《为中华之崛起而读书》教学设计

人教版小语文四年级册第七单元第课《为中华崛起而读书一、教材分析本单元课文以“成长”为主题，训练重点是“引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情本篇课文写的是周恩来少时代的一件事耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情从深体会到伯父说“中华不振”的含义而志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向文结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章生由三年级升到四年级自感悟课文内容方面已有了一定的基础但文的时代背景与生的生活相差太远生不易进入文本的情境与人物产生情感的共鸣。因此，本课的设计力求在读文基础上，将课内外的语文学习资源整合起来，将听、说、读、写、思、议有机结合，使学生深入体会周恩来立志的原因，并在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志。二、教学目标过程与方法●学生通过展开想象对比句子感渲染等方式理解课文内容并通过多种形式的读帮助学生深入体会人物思想感情。知识与技能●了解少年周恩来立志的原因抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。情感、态度与价值观●感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向为家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。三、教学重难点重点：在阅读中体会人物的思想感情。难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。四、教学准备学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。教师：多媒体课件。第二课时教学过程：一、读题知意1、读题目“为中华／之／崛起而读书2、这是谁在什么时候说的话？他同学是怎么说的？他们的目的有何不同？3、齐读课文最后一段。【设计意图深对题目的理解。二、入文解重难点1、文中有一词恰好与“中华之起”相反，你找到了吗？这是谁说的？他为什么会这

么说？〈板书：中华不振〉2、你想知道租界地是什么样吗周恩来对伯父所说的“中华不振”疑惑不解，也想知道租界地什么情形，因此，在一个风和日丽的星期天他闯进了租界。3齐第7自然，说说他看到了什么。不同4、在中国的领土上出现这一幕是怪事，但还有让人更不可忍受的事，请同学们自由读第8自段边读边想象画面说这画面里谁给你留下了最深的印象从哪些词中可以体会种）A、妇女：①衣衫褴褛，哭泣；亲人被轧死了，原指望中国巡警给她撑腰，却被训斥了一通（有冤无处伸读中会“中华不振民受欺凌件B、巡警：①你认为中国巡警该么做？可是他呢？②看到这一幕，你有何种想法③巡警为何是这样的？（体会“中华不振耀武扬威）C、洋人：①面对这一幕，洋人何种表情？②轧死人了，应该，可是洋人，是因为中国巡警。③这鲜明的对比发生在中国的领土上，这又是为什么？（再次体会“中华不振人为所欲为）D、围观的中国人：①如果他们了会怎样？但是。②紧握的拳头仅仅是拳头吗？（愤怒又无奈中体会“中华不振E：师生合作读，再次体会“中不振”小结从些关键的词句中我体会到了人物的特点让周恩来和我们看到了一些令人无奈、愤怒、痛苦的举动，这就是租界。【设计意图中不振”，洞察内心情感，深入感悟文本。通过找句子，谈感悟，加深学生对“中华不振”的认识。三、回归主题、延伸1、疑惑解，到周恩来眼目睹在国的领土上，因为华不振，洋人才会妇警围观的中国人件）2、租界的所见所闻震撼了周恩的心，从租界地回来他常常沉思，他会想些什么？他明白了什么？（利用板书）3、当时落后的中国这样的事情有很多。看到这些，你怎么想，你会怎么做。4、你知道为什么会有这样的租地吗？5、为了使中华振兴，为了使中人不受帝国主义欺凌，周恩来立下了他一生的追求，并为之奋斗终生名“阅读链接【设计意图发生的情感，学生自然而然地感悟到了周恩来当时的心情，才能真正走进周恩来的内心世界能领会周恩来立志要为中华之崛起而读书的原因及付诸行动的决心。四、情感共鸣，树立志向中国已崛起正在走向富强祖建设需要更多的人才那个人才为什么不能是你呢？有志不在年高，自古英雄出少年，我们该怎么做呢？请胸怀祖国，他日为中华之崛起而读书，今日为中华之腾飞而读书！【设计意图展本，联系自我。让学生明白光立志还不够，更要用实际行动去实现自己的誓言。让学生明白读书的真正目的

附板书设计：中华不振振兴中华不欺凌附教学内容：25

为中华崛起而读书12岁年。周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说可不要到那个地方去玩啊“为什么？”周恩来不解的问。“那是外国的租借地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。“为什?中华不振啊父了口气，没有再说什么。不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想借地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗„„”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借地。嘿！这一带果真和别处大不相同一条条街道灯红酒绿闹非凡街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁一才道这妇女的亲人被洋人的汽车轧死了原望中国的巡警局能替他撑腰惩处这个人谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人而她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是国租借地里谁干怎么样呢？只能劝劝那个个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。从租借地回来后同学们常常看周恩来一个人在沉思也不知道他在想什么直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题诸生为什么读书？”同学们踊跃回答，有的说官而读书有说挣钱而读书而

读书”„„.周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而将定的回答华之崛起而读书魏校长听了为之一振怎么也