《九寨沟》方法指导课

第课时《寨》法导一教目1.能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文三、四、五自然段。2.学习读课文想画面的方法，感九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。3.初学习作者的表达方式，学作者使用精妙的字词抓住景物特点；运用比喻、拟人等修辞手法使景物更加的生动形象；引导学生抓住首尾段理清课文脉络。二教重、点重点：学习读课文想画面的方法，感受九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。难点：初步学习作者的表达方式，学习作者使用精妙的字词抓住景物特点；运用比喻、拟人等修辞手法使景物更加的生动形象；引导学生抓住首尾段理清课文脉络。三前学活1.自主读懂课文，初步感知九寨的美丽景色。2.搜集九寨沟的各种相关资料，富学生的感性认识。四教课1课时五教过环一认—自阅，体握（一）谈话导入。播放国庆假期九寨沟游人太多拥挤的图片和新闻视频。同学们是不是十分的好奇？古人曾说万卷书，行万里路来我们就有这么一个机会跟随我们的课本走进九寨沟，解开大家心中的谜团(书课题，强调“寨”的写法）（二）交流汇报，初步感知九寨沟。1.我相信，在这节课之前，大家已经到“九寨沟”里逛了好几圈了，谁来谈谈见闻啊？（引导学生初步理清课文内容）（1）九寨沟的位置以及名称由。（2）（雪峰、湖泊、森林、瀑）板书：美丽风光（3）（金丝猴、羚羊、大熊猫小熊猫）板书：异兽珍禽2.怪不得国庆节九寨沟里游人那多来那里这么好再说说你的感(学生谈感受）作者的感受和大家一样吗？他又有什么样的感受呢？

板书：神奇

童话世界

人间仙境环二实—想画，习达（三）想象画面，感受景美。过渡神奇的九寨沟给人们带来这么多不同的感受幅的优美画面浮现在我们的面前，下面就请同学们边读边想象，读课文第三自然段。找出印象最深的语句反复读，然后读给同位听，看看同桌是否也能跟随你的朗读走进九寨沟。1.学生自读课文，然后同桌相互。2.全班交流，引导学生抓住关键读出画面感。大屏幕随机出示：（1座座雪峰插入云霄，峰银光闪闪指学生抓住“云霄闪”体会雪峰的“高耸丽)（2大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（解“镶彩斓)随机出示夏天一个晴朗的日子，只见藏龙山漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一米；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水地围成各种不同的形状，有像葫芦的，有镰刀的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花…请同学们读一读大屏幕上的文字介绍，想象“五花海”“色彩斑斓学

生以文字意向，丰富想象（）河谷至山坡，遍布着原始森林。抓住“遍布”体会森林茂密。（4于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观白练腾空为观”体会瀑布的壮观；知道“恰似如”都是“像”的意思，作者是为了避免语言上的重复，是语言富于变化指导学生抓住关键词边读边想象。感受九寨沟的风景优美。小学法过渡：刚才我们一起领略了九寨沟的美丽风光，同学们绘声绘色的朗读仿佛使人身临其境，请大家想一想我们是如何做到的？

（1边读边想象（2抓住关键词理解课文（）以关键词体会景物特点。（四）运用方法，感受动物的情趣。过渡：请同学们运用刚才我们使用的方法，小组内合作学习课文第四自然段。1.学生小组合作，自学课文第四然段。2.全班交流（1）以关键词体会动物特点陪跑态粗壮态掬动敏捷（2指导学生抓住关键词边读边想象。环三总—积词，（五）总结过渡：我们跟随作者走进了九寨沟，欣赏了美丽的风景，还看到了有趣的珍禽异兽，如果让你用一句话来总结你所看到的一切，你会怎么说生感受）作者如何总结的呢（峰插云，古木参天湖飞瀑异珍禽·····九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊学法方：（1边读边想象；（抓关键词理解课文；（3以键词体会景物特点。作者的法方面：（1）比喻的灵活使用）抓住景物特点）段总结全文（六）积累词句视频播放幻灯片，让