体可限制反应随时发生和停止三、制取二氧化碳的试验步骤6.验满1.连接装置并检验装置的气密性2.加入大理石3.倾倒稀盐酸5.收集气体制取二氧化碳试验步骤:连--检--装--验--收-满4.检验二氧化碳合作试验步骤一：学生小组试验，老师指导。步骤二：试验结束后请各组代表归纳本小组试验状况。制取二氧化碳设计意图：通过学生自己动手组装展示和汇报，培育学生的创新精神和实践实力，让他们亲身体验了自己设计成果的乐趣。通过多媒体帮助教学让学生把实物与图示有机结合，使他们能够正确地驾驭试验操作步骤，也体现了“学生主体，老师主导”的理念。归纳拓展二氧化碳试验室制法1、药品2、反应原理3、试验装置4、验满方法5、检验方法大理石（或石灰石）和稀盐酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭，则说明集满。将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。6、操作步骤连—检—装—验—收设计意图：通过学生对现象的描述，分析水到渠成的得出试验室制取二氧化碳的方法，系统的理清学生的学问结构。气体的制备

反应原理

制取装置

验证验满

药品

化学方程式

发生装置

收集装置

反应条件

药品状态

气体密度

气体溶解性

气体特性归纳拓展温馨提示鸡蛋壳主要成分碳酸钙烧杯中液体为稀盐酸脱壳的鸡蛋设计意图：这与前面的导入形成呼应，让学生学会用学到的科学学问说明现象，体现生活与化学相结合的思想。【课外拓展一】有爱好的同学回家利用代用品制取二氧化碳设计意图：提高学生理论联系实际的实力，培育他们对化学的学习爱好。

课后拓展二上网查找试验室为何不用浓盐酸与大理石制取二氧化碳？大理石与稀硫酸反应为何反应一段时间后又不反应了？设计意图：这有利于引导学生学会利用网络进行学习，变更目前我们农村学生只会利用网络闲聊、玩游戏的现象，也加强了学科之间的联系，同时为酸的性质做好铺垫。检测巩固1、试验室常用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与浓硫酸反应来制取SO2。已知：SO2是一种没有颜色且有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不发生反应。制取SO2的发生装置为____收集装置为_______。2、试验室用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制甲烷气体，甲烷的密度比空气的小，难溶于水，制取甲烷的发生装置为________收集装置为_______。设计意图：刚好检